淺談“快樂體育”在小學體育課堂中的應用

【摘要】隨著體育新課程的實施，有關“快樂體育”的探索正逐步展開。本文探索與實踐快樂體育教學模式，激發學生的學習興趣，促進學生的個性和身體素質的發展，培養學生終身體育意識的目的，體現“快樂體育”在小學體育教學中的重要地位和提高素質教育的重要性。

【關鍵詞】快樂體育；小學體育；體育教學

一、創設情境導入教學

教師組織教學的過程，既是傳授知識、技能的過程，也是師生之間情感的交流過程。通過活潑有序的體育教學活動使學生感受生活、讓學生的體育學習變得輕松、自由和愉悅，并能提高小學體育教學效果起到事半功倍的作用。

（一）音樂法

一年級新生入學前的學前教育時間，通常要經過兩周的常規教育，體育也不例外。如果一開始就教學生稍息、立正、做操等課堂常規教學，學生上課會不配合且不適應，讓音樂進入體育課堂，使學生感受新穎、學生喜歡了音樂、也就喜歡了體育。然后教學內容導入語言優美、動作示范規范、加點輕音樂增加課堂的愉悅氣氛，這樣會調動學生的積極性，學生會以最佳心理狀態去進行各種活動。如：教廣播操《希望風帆》教學中，枯燥的動作，學生會接受的很慢、做動作時不協調不準確更談不到做到位，針對低年級在室外上課時的注意力不夠集中普遍情況，我在教操時，穿插著播放音樂對難點進行分解動作、提示學生動作的起動方向，如何做的規范。學生在音樂美的旋律中輕松、自然的就掌握了應該掌握的動作、學生對所學動作做得逐漸有力到位。再組合學生進行鞏固練習，學生樂于反復練習，下課后，學生還問：“老師我的動作做的對嗎”，從學生問話中，證明了我的教學引導有效了，學生快樂了，讓他們會相信自己能行、是棒的，有始有終的課堂氣氛活躍（不存在壓抑感）教學任務有條不紊的完成了。

（二）游戲法

小學體育游戲是學生不可缺少的內容、怎么去變換游戲運用到項目中、加強學生配合練習規范性，經常做同一種動作游戲，小學生會感到乏味和厭倦。根據小學生的這一心理我利用兒童好奇、好新、好勝的心理，設計有趣味的游戲。如“投擲”運動游戲機。利用壘球作“炮彈”，設計模擬“放人的目標。奮勇殲敵”，訓練結束比戰績。“學生在這種戰斗”情境中，始終保持高昂的情緒，在游戲中發展了投擲能力。

（三）兒歌法

教師的語言修養是體育教育藝術的體現之一，體育運動生活氣息很濃，可以克服學生在訓練中遇到的困難，單調的現象。為了清除學生的心理及生理疲勞。我利用兒歌教學法使學生樂于接受，因為兒歌的語言簡煉、通俗易懂、便于理解記憶，深受學生喜愛。如齊步的兒歌：兩臂擺動要有力，橫排豎正要對齊，目視前方腿抬高，昂首挺胸精神好……

前滾翻兒歌：下蹲低頭手撐墊，蹬地提臀向前翻，肩背著墊抱小腿，蹬地團身是關鍵。以上的教學模式，打破了傳統的以教為主，以老師的滿堂灌的教學模式。變被動地接受為主動地樂于接受的愉悅的進行學習。使學生親身感受到體育是一種快樂的學習。

二、談話式導入教學

中國教師報上說的好：“有效的學習不是一種機械收納和灌輸、而應該是一種真實真情的對話與點撥。”

（一）親切的對話

在體育課堂上教師的幽默的話語和活潑引導的體態語言結合，使學生很快的進入了設計情境，比如：在小學體育教學內容、立定跳遠教學時我的模仿動作，青蛙跳荷葉、讓學生明確青蛙蹬地跳，身體彈起跳荷葉。模仿后組織練習，學生跳一次，說一句：“漂亮”“真棒”，如果跳得不遠，分析原因，說一聲：“沒關系、再來”。語言的點撥，學生激勵萬分，手舞足蹈，紛紛相互畫線評論自己的跳遠，比上次跳遠了、馬上與同學高興地擊掌、擁抱倍感親切、感受到成功的喜悅，也體會到同學之間的相互鼓勵并提高了自己的學習信心。學生練習的開心，教師的恰到好處的點撥，學生熱情高漲的要求組織進行比賽。通過學生們的主動參與活動，掌握立定跳遠的技巧對他們來說再不是什么難事了。

（二）榜樣的激勵

在不同體育項目教學中，有不同的教學形式導入，體操運動的教學中，我用一些體育明星們的一些感人事例使學生們產生了對體育健將們為國爭光的敬佩之情，也使他們體會到體育運動的艱辛，和必須付出的汗水。比如我國的體操王子李寧，得到冠軍后站在領獎臺上的榮光，也知道李寧為了體操運動付出的超常人的強化訓練。再如：2008奧運會周凱獲自由體操金牌等為國爭光的感人事跡。還有一些像奧運冠軍鄧亞萍、楊威等很多的體育運動員。中華的武術，世界聞名。中國更是一個乒乓球王國、世界一流、名揚天下。以上的語言教學激勵了學生從小不怕吃苦，敢于向自己挑戰的精神。再讓學生理解 “站如松、坐如鐘、行如風等”意義，從而培養了學生們從小強身健體，長大了報效祖國的情感。在愉悅有序的活動中達到了教學目標。

總之現代教育的核心是以人為本。因此教師在平時的教育過程中，就要以學生為本，弘揚人文精神，善于營造平等、寬松、和諧的氛圍和學習環境。充分尊重學生的個性，讓學生的個性得到充分張揚，讓人文精神在教育教學中得以充分體現。而要達到這樣的目的，教師就要轉變觀念，改變以往的冷面孔，自愿地“親其師而信其道”。體育教學的魅力就是迎合少年兒童的身心特點、也給教學和學生活動帶來勃勃生機，學生不但玩得開心，而且還鍛煉了身體素質、磨煉意志、學會了做人。

（作者單位：江蘇省徐州市銅山縣大彭鎮新河學校）