新課標(biāo)下思想政治課教學(xué)的有益嘗試

高中政治新課改強(qiáng)調(diào)全面提高學(xué)生素質(zhì)、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，對(duì)教師提出更高的要求。一線教師必須始終堅(jiān)持以人為本的原則，更新教學(xué)方法，優(yōu)化課堂環(huán)境，上好每一節(jié)課；必須培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的品質(zhì)，張揚(yáng)個(gè)性，注重學(xué)生的和諧發(fā)展，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。作為課程改革的實(shí)踐者，筆者反思自己幾年來(lái)的教學(xué)，認(rèn)為可以嘗試采用以下多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1 創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生興趣

精彩的導(dǎo)入會(huì)使學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘霖，進(jìn)入美妙境界并產(chǎn)生濃厚的興趣，懷著一種期待、迫切的心情渴望新知識(shí)。在政治課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)情，筆者常采用多種方法導(dǎo)入新課，比如：抒情導(dǎo)入法；利用音樂(lè)導(dǎo)入法；設(shè)置懸念導(dǎo)入法；運(yùn)用時(shí)政導(dǎo)入法；寓言故事或小品導(dǎo)入法；運(yùn)用教師本身和學(xué)生本身的資源導(dǎo)入；用幽默、詼諧、恰當(dāng)?shù)谋扔鳌⒅V語(yǔ)、俗語(yǔ)、名言、謎語(yǔ)、漫畫、攝影等作品導(dǎo)入；利用多媒體導(dǎo)入。這些導(dǎo)入方法生動(dòng)、新穎，各具特色，容易引起學(xué)生的共鳴和思考，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。

如在導(dǎo)入“事物發(fā)展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一”一課時(shí)，筆者讓學(xué)生做一個(gè)“猜歌名”的游戲，多媒體播放“昨天所有的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶……”一段歌曲后，讓學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生一說(shuō)出《從頭再來(lái)》，筆者即入正題：為什么要從頭再來(lái)？學(xué)生悟出一個(gè)人生活、事業(yè)的發(fā)展總不可能一帆風(fēng)順，充滿坎坷和曲折，人生道路是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一。這給沉悶的哲學(xué)課堂帶來(lái)歡樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)入“領(lǐng)悟哲理輕松愉快，探究新知心甘情愿”的情境。

2 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。在教學(xué)中恰當(dāng)運(yùn)用電化教學(xué)手段把抽象概念、原理具體化、形象化，易于學(xué)生接受，可以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。在教學(xué)中，筆者常采用電教媒體方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從一些優(yōu)秀的影視節(jié)目中選取一些很有價(jià)值的素材，借助于畫面和音響以其新鮮、活潑、生動(dòng)的形象，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，給學(xué)生造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，使得課堂氣氛更為熱烈，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的理解，免去生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。

如在講授經(jīng)濟(jì)生活“世界性貿(mào)易與金融組織”一課時(shí)，筆者從電視臺(tái)的錄像資料中剪輯出相關(guān)資料制作成課件，再現(xiàn)“中國(guó)入世”的動(dòng)人一幕，加深學(xué)生對(duì)中國(guó)加入世貿(mào)組織的理解；在講授政治生活“維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一”一課時(shí)，筆者播放伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的片段，使學(xué)生對(duì)國(guó)家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有了深刻的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)制作多媒體課件，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)挖掘，既增加課程容量，又拓寬學(xué)生的知識(shí)面，充分體現(xiàn)政治課的實(shí)用性和時(shí)代性。

3 錘煉豐富、動(dòng)感的語(yǔ)言帶學(xué)生進(jìn)入學(xué)識(shí)勝地

政治課的感召力極大部分來(lái)自于教師上課的語(yǔ)言技巧和風(fēng)采。教師必須把抽象的知識(shí)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，用豐富、動(dòng)感的語(yǔ)言融合激情愉悅的情感來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。一節(jié)課就像一部電影一樣，有前奏、開(kāi)始、高潮、結(jié)束，教師的語(yǔ)調(diào)要隨著教學(xué)過(guò)程的曲折跌宕而高低起伏。在語(yǔ)氣上，筆者嘗試通過(guò)輕重、緩急、抑揚(yáng)等變化進(jìn)行教學(xué)。在語(yǔ)調(diào)上，當(dāng)教學(xué)內(nèi)容令人高興激昂的時(shí)候，筆者自然地露出笑容，語(yǔ)調(diào)高一些；悲傷的時(shí)候，語(yǔ)調(diào)低沉一些。在語(yǔ)速上，當(dāng)學(xué)生精力不集中、精神松弛時(shí)，筆者語(yǔ)速放慢；在分析重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，筆者也將語(yǔ)速放慢。在語(yǔ)態(tài)方面，筆者以平等、交談的方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的理解、信任和尊重，以期達(dá)到情感上的共鳴，從而建立起平等、和諧的師生關(guān)系。

4 利用學(xué)科整合優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

發(fā)展的社會(huì)需要發(fā)展式的人才，這就需要培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的綜合能力，提高綜合素質(zhì)。新課標(biāo)要求注重學(xué)科間的知識(shí)整合，充分發(fā)揮各學(xué)科的特色，從不同學(xué)科的不同角度關(guān)注對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解析和詮釋，從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的全面理解以及對(duì)各方面能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。

新課程強(qiáng)調(diào)各科之間的溝通與綜合，這就要求每位教師首先應(yīng)淡化自己的學(xué)科角色，全面拓展個(gè)人各方面學(xué)識(shí)修養(yǎng)，同時(shí)要把學(xué)生視為接受完整教育的個(gè)體，而不是只偏頗于任何一個(gè)單獨(dú)學(xué)科的“專人”。新教材政治課，本身就滲透了多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，這是一大優(yōu)勢(shì)。根據(jù)新課標(biāo)理念，在教學(xué)時(shí)必須采取“諸軍種聯(lián)合作戰(zhàn)”和“兵團(tuán)式”作戰(zhàn)的方式，堅(jiān)持“看好自己的門，適當(dāng)串串門，共同找熱門”的原則，尋求各科之間的結(jié)合點(diǎn)和交叉點(diǎn)，應(yīng)用各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)的文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科知識(shí)的掌握和理解，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦等綜合能力和創(chuàng)新能力。既讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，又達(dá)到教育目的，增強(qiáng)教學(xué)效果，使學(xué)生從不喜歡政治課到很喜歡政治課，同時(shí)也達(dá)到提高學(xué)生各方面知識(shí)素養(yǎng)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的復(fù)合型人才的目的。

當(dāng)然，利用學(xué)科整合進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教師自身提出更高的要求，要求教師不僅要深入鉆研新課標(biāo)，而且要對(duì)政治的相關(guān)學(xué)科廣泛涉獵、深入研究，系統(tǒng)掌握中學(xué)政治課所涉及的內(nèi)容體系及其最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，在教學(xué)中高屋建瓴，能結(jié)合國(guó)際國(guó)內(nèi)最新形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際生活創(chuàng)造性地實(shí)施課程。要成為一名優(yōu)秀的教師，還必須熟練地掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)并能應(yīng)用于實(shí)踐，必須善于向周圍的各位同仁學(xué)習(xí)，尤其是要借鑒一些優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和方法，并在實(shí)踐中不斷提高，這樣才能真正發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，達(dá)到好的教學(xué)目標(biāo)。

5 與班會(huì)課有機(jī)結(jié)合，真正使知識(shí)落到實(shí)處

作為一名班主任，筆者在教學(xué)中常有機(jī)地結(jié)合班會(huì)課，使知識(shí)教育結(jié)合實(shí)際生活，落到實(shí)處，發(fā)揮實(shí)效。正值青春期的高中生，他們正處于學(xué)知識(shí)、學(xué)做人的關(guān)鍵期，常會(huì)遇到生理、心理、情感的困擾等各種問(wèn)題，人格的逐漸獨(dú)立和“面子”觀念又使他們不愿將這些問(wèn)題袒露出來(lái)，這就很容易影響他們的身心健康和學(xué)習(xí)效果。因此，真誠(chéng)地關(guān)注學(xué)生，在和他們的交往中正確引導(dǎo)他們勇敢地正視各種矛盾，積極地化解自身的心理壓力，保持平衡、健康的心態(tài)，是一名政治教師兼班主任義不容辭的責(zé)任。筆者嘗試以時(shí)政論壇、剪報(bào)評(píng)述、演講會(huì)、小品表演、專題辯論、撰寫調(diào)查報(bào)告等班會(huì)形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，共同探討解決的方案。如筆者將學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題以“談?wù)\信”“擁抱自信，把握成功”“安全在我心中”“一屋不掃何以掃天下”等主題，讓學(xué)生以討論的形式共同解決，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的樂(lè)趣。

把政治課教學(xué)與班會(huì)課結(jié)合起來(lái)，就是把課本知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)結(jié)合途徑，讓學(xué)生深刻感受到政治課并非空洞只講理論，而是可以真真實(shí)實(shí)用來(lái)解決問(wèn)題的。這樣既可以順利在中學(xué)教學(xué)階段對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，同時(shí)也為進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想教學(xué)，對(duì)下一階段的教學(xué)工作做了好的鋪墊。

總之，在思想政治課教學(xué)中有效方法比較多，只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切實(shí)可行的方法，就一定能達(dá)到增強(qiáng)思想政治課教學(xué)效果的目的。

（作者單位：寧夏育才中學(xué)學(xué)益校區(qū)）