多媒體在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣

教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。”初中學(xué)生新接觸到化學(xué)學(xué)科，滿心好奇和新鮮感。教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，刺激學(xué)生求知欲和探究欲望，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，讓學(xué)生自主、能動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，來增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

如在講授“奇妙的二氧化碳”一節(jié)時(shí)，利用多媒體的動(dòng)畫功能，播放自制的“屠狗洞”的動(dòng)畫故事：在意大利某地有個(gè)奇怪的山洞，人如果穿過這個(gè)山洞安然無恙，而狗走進(jìn)山洞就一命嗚呼，因此，當(dāng)?shù)鼐用穹Q它為“屠狗洞”。其中的奧秘在哪里呢？學(xué)生在多媒體創(chuàng)設(shè)的問題情景中會(huì)興趣百倍，迫不及待地去探索未知的奧秘，探究化學(xué)的真諦。

2 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

“為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才？”這就是著名的“錢學(xué)森之問”。“錢學(xué)森之問”是在呼吁中國教育要培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才。只有創(chuàng)新，才能發(fā)展，不僅關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到國家的發(fā)展。利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，把師生從傳統(tǒng)的“傳授知識(shí)”模式中解放出來，轉(zhuǎn)變到“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征、以學(xué)生為中心”的實(shí)踐模式上來。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立創(chuàng)新、個(gè)性發(fā)展將得到更多的重視。培養(yǎng)學(xué)生有實(shí)現(xiàn)自我“可持續(xù)發(fā)展”的意識(shí)和能力，學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)問、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)合作，去解決面臨的問題，去適應(yīng)環(huán)境。只有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)生存；只有敢于創(chuàng)新，才能贏得發(fā)展。

如在研究氫氣實(shí)驗(yàn)室制法一節(jié)中，制取裝置的研究，讓學(xué)生先了解啟普發(fā)生器的制氣原理，歸納優(yōu)點(diǎn)：氣體隨時(shí)產(chǎn)生，隨時(shí)停止，便于控制。然后布置學(xué)生利用身邊的材料設(shè)計(jì)具有啟普發(fā)生器優(yōu)點(diǎn)的簡易裝置。教師還可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行微型實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。通過學(xué)生內(nèi)部合作探究、探索創(chuàng)新、交流評價(jià)，共同提升。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被強(qiáng)化，創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)。

3 彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足

3.1 微觀世界的展示

教師可利用多媒體的Flash功能，變微觀為“宏觀”，變抽象為直觀，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，以此刺激學(xué)生感官，激發(fā)學(xué)生探索微觀世界的欲望。通過多媒體教學(xué)，使教學(xué)的重難點(diǎn)輕易地被突破，從而大大提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，讓學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面認(rèn)識(shí)到化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，師生共同營造高效課堂。

3.2 強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)效果

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂。在初中化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)起到至關(guān)重要的作用。然而，演示實(shí)驗(yàn)受到環(huán)境、空間、距離、裝置大小、現(xiàn)象明顯程度、學(xué)生觀察重點(diǎn)把握及注意力持續(xù)時(shí)間等諸多因素的影響。因此，演示實(shí)驗(yàn)并不一定對學(xué)生感官刺激達(dá)到教學(xué)所需要的必要程度。多媒體的視頻功能及視頻幀數(shù)控制技術(shù)的應(yīng)用能很好地解決初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的弊端。學(xué)生能在課堂上清楚地觀察到“瞬間”現(xiàn)象，觀察到生產(chǎn)流程等“大型實(shí)驗(yàn)”，觀察到有毒、有害的“危險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)”……學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)過程中能更好地把握要點(diǎn)，理解重難點(diǎn)。當(dāng)然，不能用實(shí)驗(yàn)視頻完全取代教師的演示實(shí)驗(yàn)，否則，學(xué)生會(huì)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是教師一手臆造的，是教師為了“教”而“演示”，失去真實(shí)感。這不但不利于學(xué)生實(shí)事求是科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且會(huì)讓學(xué)生喪失觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的激情，最終會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)初中化學(xué)的興趣。

3.3 滲透愛國主義教育

愛國主義教育是初中化學(xué)教學(xué)重要任務(wù)之一。傳統(tǒng)的愛國主義教育方法是教師通過對化學(xué)史實(shí)和我國化學(xué)科學(xué)的發(fā)展的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國熱忱。現(xiàn)在，利用電教多媒體播放錄像視頻，給學(xué)生展示：我國是四大文明古國之一；我國的四大發(fā)明；我國古代人民制造的精美瓷器、青銅器、鐵器等；我國在世界上第一次人工合成結(jié)晶牛胰島素……用“真實(shí)”歷史再現(xiàn)滲透愛國主義教育，更生動(dòng)，更形象，更具感染力，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)興趣，寓德育于智育之中，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，立志為中華之崛起而努力學(xué)習(xí)。

3.4 增大教學(xué)信息量和容量

運(yùn)用多媒體，可增大教學(xué)信息量和容量。如在課堂教學(xué)中情景創(chuàng)設(shè)、知識(shí)歸納和鞏固訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，多媒體的運(yùn)用，把教師從四處飄飛的粉筆灰里解救出來，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生自由放飛思想，自主探索化學(xué)的奧秘，探究化學(xué)的真諦。

利用多媒體展現(xiàn)教學(xué)情景，展示知識(shí)要點(diǎn)，投影訓(xùn)練習(xí)題，省時(shí)、省力、方便、快捷，在練習(xí)中訓(xùn)練密度被加大，訓(xùn)練梯度便于把握，訓(xùn)練針對性更強(qiáng)，提高了教學(xué)的效率，營造了高效課堂。多媒體教學(xué)還能很好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，做到因材施教，大面積提高教學(xué)成績。

（作者單位：江蘇省邳州市第二中學(xué)）