初中數學課堂教學的有效行動策略

【摘要】課堂教學是學生獲取知識的重要方式和提高能力的基本途徑。提高課堂教學的有效性，可以激發學生的學習積極性和主動性，從而達到提高教學效率的目的。因此，在初中數學課堂教學過程中，教師應采取靈活多樣的教學策略，努力提高數學課堂教學的有效性。

【關鍵詞】初中數學課堂教學；新課標；師生關系；學習興趣

課堂教學是中學生獲取知識的重要方式和提高能力的基本途徑。提高課堂教學的有效性，可以激發學生的學習積極性和主動性，促進學生數學思維能力的發展，從而達到提高教學效率的目的。因此，在初中數學課堂教學過程中，教師可以采取下列靈活多樣的教學策略，努力提高數學課堂教學的有效性。

一、設置懸念創設問題情境激發學生數學學習興趣

數學因其特有的特征，使得部分學生認為數學抽象難懂，并由此產生畏難情緒，從而影響了學生學習數學的主動性和積極性。“興趣是學生在學習過程中最好的老師。”教師能否激發學生學習數學的濃厚興趣，將直接導致數學課堂教學的有效性，鑒于此，教師在數學課堂教學過程中，要著力于激發學生的數學學習興趣。那么，教師在數學教學過程中如何才能成功激發學生的學習興趣呢？心理學研究成果表明：當輸入的信息與現有的認知之間具有中等程度不符合時，將會成功激發人的濃厚興趣。因此，教師在課堂教學過程中如果能夠創設良好的問題情景，將有效刺激學生的大腦皮層，使學生產生提出問題和解決問題的強烈愿望，從而有效激發出學生的數學興趣。……