多方位挖掘資源 多層次提高素養

【摘要】文章針對音樂教學手段單調，提出多方位挖掘音樂教學資源，多層次提高學生音樂素養，把課堂與家庭、社會溝通起來，使課堂充滿活力。

【關鍵詞】資源；素養；活力

音樂課同美術課、體育課一樣，總會受到學生的特別青睞，不管你有沒有音樂天賦，提到上音樂課，同學們總顯得特別激動。因此，作為音樂教師，就要善于抓住學生的心理，把學生的高漲情緒引導到音樂高效課堂上來。音樂課跟其它學科一樣，需要建構高效課堂，需要千方百計提高課堂效率，使學生通過音樂課堂上的良好訓練，不斷提高音樂素養，從而獲得知識，獲得幸福，獲得美好的人生。

建構音樂高效課堂的途徑是多種多樣的，其中有一條途徑十分重要，那就是多方位挖掘音樂課堂的資源，根據學生的不同基礎，多層次地提高學生的音樂素養。我們平時上音樂課，常常是一架鋼琴，一本教科書，雙管齊下，教師指點指點，學生哼唱哼唱，一堂課就算過去了。但根據新課程標準和建構高效課堂的要求，這樣做是遠遠不夠的。同其它學科一樣，音樂這門學科也需要不斷改革，不斷地與時俱進，使課堂的效率不斷提高，使學生的知識不斷豐富、能力不斷增強。

音樂課堂的資源是極其豐富的，它需要我們留心生活，做生活的有心人。只要你在生活中多注意、勤思考，就會有所發現。我們不妨從以下幾個方面來挖掘音樂課堂的教學資源。

一、把目光投向現代信息技術，充分借助網絡優勢，不斷引進鮮活的內容

如今的社會是信息社會，人人都有獲取信息的手段，特別是網絡信息會讓人們共享。音樂課堂上的一架鋼琴、一本教科書畢竟是資源有限，而且總是落在時代的后面，缺乏鮮活的內容。有了網絡，我們就可以如魚得水，上天下地，任意馳騁。網絡是個無形的大世界，在這個世界里，應有盡有，你想要什么，就有什么。如果在音樂課上，我們能夠很好地利用現代信息技術，更新教學手段，會使音樂課堂加大容量，加快節奏，受到事半功倍的效果。有一位音樂老師做了一個比較，同一課時的內容，在兩個班級用不同的教學手段來教學，其效果明顯不同。采用現代信息技術教學，優勢極其明顯。當然，應用現代信息技術，不是為圖輕松，也不是為趕進度，更不是為了花樣翻新，而是為引進鮮活的內容，提高課堂效率。它要求音樂教師要熟練地掌握現代信息技術，在備課上花更多的工夫和精力，在制作課件上需要一絲不茍，精益求精，甚至要幾經反復，不斷完善。但既然有了這樣好的教學資源，我們就要充分利用它。

二、把目光投向學生家庭，很好地利用學生家人的音樂天賦，培養學生的音樂興趣

有一次筆者走訪學生，無意間發現這位學生家里的墻壁上掛著二胡、笛子、葫蘆絲等樂器，一打聽，才知道這位學生的家人有幾個是音樂愛好者。后來筆者回到學校，在學生中做了個調查，發現有許多家庭中都有會拉、會吹、會唱具有音樂天賦的人，這些不是很好的音樂教學的資源嗎？為什么不能夠用來為音樂教學服務呢？筆者總算做了一回有心人，后來，筆者將學生分成了幾個興趣小組，利用課余時間去向那些具有音樂天賦的人學習吹拉彈唱，每人專攻一樣，兩個學期下來，都小有成就。最有趣的是，有個學生的爺爺原來會拉二胡，不會吹葫蘆絲，聽說孫子想學吹葫蘆絲，他就和孫子一起學，不到半年，爺孫倆都會吹葫蘆絲了。由于學生在音樂道路上和家人走到了一起，音樂教學真正走上了捷徑，音樂課堂上，教者省了許多力，有家庭音樂優勢的學生自然而然成了老師的得力助手，所有學生的音樂素養都在不同層次上得到了不同程度的提高。

三、把目光投向村尾街頭，欣賞勞動者的歌，增強學生的勞動意識和對勞動者的感情

音樂課同其它課一樣，不能只局限于課本知識，它應該像大海一樣，袒露胸膛，容納百川。它應該讓學生眼觀四面，耳聽八方，使其視野和心胸更開闊，使其情感和志趣更豐富。在現實生活中我們會發現，有一種歌不是在音樂課堂上，也不是在演出的舞臺上，而是在村尾街頭才可以聽到，那就是人們隨口打的號子、哼的山歌，那是勞動者的歌，而且是無數勞動者在勞動中創作的歌，這種歌也許登不上大雅之堂，但是，你仔細聽聽，會感覺到這種歌特別有感情，特別有韻味，特別能讓人唱到心里去。毫無疑問，這種歌又是不可多得的音樂課堂的教學資源。筆者曾經讓學生在雙休日到村尾街頭走一走，用心聽聽那些勞動者的歌，然后把自己的感受帶到音樂課堂上來。學生們開始不以為然，可聽這種歌的機會一多，聽的時間一長，聽后的感受一深，他們的思想感情就起了不同的變化。他們漸漸認識到，勞動最光榮，不僅表現在勞動者自食其力，為人類創造了巨大財富上，而且還表現在勞動者在勞動中有自己獨特的創造，有獨特的藝術享受上。不少學生由輕視勞動變得熱愛勞動，由疏遠勞動者變得親近勞動者。學生們有如此大的思想感情變化，再上音樂課，可以想見學生們的熱情會有多高，課堂效果會有多好。

世界著名的教育家夸美紐斯說過這樣的話：“假如一個人要想成為一個優秀的書法家、畫家、裁縫、冶匠、細木匠或音樂家，他就必須從小從事那種技巧，因為那時他的想象是活潑的，指頭是柔順的，否則他便絕對作不出什么結果。假如要使虔信在任何人的心里生根，那就應該在他年紀還輕的時候把它灌輸進去；假如我們希望任何人有德行，我們就應該在他的少年時期訓練他；假如他在智慧方面得到巨大的進展，我們就應該從嬰兒時期就把他的能力引向這個方向，因為那時欲望正在沸騰，思想正很迅捷，記憶正很牢固。”這段話講得太好了，它告訴我們，作為教育工作者，肩上的擔子是何等沉重，培養學生的技巧、能力、品德，越早越好。因此，在音樂課堂上，能夠想方設法，多方位挖掘音樂教學資源，多層次提高學生的音樂素養就顯得尤為重要。

（作者單位：江蘇省南通市通州區興仁小學）