和諧高效、思維對話的關鍵在于素質

摘 要 新課程標準實施的最終目的就是要求教師在教學過程中達到和諧高效、思維對話的理想境界。教師的素質是和諧高效、思維對話的前提；學生的素質是和諧高效、思維對話的基礎；家長的素質是和諧高效、思維對話的關鍵。

關鍵詞 多媒體；和諧高效；思維對話

1 教師的素質是和諧高效、思維對話的前提

1.1 武裝思想，提高師德水平

蘇聯作家奧斯特洛夫斯基曾說：“光陰給我們經驗，讀書給我們知識。”每學期教師必讀兩本教育家的名著及部分相關期刊等；積累生活教育故事；每周開展一次以“感恩工作”為主題的師德會議；每月舉行一次師德演講比賽；每學期通過師生、家長共同評出師德標兵，促使教師不斷提高師德水平。

1.2 加強培訓，提高教師專業水平

1）每位教師制定一個課題研究內容，以課例為載體，運用“實踐——反思——積累——提高”的方式，引導教師由“經驗型”轉為“研究型”。

2）建立健全激勵機制，爭取一部分獎金，根據教師的業務表現，每學期通過師生、家長共同評出骨干教師，合理給予津貼，以此鼓勵教師成長。

3）經常借助網絡、圖書庫學習，校校之間學習交流，聘請教研專家引領、指導，采用“理論儲備——實踐研討——觀摩診斷——總結提高”的模式使教師不斷探索、實踐，形成良性互動，使其積極參與教育教學的改革。每位教師的素質都得到提高，成了集所有知識于一身的“全才”，可以勝任各學科的教師。

2 學生的素質是和諧高效、思維對話的基礎

城鎮學校的學生缺乏課前搜集學習資料的條件，缺乏好的學習方法，家長沒有能力輔導孩子，導致學生缺乏學習的使命感。針對這一情況，筆者采取相應措施提高學生素質。

2.1 激發興趣，調動積極性

教育家布魯納說：“學習的最好刺激，乃是對所學材料的興趣。”因此，課前精心備課，使每一堂課都有吸引力，可以是故事、笑話、旅游、游戲、演講、辯論會、競賽等，可以以教師為主角，也可以以學生為主角。筆者從學生的實際出發，根據教學條件和教學內容的實際選擇恰當的教學手段。教學過程中，筆者時刻關注學生的反應，哪怕是一個眼神、一個動作。當學生注意力分散時，就給學生講個故事、做個游戲來放松一下；當學生學習有困難時，及時調整教學方案。學習方法以自主探索與合作交流為主，指導法或講授法為輔。課后，布置綜合性作業來檢驗學生能否學以致用。既檢測課堂的教學效率，又對學生的實際情況有了客觀認識。

2.2 巧妙利用課余時間

城鎮學校學生的家長早出晚歸，中午有一部分學生不回家，無處可去。無論在校內還是校外，學生都存在安全隱患。開放微機室，充分發揮計算機的作用。來得早的學生可以上網搜集學習資料、閱讀、和朋友聊天、寫日記、玩益智游戲等。學生的精力都放在電腦上，就沒有時間違規了，因此不用為校園紀律傷腦筋，而且這對提高學生的素質有很大的幫助。

2.3 利用大活動課發揮學生的特長

每周四下午二、三節課開展課外藝術教育興趣小組活動，共開設合唱、舞蹈、電子琴、線條畫、硬筆書法、寫作、小主持、籃球等近20個興趣小組。做到學科課程與活動課程相結合；學校教學研究與藝術教育研究相結合；興趣班與教學班相結合；分散訓練與集中訓練相結合；德智體美勞全面發展與藝術特長相結合，逐步實現教育系列化、規范化，在研討、總結、評比中不斷提高。

3 家長的素質是和諧高效、思維對話的關鍵

為了實現課堂和諧高效、思維對話，筆者布置的作業以拓展性為主，但大部分家長輔導不上，如何改變這一現狀呢？

3.1 端正家長對孩子的學習態度

城鎮學生家長的素質存在差異，大部分家長只知道掙錢，卻意識不到掙錢的真正目的，對孩子的學習不屑一顧，只是教師校內校外一把手，不利于學生的全面發展。在教學實踐中筆者充分尊重學生，為學生樹立學習的自信心。創建教學新環境，更換教學形式，遵循規律開展有趣、有效的教學活動，為學生創設自主學習的境界，激起學生的學習欲望，為每個學生創設一個發展的空間。同時每次檢測完之后及時召開家長會，讓每位家長了解孩子近期的表現，并讓優生家長談教育心得，“希望生”家長談失誤的原因，讓家長通過比較提高對孩子學習的重視度。不但家長對孩子的學習重視起來，而且每天布置的拓展性作業能夠保質保量地完成。這對于提高課堂教學質量向前邁進一大步。

3.2 讓家長重視電腦的作用

筆者為家長設下教育難題，即布置給學生有“家長參與”的預習性作業，如搜集《狼牙山五壯士》中五壯士的資料、名人志士的背景及著作、水果的營養及保健價值等，在展示成果時召開家長會，并通過多媒體展示教師搜集成果的過程。在這一活動中既讓家長參與到教學中去，又使家長認識到電腦對拓展學生知識面的重要性。真正把家長的權利用在刀刃上，令學生明白自己的學習對家長的重要性。家校共同努力，為學生創造優越的自學空間——信息網，讓學生有針對性地進行課前預習，做到足不出戶就能方便快捷、全面地領略大自然的風光，了解名人志士的事跡及生活經歷，感受人間之溫暖，懂得做人的道理，提高道德修養，達到拓展知識面，提高理解能力，激發學習興趣，真正做到提高課堂效率。

3.3 讓家長成為電腦的主人

一些家長不買電腦的原因是：1）他們不會操作；2）怕孩子玩游戲，耽誤學習。筆者在家長會上承諾：1）教育孩子有節制地利用電腦；2）讓家長人人懂電腦。利用雙休日開放微機室，幫助家長電腦入門，并授以常用知識。家長的素質得到提高，學生的進步更大，知識面得到拓展，自學能力得到提高。

3.4 利用網絡創設共同交流的天地

學校建立德育網站，分類設置網頁，為學生提供豐富的學習資料，讓學生根據自己的需要，選擇不同的學習方式、內容，在主動學習的過程中豐富知識，開闊視野，提高素質，凈化心靈。可以利用E-mail的方式與家長、學生進行溝通，學生有些心里話，就可以用 E-mail的方式與教師、家長交流，教師、家長可針對學生的年齡特點、心理素質及時給予客觀正確的指導。這樣既為學生樹立正確的人生觀、價值觀，又避免面對面的尷尬，有利于溝通，還有利于教師、家長更全面地了解學生。教師通過QQ聊天的方式了解學生在家中的表現，為學生健康成長創造條件，既不傷家長的自尊，節省時間，又令家長及時了解到自己孩子成長中的磨練。

經過幾年的探索、實踐，把家長對孩子學習的關注神經喚醒，家長把對孩子的課后輔導當成一份事業來完成。而學生能夠把優秀當成一種習慣，把特長作為必備的技能。更重要的是教師在家長的努力下，可以節節課與學生輕松地進行思維對話，從而提高課堂教學的效率。

（作者單位：山東省煙臺經濟技術開發區巨峰小學）