建好校園網(wǎng)志 推進教師隊伍建設

1 將網(wǎng)志建成“網(wǎng)”校，拓展教師培訓渠道

1）豐富培訓資源。校園網(wǎng)志開辟校本培訓欄目，盡可能為教師提供內容豐富、形式多樣的學習培訓的資源。與此同時，結合教育教學發(fā)展趨勢以及學校教師實際發(fā)展狀況，定期設立學習培訓專題，供教師學習交流，不斷提高。

2）提出培訓要求。在教師自主學習的基礎上，學校應向教師提出一系列培訓要求，用以約束、督促教師完成培訓任務，取得培訓效果。學校可以明確規(guī)定每學期教師參與培訓學習的時間、參與交流回復的次數(shù)、文章撰寫提交的數(shù)量等。針對不同教師群體，可以提出不同的培訓要求，以實現(xiàn)教師的分層次發(fā)展。

3）考核培訓結果。光提出要求還不夠，學校要充分開發(fā)并利用網(wǎng)志的技術功能，監(jiān)控教師培訓過程，并對參訓的時間、回復的次數(shù)和文章發(fā)表的篇數(shù)進行統(tǒng)計、公示。根據(jù)統(tǒng)計結果，期末進行考核評先，并與年度考核、職務晉升以及績效工資掛鉤。

2 將網(wǎng)志建成“技”校，提升教師專業(yè)技能

1）建立資源庫。利用校園網(wǎng)志平臺建立教育教學資源庫，供教師學習借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗，是促使教師快速成長的有效途徑。譬如：備課和上課是教師每天面對的主要工作，為教師尤其是新上崗的青年教師提供優(yōu)秀的教案、典型的課例以及合理的課件，可以一定程度上緩解教師的日常工作強度，并收到良好的教學效果。只要借鑒得當，使用合理，教師就能得到快速成長。

2）建立論壇區(qū)。只要有交流，就會有思想的火花。開展論壇活動，是各校發(fā)展教師的一個重要途徑。區(qū)別于現(xiàn)場論壇，借助校園網(wǎng)志設立論壇區(qū)，圍繞主題展開論述，可能沒有現(xiàn)場的氣氛，但能突破時間、空間和人數(shù)等的限制，或許會產(chǎn)生更多的火花，讓更多的教師得以發(fā)展。

3）建立競賽區(qū)。目前網(wǎng)絡競賽很多，這里關注的是借助校園網(wǎng)志這個平臺，開展教師間的競賽活動，實現(xiàn)教師業(yè)務能力共同發(fā)展。比如利用網(wǎng)志舉行“教學設計及點評比賽”，參賽選手在展示個人教學設計的同時，點評別人的教學設計，促使選手相互學習提高。目前較為流行的網(wǎng)絡團隊比賽，也是借助網(wǎng)志平臺實現(xiàn)的。

3 將網(wǎng)志建成“藝”校，發(fā)展教師個性特長

1）設立個性專區(qū)。校園網(wǎng)志對教師的吸引力，很大一部分取決于網(wǎng)志內容與教師興趣愛好的匹配程度。學校可以在分析全校教師個性特長、興趣愛好的基礎上，設立個性特色區(qū)，為不同個性特長的教師提供各抒己見的平臺。當教師在各個區(qū)域展示才華的時候，也為學校進一步發(fā)展提供了可能。

2）建立個性網(wǎng)志。在“個性專區(qū)”建設成熟的基礎上，學校可以考慮讓教師建立自己的個性化博客。富有個性特長的教師，在展示特長的過程中，言語難免會出格，內容難免鋒芒。對此，學校要認識到位，在適當?shù)姆秶鷥纫M可能予以寬容。如果采取抑制措施，教師就會采取抵觸情緒，個性網(wǎng)志就形同虛設，如此，教師的個性特長也就不能得到展示、發(fā)展。

3）用好個性教師。學校利用校園網(wǎng)志引導教師弘揚個性特長的最終目的是讓教師的這些特長在具體的教育教學及學校管理中得到有效的發(fā)揮，促使學校各項工作的有效推進。因此，學校要善于從個性專區(qū)和個性網(wǎng)志中發(fā)現(xiàn)特長教師，努力為這些特長教師設置項目崗位，讓他們在合適而富有興趣的崗位上發(fā)揮自己的特長，發(fā)展自己的特長，共同促進學生和學校的發(fā)展。

4 將網(wǎng)志建成“黨”校，涵育教師職業(yè)道德

1）體現(xiàn)熏陶性。提升師德素養(yǎng)，很重要的一個方面是營造良好的師德氛圍，讓教師接受熏陶，得到凈化。學校可以借助校園網(wǎng)志進行很好的師德氛圍營造。學校可以將師德建設的宣傳材料、宣傳標語通過各種形式在網(wǎng)志頁面呈現(xiàn)，讓教師隨時閱讀，時刻接受教育。

2）體現(xiàn)針對性。在堅持氛圍營造、日常教育的基礎上，學校可以根據(jù)外界的反響、上級的精神要求、校園內部整體師德的發(fā)展趨勢，設立專題欄目，借助視頻、案例、故事等形式，富有針對性地開展學習交流，有效提升教師思想認識和政治素養(yǎng)，以適應社會的發(fā)展、教育的趨勢。

3）堅持長效性。師德建設不是一時一刻的事情，需要長期的堅守。堅守，必須要有一種善于開發(fā)校園網(wǎng)志與開展師德建設的隊伍。保證了這兩支隊伍，也就保證了校園網(wǎng)志長期的師德建設功能。其實，不管將校園網(wǎng)志建成何種“學校”，都需要這樣的隊伍，這是校園網(wǎng)志建設的生命力。

綜上所述，是借助校園網(wǎng)志建設，推進教師發(fā)展的一些途徑，這些途徑彼此交互，融會貫通。對教師隊伍建設而言，它是一個重要的補充，而非全部。圍繞教師隊伍發(fā)展主題，各校可以根據(jù)教師隊伍情況、學校管理特色以及信息技術力量等，合理開發(fā)運用好校園網(wǎng)志。當然，校園網(wǎng)志的功能也絕不限于教師隊伍發(fā)展，只要善于開發(fā)，只要擁有優(yōu)秀的建設團隊，校園網(wǎng)志就一定會成為教師發(fā)展的良師益友，成為學校管理的有效平臺。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳中區(qū)長橋中心小學）