初探多媒體技術(shù)在英語課堂中運用

摘 要 隨著教育信息化在教學(xué)中的推廣，如何利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)優(yōu)化初中英語課堂教學(xué)，使學(xué)生得到最大發(fā)展，已成為初中英語教學(xué)中的一個焦點。就多媒體技術(shù)在初中英語課堂教學(xué)中的重要作用和使用中的一些問題進(jìn)行初步探討。

關(guān)鍵詞 多媒體；初中英語；課堂教學(xué)

多媒體作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段被引入課堂，能優(yōu)化英語課堂教學(xué)，加大課堂的知識容量；能根據(jù)現(xiàn)實生活，形象、直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點。通過文與圖、動與靜的結(jié)合來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，能有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質(zhì)量地獲取知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)個性。

1 優(yōu)化詞匯教學(xué)

學(xué)英語最難的是什么？無疑是背單詞，這是學(xué)習(xí)英語的第一大難關(guān)。利用多媒體，可以使過這一難關(guān)變得輕松起來。一般來說，背誦要眼、口、耳、手等共同發(fā)揮作用，才會達(dá)到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說、只說不看都無法達(dá)到最佳效果。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等，讓學(xué)生的感官充分調(diào)動起來，記憶的效果會更好。例如，在記憶實物單詞時，就可以利用一些實物圖像，讓學(xué)生從課件中既可以聽到單詞的讀法，又看到實物，從一開始就培養(yǎng)學(xué)生從音、形、義3個方面利用5種感官的協(xié)同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃。

2 優(yōu)化聽說教學(xué)

聽、說通常是在人們眼、耳、腦、嘴對語言信息的綜合反映的情況后得以實現(xiàn)的。沒有綜合運用聽說等語言技能的能力，就無法從事有效的語言交際。運用多媒體技術(shù)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，能集音、像、形于一體，這種優(yōu)化組合能全方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生展開立體化的思維活動，多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯(lián)系起來，能有效突破傳統(tǒng)教學(xué)的局限，提供豐富的、聲像并茂的語言教學(xué)內(nèi)容以及最接近語言交際的自然環(huán)境，使學(xué)生在真切的情景中學(xué)習(xí)活的語言，這顯然更有利于實現(xiàn)語言習(xí)得的目標(biāo)。

3 巧用多媒體相幫，破難為易

課堂教學(xué)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)心理等特點。初中生好動，自控力差；好奇，模仿力強(qiáng)。如果在教學(xué)中只是單純地運用傳統(tǒng)的教學(xué)方法“滿堂灌”，只是學(xué)生機(jī)械地模仿，學(xué)生就會感到枯燥無味，遺忘率高，印象不深。特別是在語法教學(xué)中，利用多媒體生動形象的畫面來呈現(xiàn)，再結(jié)合語言結(jié)構(gòu)進(jìn)行交際，在語境中學(xué)習(xí)語法，使語法更好地為交際服務(wù)。

筆者在講解現(xiàn)在進(jìn)行時，用具體的動作直接表演出來，學(xué)生容易理解。但有些動作在課堂上無法表演，如爬樹、騎馬、吃飯、看電視等，與其讓學(xué)生想象動作，還不如讓學(xué)生根據(jù)一張張真實的畫面進(jìn)行回答。然后筆者設(shè)計唐老鴨一天的活動，讓學(xué)生看圖片兩兩問答，如：“What’s he doing?”“He’s singing.”等等。唐老鴨在不斷地變化動作，引起學(xué)生的好奇心，學(xué)生不知不覺進(jìn)行大量的操練，從而熟悉掌握所學(xué)語法知識。以這樣的教學(xué)方法來授課，學(xué)生反應(yīng)活躍，配合默契，學(xué)習(xí)成了一種樂趣。同時也實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率的預(yù)想方案，達(dá)到在情景中呈現(xiàn)和在語境中學(xué)習(xí)語法的目的。

4 巧用多媒體相助，拓展思維

在平常的教學(xué)過程中，教師一般都是用文字來引發(fā)想象，從而在頭腦中設(shè)立一個抽象的學(xué)習(xí)環(huán)境，但這樣往往脫離實際。英語教學(xué)要求學(xué)生參與語言的實踐，而語言交際活動總是在一定的情景中進(jìn)行的，離開一定的情景，交際活動就難以開展。學(xué)生也只有在真實的語言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體傳遞的信息，觸景生情，激發(fā)表達(dá)的欲望，從而使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)正具有這一優(yōu)勢，它可以將文本、圖形、動畫、聲音融為一體，運用現(xiàn)代化手段對信息進(jìn)行加工處理，將不易觀察到的事實、現(xiàn)象、知識發(fā)生的過程直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，為學(xué)生提供形象、直觀、逼真的教學(xué)環(huán)境，從而使學(xué)生有身臨其境之感。這樣有利于突破教學(xué)的難點，啟迪學(xué)生思維，節(jié)省教學(xué)時間，加快教學(xué)節(jié)奏，提高課堂教學(xué)效率。

5 突破教學(xué)難點，提高課堂效率

教學(xué)過程中往往會遇到種種教學(xué)難點，英語教學(xué)也不例外。要實現(xiàn)最優(yōu)化的英語課堂教學(xué)，取得高質(zhì)量的課堂教學(xué)效益，突破教學(xué)難點是不可忽視的一個重要方面。許多難以名狀，而又與日常生活相關(guān)的事物、情景通過多媒體教學(xué)，可以跨越時空，成為可感知的“直接”經(jīng)驗。如圣誕節(jié)、萬圣節(jié)是英語課本上常見的知識點，而中國學(xué)生對此了解甚少。于是可運用多媒體將西方國家過節(jié)的情景展現(xiàn)給學(xué)生，通過觀看，即如身臨其境，對所學(xué)內(nèi)容有更好的了解。因此，多媒體教學(xué)隨時向?qū)W生提供進(jìn)行推理思維活動的邏輯化感性材料。利用多媒體的音畫效果創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的心情下學(xué)英語。

6 應(yīng)注意的幾個問題

6.1 教材和錄音機(jī)仍然是重要的教學(xué)媒體

目前，多媒體教學(xué)十分時尚。很多教師熱衷于設(shè)計教學(xué)課件，甚至把課文內(nèi)容原封不動地搬上多媒體展示儀。這不只是時間的浪費，教學(xué)資源的浪費，也不見得會產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。教材是紙質(zhì)媒體，既可隨時翻閱，又可圈圈點點，便于保存；而且，教材中的卡通畫和插圖就是可以充分利用的教學(xué)媒體。和教材配套的聽力磁帶也只需要一臺普通的錄音機(jī)，多媒體展示儀上的東西稍縱即逝，不易給學(xué)生留下深刻的印象，教學(xué)設(shè)計時要考慮的問題是：不一定要選擇最先進(jìn)的媒體，但一定要選擇最適合的。

6.2 黑板的很多功能無法用其他媒體取代

在公開課上越來越看不到教師使用粉筆進(jìn)行板書設(shè)計了，所有的教學(xué)內(nèi)容都被設(shè)計進(jìn)課件，學(xué)生走馬看花似的欣賞完教師導(dǎo)演的一出出“戲”，并不一定知道這節(jié)課的主要內(nèi)容。相反，黑板上醒目的板書最易映入學(xué)生的腦海，使用了幾百年的黑板還是有用武之地的。

6.3 教學(xué)VCD或DVD可以成為一個教學(xué)環(huán)節(jié)

優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)錄像課，為教師提供了豐富的教學(xué)資源，帶來先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，能夠彌補(bǔ)教師自身的不足。教師可以精選精彩的錄像片段給學(xué)生播放，甚至可以把錄像里的學(xué)生也作為教學(xué)資源，成為課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)和競爭的伙伴。另外，選擇一些簡單有趣的英語電影定時給學(xué)生播放，也能培養(yǎng)學(xué)生的英語語感和學(xué)習(xí)興趣。

6.4 媒體的選擇要根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要

既不應(yīng)該守著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念不放，始終過著粉筆+黑板的“教書匠”生活；也不應(yīng)該“趕時尚”，不管有沒有必要，把所有的教學(xué)內(nèi)容都搬上多媒體展示儀。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，根據(jù)教學(xué)設(shè)計的需要，根據(jù)各種媒體所能達(dá)到的教學(xué)效果，選擇最適合的媒體。只要對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和各種學(xué)習(xí)能力的提高，能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，無論是先進(jìn)的多媒體，還是傳統(tǒng)的媒體，有效的媒體才是最好的媒體。

實踐證明，在英語教學(xué)中利用多媒體手段，不僅提供了理想的英語教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)建了英語教學(xué)新模式，提高了英語教學(xué)質(zhì)量，而且使教師的教學(xué)思路、方式、內(nèi)容、過程等方面都發(fā)生明顯的變化。英語教師應(yīng)不斷努力，使多媒體輔助教學(xué)更好地為提高英語教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

（作者單位：河北省秦皇島市第八中學(xué)）