小學語文高效教學策略

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1008-925X(2011)09-0-01

輕負高質(zhì)是新課改的重要目標，實現(xiàn)這個目標的前提在于提高教學的有效性，高效性。語文高效課應該是保持“本真”、保持“自然”的課。就像人們常說的“自然就是美”，清淡、簡潔、自然狀態(tài)下，保持本色的課，就像直接從生產(chǎn)基地采摘而來的生態(tài)食品，受人喜愛。在各種公開課、教學評比、教學展示充斥的今天，老師們往往為了上一堂公開課動足腦筋，用上許多多余的技巧，把簡單的知識點復雜化，制作出眼花繚亂的課件，準備了熱情洋溢的課堂用語，這樣的課確實會有許多優(yōu)點，但聽來肯定會感覺矯揉造作，如同葷腥太多，油醬太足。如果真是處處從學生實際出發(fā)，以學生為本，那么我們就應該探索如何讓學生學得輕松，學得滿意，學得自然，教學是生活，上課如過日子，順其自然才是真。

要想得到高效課堂的成功，教師必須具備很高的學識，有學識才有膽識。有了膽量就有了教學的自信心，一個有膽識的教師必然是好學深思的，能夠身體力行的。以下說三點。

第一是好學。作為語文教師要有文史哲的底子，必須要有文化的積淀。知識不等于文化，知識是一種本領，文化是一種素質(zhì)。知識是文化的一小部分，是文化的基礎。所以我們語文教師應好學，充實自身的文化底蘊。

第二作為語文教師還需要智慧。智慧就是認識、辨別事物的能力，判斷的能力，發(fā)明的能力，創(chuàng)新的能力。你有了底子就能辨別這是科學的，還是偽科學的；是真正反映規(guī)律的，還是三流化妝。三流化妝是臉上的化妝，二流化妝是精神的化妝；我們要的是一流的化妝，是生命的化妝。我就是語文，我和語文是融為一體的，要全身心地投入到語文的教學中，不要涂脂抹粉，滿足于三流的化妝……

第三老師也一樣。老師最該讀書，沒有一個老師可以用他最初的庫存就輸出一輩子。學無止境，教師這個職業(yè)，比任何其他職業(yè)都來得艱難，都需要不斷加強學習。但是，讀書對老師來講也是奢侈品。成天是作業(yè)，試卷，瑣碎的班務工作，繁重的工作把人碾壓得佝僂蒼白，讀書這個必修之課成了奢侈復奢侈的夢。無怪其中稍有決心閱讀的，便自然成了教師群中的出類拔萃者。

讀書應該是教師的常態(tài)生活，語文教師更應如此。語文教師不讀書，必定難致遠處，課堂枯燥，解讀低弱，語言乏味，了無生氣，教學只能是壓滅火花，扼殺靈性，捆綁靈魂，造就淺薄。

我們無法想像一個從來不愛文學、不看“閑書”（教本教參之外的書）、不能有自己的感悟和解讀的語文老師，能夠讓他的學生愛語文、愛讀書；我們無法想像一個從來都懶于動筆的語文老師，能極其自如而有效地指導學生寫作；我們更無法想像成天只在試卷、教本、教參之間周旋的語文老師，會是一個有足夠的思想引領學生、有足夠的精彩征服學生、有足夠的才情震撼學生、有足夠的能力詮釋文字魅力的老師。

總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。影響課堂教學的因素也有很多，如教師的因素，學生的因素，教材的因素，以及課堂環(huán)境的因素等等，為了提高課堂教學的有效性，高效性。教師必須以教學理論作指導，經(jīng)過自己的不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運用課堂教學的高效性策略，真正提高課堂教學的質(zhì)量，提高學生學習的質(zhì)量。