信息技術(shù)在小學(xué)寫字教學(xué)中的作用

1 運(yùn)用媒體，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣

識(shí)字、寫字是一、二年的教學(xué)重點(diǎn)。剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣。在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)過程中，怎樣提高識(shí)字效率，讓學(xué)生把漢字寫漂亮就顯得尤為重要，教師要善于正確地利用這一優(yōu)勢(shì)，讓小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字教學(xué)更富趣味性，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深對(duì)生字的印象，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的情境，變抽象為直觀，使學(xué)生耳聞其言，目觀其形，心領(lǐng)其變。

1.1 故事激趣

關(guān)于我國(guó)古今書法家的故事、軼聞的文字資料和音像資料，如王羲之每天“臨池學(xué)書”、清水池變“墨池”的故事，三國(guó)時(shí)鐘繇抱犢入山學(xué)書的故事，讓他們學(xué)到勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到自強(qiáng)不息。如在教學(xué)“懷素寫字”時(shí)就演示懷素寫字的故事，讓學(xué)生了解懷素是個(gè)怎樣的人，看看他的名帖……充分運(yùn)用這些資源穿插在日常的寫字教學(xué)中，無疑對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用。

1.2 欣賞激趣

利用多媒體有重點(diǎn)地選擇一些碑帖，如顏真卿的《勤禮碑》、柳公權(quán)的《玄秘塔》、歐陽(yáng)詢的《九成宮》等，讓學(xué)生欣賞，為學(xué)生講解他們各自的風(fēng)格、影響，讓學(xué)生明白中國(guó)書法是我國(guó)幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。

2 運(yùn)用多媒體，優(yōu)化寫字教學(xué)過程

2.1 做游戲，在快樂中學(xué)字

識(shí)字的“機(jī)械化”，枯燥無味，很容易引起學(xué)生的厭煩情緒，從而影響學(xué)習(xí)效果。一年級(jí)學(xué)生好玩，百玩不厭，故利用這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中適時(shí)地、有選擇地設(shè)計(jì)各種與生字聯(lián)系起來的游戲，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量。

1）摘花朵。每朵花上有一個(gè)生字，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生起來讀，讀對(duì)了，花兒就開了。讀對(duì)一個(gè)生字得10分，10個(gè)讀對(duì)就100分。

2）開火車。畫面上開來一輛火車，每節(jié)車廂上有一個(gè)生字，火車慢慢開來，學(xué)生開火車讀，如果讀的速度太慢，這一組就輸了。

3）找朋友。畫面上左方出現(xiàn)具體的圖案，如梅花、電扇、金魚、西瓜，右邊出現(xiàn)生字詞，讓學(xué)生分別讀出名稱，然后相對(duì)應(yīng)地連在一起。

在這類游戲過程中，學(xué)生通過連一連，拼一拼等活動(dòng)，不時(shí)產(chǎn)生一種新鮮感，增強(qiáng)識(shí)字欲望，充分激發(fā)他們的識(shí)字興趣。

2.2 動(dòng)畫演示，牢固記憶字形

根據(jù)低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，直觀演示指導(dǎo)學(xué)生看畫面，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注意力集中，把無意識(shí)記變?yōu)橛幸庾R(shí)記，把枯燥無味的識(shí)記變?yōu)樾蜗蟮淖R(shí)記，收到記得快、記得牢的效果。教學(xué)“聰”字時(shí)，屏幕上出現(xiàn)一個(gè)孩子的臉，旁邊一對(duì)耳朵，變成“耳”，上面的眼睛變成“八字頭”，中間嘴巴一個(gè)“口”，下面一個(gè)“心”。此時(shí)無聲勝有聲，字的音、形深深地印在學(xué)生的腦海里。教師再趁勢(shì)講解：“用上耳朵傾聽，眼睛仔細(xì)看，會(huì)用嘴巴表達(dá)，最后牢記心中，你就是一個(gè)聰明的孩子了。這就是學(xué)習(xí)的秘訣。”

2.3 找規(guī)律識(shí)字，掌握形聲字特點(diǎn)

利用多媒體識(shí)字，能幫助學(xué)生盡早學(xué)會(huì)識(shí)字方法，解決識(shí)字教學(xué)中最基礎(chǔ)、最難突破、最重要的部分——看圖識(shí)字。為了使學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，制作課件時(shí)要充分顯示漢字的構(gòu)字規(guī)律，在教學(xué)中很好體現(xiàn)形聲字的特征。如教“貓、錨、喵、瞄、描”一組字時(shí)，第一幅畫面先出示基本字“苗（禾苗）”，第二幅畫面仍先出示“苗”字，然后依次加上不同的偏旁，讓學(xué)生想一想，加上偏旁的字是什么意思？為什么用這個(gè)偏旁？為了能更好地體現(xiàn)形聲字偏旁表義的特點(diǎn)，制作課件時(shí)可把偏旁部分做成紅色。讓學(xué)生自己討論、觀察，這組字的相同和不同之處，以及怎樣才能又快又好地記住這一組字。學(xué)生通過觀察比較，很快就能找出這組字的異同點(diǎn)，自己總結(jié)出記住的方法。這樣，學(xué)生就很容易記住這些字，而且記得尤其深刻，以后就不會(huì)混淆了。

3 運(yùn)用多媒體，評(píng)價(jià)寫字成效

評(píng)字是整個(gè)寫字教學(xué)中至關(guān)重要的一步，是寫字指導(dǎo)的延續(xù)和提高。采用計(jì)算機(jī)教學(xué)手段批改評(píng)價(jià)，具有很強(qiáng)的直觀性，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得以充分的感知。教師選擇幾篇具有代表性的字帖放置實(shí)物投影下，先讓學(xué)生和范字對(duì)照進(jìn)行自評(píng)，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)和不足的勇氣，培養(yǎng)其誠(chéng)實(shí)的品格，陶冶其情操；接著組織集體評(píng)議，給學(xué)生提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)原則，如書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運(yùn)筆是否到位，字面是否整潔，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，等等。當(dāng)學(xué)生有了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)繩之后，評(píng)價(jià)就能有的放矢。通過互評(píng)不僅能訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、觀察分析能力，也能使學(xué)生潛移默化地受到熏陶和感染，使他們不驕不躁，能正確全面地看待人和事物；然后學(xué)生再對(duì)照自己的字進(jìn)行自改，同學(xué)之間相互交換、檢查、評(píng)論，在改正別人不足之處的同時(shí)，學(xué)到別人的長(zhǎng)處。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）