培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力 注重數(shù)學(xué)意識

【摘要】數(shù)學(xué)是培育人才素質(zhì)的重要組成部分，目前，大部分學(xué)生動手能力差，應(yīng)用意識弱。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高其運用課堂學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的問題應(yīng)是當(dāng)前素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；學(xué)習(xí)意識；初中數(shù)學(xué)

隨著新課程改革的不斷深入實施，注重數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力已成為初中教學(xué)的一個重要理念。注重數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力不僅對學(xué)生自身能力提出了更高的要求，而且對教師也提出了更高的教學(xué)要求，教師應(yīng)充分了解初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動機的涵義與特點，了解數(shù)學(xué)教材，在此基礎(chǔ)上運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，適時提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的實用性

數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用極為廣泛的科學(xué)，在它應(yīng)用的每一個學(xué)科中都已經(jīng)誕生并繼續(xù)誕生新的學(xué)科和專業(yè)，無論是宏觀的天體運動，還是微觀的粒子運動，都離不開數(shù)學(xué)知識，現(xiàn)實世界是數(shù)學(xué)的豐富源泉，數(shù)學(xué)源于生活、生活中充滿著數(shù)學(xué)。同時數(shù)學(xué)課內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)而枯燥，因此， 如何讓課本知識活起來，把枯燥乏味、晦澀難懂的課程變得生動， 激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，并能使學(xué)生學(xué)會靈活運用知識，分析問題、解決問題，是我們面臨的重大課題。

愛因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師。”的確，興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極思維，勇于探索的內(nèi)在動力，如果每一位學(xué)生對數(shù)學(xué)都懷著極大的興趣， 使學(xué)生自己要學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)自己的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)教學(xué)會變得更有意義。因此，建立數(shù)學(xué)興趣小組是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識、培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、提高數(shù)學(xué)素質(zhì)的很好形式，目的是團結(jié)班級中愛好數(shù)學(xué)的同學(xué)通過各種活動，帶動同學(xué)們對數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生們的解決數(shù)學(xué)難題的能力。例如， 小明的爸爸打算這個月把5000元存入銀行（兩年后用），他如何存取才能得到更多的利息？等等， 讓學(xué)生通過親自動手操作，自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且有力地調(diào)動了學(xué)生的積極性， 在解決問題的過程中，學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，進一步培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，同時產(chǎn)生進一步探究數(shù)學(xué)奧秘的渴望。

二、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 提高利用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力

關(guān)注現(xiàn)實世界中數(shù)學(xué)的應(yīng)用，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學(xué)生擴展數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進一步有效地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識和能力。

要讓課本知識活起來，把枯燥乏味、晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識變得生動， 激發(fā)學(xué)生的興趣，變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”。尋找生活中的數(shù)學(xué)，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識， 通過教學(xué)使學(xué)生了解利用數(shù)學(xué)理論和方法去分析和解決問題的全過程，提高他們分析問題和解決問題的能力，加大體驗成功的頻率， 促進知識內(nèi)化，提高他們解決實際問題的本領(lǐng)，達到“學(xué)以致用”的目的，教師應(yīng)把握教學(xué)中的幾個原則:

1.趣味性。要創(chuàng)造情境，因勢利導(dǎo)， 語調(diào)親切，在輕松和諧的氛圍開始了教學(xué)，其諧、融洽、輕松的師生關(guān)系會感染學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，讓學(xué)生在課堂上輕松愉快地獲取知識，從而使每一個學(xué)生都有用“武”之地。例如: 在解一些正負(fù)數(shù)加減的問題時候，學(xué)生不容易消化它。我們可以通過探索有理數(shù)加法法則，測量計算班級同學(xué)的平均身高、平均體重、平均年齡，全校各班的平均人數(shù)等，既理解了正負(fù)數(shù)的概念，又學(xué)習(xí)了簡便的統(tǒng)計方法。

2.適應(yīng)性。初中生正處在兒童少年身心發(fā)展的特殊階段，根據(jù)初中生身心發(fā)展的規(guī)律和特點，遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，做到循序漸進，不斷提高。例如：在學(xué)習(xí)了有關(guān)增長率的應(yīng)用問題后設(shè)計“甲小區(qū)電價先提價10%再降價10%，乙小區(qū)先降價10%再提10%，問甲乙兩小區(qū)的電費獲取的利潤是否相同?為什么?通過提出問題， 來充分鍛煉學(xué)生獨立思考能力和綜合解決問題的能力。

3.實踐性。直觀手段能讓學(xué)生從事物的現(xiàn)象逐步認(rèn)識事物的本質(zhì)，不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能促進學(xué)生的思維活動。同時，現(xiàn)代的電化教學(xué)更可以增大信息量，動態(tài)現(xiàn)象的構(gòu)建能使抽象的問題直觀化，有利于突破教學(xué)的重點難點。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重生活化的思考與實踐，如把計算機作為一種信息處理工具應(yīng)用到日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。為此，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生合理地使用計算器，打破那種“使用計算器會使學(xué)生能力退化”的看法，將計算器的應(yīng)用引入教材，多媒體計算機輔助教學(xué)進入課堂，增強學(xué)生的動手操作技能， 聯(lián)系學(xué)生生活實際，挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實踐能力。

三、結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生解決實際問題的能力，是一個嶄新的理論，是時代教育的崇高目標(biāo)，是教育工作者的神圣使命，每位教師都應(yīng)主動探究，因材施教， 充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到事半功倍的效果。

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（作者單位：安徽省無為縣實驗初級中學(xué)）