多媒體在體育教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要 多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)手段，已經(jīng)廣泛應(yīng)用到各學(xué)科的教學(xué)中，體育教學(xué)也不例外。分析多媒體在體育教學(xué)中的作用，并就有效應(yīng)用提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議和看法，以期對(duì)二者的整合研究有所借鑒。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué)；多媒體；電子教材

1 前言

多媒體在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。因此，教學(xué)中體育教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)多媒體技術(shù)的認(rèn)識(shí)，并且合理應(yīng)用到體育教學(xué)中去，以此增強(qiáng)體育教學(xué)效果。

2 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用

利用多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)，不僅適用于理論教學(xué)環(huán)節(jié)，而且在陰雨天無法進(jìn)行室外體育運(yùn)動(dòng)時(shí)，也可以運(yùn)用多媒體課件增強(qiáng)體育教學(xué)效果。因此，筆者認(rèn)為使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是優(yōu)化體育教學(xué)效果的有效方式，對(duì)于實(shí)現(xiàn)體育的現(xiàn)代化教學(xué)開創(chuàng)了一條良好途徑，具有廣闊的發(fā)展前景。

多媒體教學(xué)具有圖文兼?zhèn)洹⒙曅尾⒚募夹g(shù)優(yōu)勢(shì)，能有效刺激人的視覺和聽覺，幫助學(xué)生快速融入教學(xué)情境，以達(dá)到提高學(xué)生理解和記憶能力的目的。如果學(xué)習(xí)者單純用一種感官參與學(xué)習(xí)過程，則遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到由多種器官共同參與學(xué)習(xí)而取得的效果。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠從整體上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種器官和感官功能，使它們共同參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率。

在使用多媒體實(shí)施教學(xué)時(shí)，一般都采取“人—機(jī)—人”的交流互動(dòng)方式，在一定程度上提高了學(xué)生的自助學(xué)習(xí)意識(shí)。教師還可以通過多媒體課件為學(xué)生展示完整的知識(shí)體系、詳細(xì)的理論講解、豐富的動(dòng)作圖片以及多樣化的視頻資料，其較強(qiáng)的直觀性和形象性能夠幫助學(xué)生更好地理解與掌握體育知識(shí)與技能。中學(xué)生本身就對(duì)多媒體及網(wǎng)絡(luò)具有濃厚的興趣，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中也樂于通過電子教材及互聯(lián)網(wǎng)查詢相關(guān)的體育信息，不但在無形中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，也使教學(xué)突破時(shí)空的限制，達(dá)到人機(jī)交互獲取知識(shí)的目的，擴(kuò)充了體育知識(shí)的信息量，拓展了認(rèn)知渠道。

此外，多媒體技術(shù)還有利于減少教師的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省一部分精力與體力，保證教師以良好的精神狀態(tài)投入備課與授課過程。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師往往要書寫很多板書，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，無法充分利用寶貴的課堂時(shí)間，導(dǎo)致教學(xué)效率的低下。而運(yùn)用多媒體課件則很好地解決了這一問題，教師不但不用大量板書，還能節(jié)約出很多時(shí)間講授理論知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)效率。

3 多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的實(shí)施策略

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

一直以來，體育課沿用常規(guī)體育教學(xué)方式，即教師進(jìn)行講解、示范、指導(dǎo)，而學(xué)生聽講、模仿、練習(xí)，這種方式經(jīng)久不衰，在體育教學(xué)中起到不可替代的作用。但是隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域的歷史性變革已經(jīng)遍布每一個(gè)角落，對(duì)現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用不只是變革教學(xué)手段和方法，更主要的是深層次的思想變革。教學(xué)改革是現(xiàn)代化信息社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用正是推動(dòng)教學(xué)改革的催化劑。因此，每一位教師都要立足于體育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，努力轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，爭(zhēng)取為我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3.2 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

體育教師首先要明確教學(xué)的終極目標(biāo)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而運(yùn)用多媒體實(shí)施教學(xué)恰好是為了增強(qiáng)體育教學(xué)效果而采取的一種教學(xué)手段。在制定多媒體教學(xué)計(jì)劃時(shí)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本理念，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。對(duì)于中學(xué)生來說，他們認(rèn)知事物的規(guī)律是循序漸進(jìn)的，是舊知識(shí)到新知識(shí)的逐步累積。因此，教師制定的教學(xué)計(jì)劃要體現(xiàn)出學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活其思維積極性。

3.3 選材應(yīng)具有適應(yīng)性

體育學(xué)科的特殊性決定了體育教學(xué)過程有別于其他學(xué)科，這一學(xué)科不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，而且鍛煉技能，因此，這種教學(xué)過程的顯著特征就是思維活動(dòng)與身體活動(dòng)的結(jié)合。體育課以身體運(yùn)動(dòng)為主，一般都是在比較寬敞的室外環(huán)境中實(shí)施教學(xué)，通過教師反復(fù)講解、示范和學(xué)生的反復(fù)練習(xí)達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。體育教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際來掌握重點(diǎn)與難點(diǎn)，在制作多媒體課件時(shí)也要選取適合教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)任務(wù)的素材，應(yīng)有針對(duì)性，否則會(huì)適得其反，在時(shí)間上造成不必要的浪費(fèi)。

3.4 運(yùn)用時(shí)機(jī)要適當(dāng)

在實(shí)際教學(xué)中要弄清楚運(yùn)用多媒體技術(shù)到底是為了解決哪些問題，達(dá)到怎樣的目的，絕不是為了使用而使用。因此，體育教師一定要深入研究體育教材，把握教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，并從多方面獲取相關(guān)體育知識(shí)和最新體育動(dòng)態(tài)，選取有利于提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，做到胸有成竹，把握好切入多媒體教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效突破，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)效率。

3.5 與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

傳統(tǒng)體育教學(xué)方式是伴隨體育教學(xué)的出現(xiàn)而誕生的，是我國(guó)進(jìn)行教育教學(xué)的根本所在，同時(shí)也經(jīng)過了實(shí)踐教學(xué)的不斷改進(jìn)，至今仍然受到很多體育教育者的青睞。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式確實(shí)存在它的可取之處，如幾十年來所積累的豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是多媒體技術(shù)無論如何都無法取代的。因此，由信息技術(shù)所帶來的各種教學(xué)手段都只能作為傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段，目的是為了更好地優(yōu)化課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)方法在當(dāng)時(shí)所處時(shí)代也為當(dāng)時(shí)的體育教學(xué)和體育事業(yè)作出巨大貢獻(xiàn)，所以傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代化教學(xué)方法相比沒有上下高低之分。此外，多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用是有條件限制的，雖然有很多優(yōu)勢(shì)，能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，但它也不是萬能的，也受到自身局限性的限制，需要依靠傳統(tǒng)教學(xué)方法來支撐和依托。因此，教師要客觀認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的作用，有意識(shí)地將兩種教學(xué)方式有機(jī)融合起來，以優(yōu)化教學(xué)效果。

3.6 運(yùn)用信息技術(shù)要熟練和準(zhǔn)確

現(xiàn)代化信息技術(shù)是否能有效發(fā)揮其教學(xué)作用的關(guān)鍵因素，就是體育教師本身的信息技術(shù)素養(yǎng)。體育教師只有不斷充實(shí)自己、發(fā)展自己，才能準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏，迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，完成時(shí)代賦予的使命，真正成為促進(jìn)現(xiàn)代化教育事業(yè)發(fā)展的生力軍。同時(shí)，教師也是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵所在，在教學(xué)過程中只有尊重學(xué)生的主體地位，不斷改進(jìn)教育觀念，合理利用各種教育資源，采取有效的教學(xué)手段，才能充分發(fā)揮“以人為本”的教學(xué)作用，構(gòu)建良性的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的潛能，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，養(yǎng)成他們終身體育鍛煉的學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為信息時(shí)代培養(yǎng)綜合型與復(fù)合型的優(yōu)秀人才，完成全面育人的教學(xué)目標(biāo)。

3.7 培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

課堂上，教師可以播放大型的體育比賽錄像，展示體育健兒勇奪金牌的雄風(fēng)，讓學(xué)生切身感受五星紅旗冉冉升起的感人場(chǎng)景，再加上教師的言語激勵(lì)，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。讓學(xué)生知道只有經(jīng)過拼搏和努力才能提高自己，并用健康的體魄回報(bào)祖國(guó)。因此，體育課堂中，教師除了要教授學(xué)生豐富的體育基礎(chǔ)知識(shí)、體育技能和技術(shù)以外，還應(yīng)經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的愛國(guó)情操和競(jìng)爭(zhēng)潛能。

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（作者單位：山東省淄博市第十中學(xué)）