改變常規(guī)教學(xué) 上好英語活動課

英語教學(xué)大多采用常規(guī)五步教學(xué)法，即：Revision→Presentation→Practice→Drill→Consolidation。但如果所有的課都一個樣，一個模式，學(xué)生就會感到枯燥無味，缺乏新意。學(xué)生長期跟著一個模式學(xué)習(xí)，缺乏主動性，缺乏活力，逐漸就會厭煩。為了發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性，變學(xué)生被動跟教師學(xué)為主動參與學(xué)，教師就要從學(xué)習(xí)方法上下工夫，尋找一種學(xué)生喜愛的，容易接受的，符合他們年齡特征的新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，以愉悅的心境學(xué)習(xí)思考，從而獲得知識。

例如，筆者教新目標(biāo)英語Go，for it七年級（下）Unit2“Where is the post office?”時，改變常規(guī)教學(xué)，給學(xué)生上了一節(jié)活動課，收到意想不到的效果。

1 充分抓住學(xué)生心理特點，將游戲引入課堂

初中學(xué)生好玩好動，好勝心強(qiáng)，好表現(xiàn)，注意力不易集中，不穩(wěn)定。因此，筆者根據(jù)學(xué)生的這些心理特點，講課之前，充分利用“游戲”環(huán)節(jié)把學(xué)生注意力集中起來。1）“動作”游戲，讓學(xué)生根據(jù)所聽內(nèi)容做相應(yīng)的動作。2）猜謎游戲，把水果實物放進(jìn)一個盒子里，讓學(xué)生猜一猜并用英語句子說出來。這樣不僅可以把學(xué)生注意力迅速集中到英語課上來，而且活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的熱情。

在上課中為防止學(xué)生聽課“短路”現(xiàn)象，筆者根據(jù)所講內(nèi)容，穿插“Competition”環(huán)節(jié)，讓男女生分組展開競賽，將表示地名的單詞制成卡，做“Put the cards in the right place according to what you heard”這個游戲，由教師說，學(xué)生在黑板上貼出正確位置。初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，男女學(xué)生紛紛上臺，課堂氣氛達(dá)到高潮。成績較差學(xué)生也表現(xiàn)出空前活躍，他們在親自參與活動中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，嘗到學(xué)英語的甜頭。一節(jié)課下來，90%的學(xué)生不僅能熟練拼讀Post office、bank、library、restaurant、supermarket、hospital、bookshop、fruit shop這些新詞匯，還能靈活運用in front of、on the left、on the right、next to、behind、between、across from這些短語。

2 精心設(shè)計真實直觀的教學(xué)環(huán)境

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生學(xué)會用英語進(jìn)行交流，因此，交流是課堂教學(xué)的出發(fā)點，也是課堂教學(xué)的歸宿。教學(xué)中，教師盡可能創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z境，讓學(xué)生邊學(xué)邊動，邊動邊學(xué)，“做到學(xué)中有動，動中有學(xué)”，要充分調(diào)動學(xué)生的各個感官參與活動，讓他們用眼來觀察，用口來交流，用腦來思維。

本節(jié)課涉及“詢問方向”（Direction）和“問路”（Asking the way）這兩個功能項目。筆者充分利用教室的空間，把教室看著一個街道平面圖，把課桌當(dāng)成一幢幢建筑物，給學(xué)生營造一個學(xué)習(xí)英語活動氛圍，讓學(xué)生在課桌間穿插問路，在真實語境中學(xué)會問路這一語言項目。這種做法打破教師講、學(xué)生聽，教師站、學(xué)生坐的傳統(tǒng)教學(xué)模式。學(xué)生對新方法產(chǎn)生極大的興趣，無需教師提議，學(xué)生自己紛紛上臺表演，在參與活動中印象更加深刻。一節(jié)課下來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，同時體現(xiàn)了英語教學(xué)中以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。

3 建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松的課堂氛圍

教師既是嚴(yán)師又是慈父（母），如果教師“師道尊嚴(yán)”，學(xué)生有話不敢說，處于一種緊張壓抑的狀態(tài)，上課效果肯定不佳。況且，英語教學(xué)的目的是能交流，要交流就要開口，不開口實踐肯定學(xué)不好語言。因此，在教學(xué)中，筆者盡量注意和學(xué)生建立民主、平等的師生關(guān)系，給他們營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。首先，筆者用他們所學(xué)過的知識，與學(xué)生一一介紹認(rèn)識，縮小師生差距；講課時，筆者始終面帶微笑，敞開心扉和學(xué)生真誠交流，讓學(xué)生覺得老師和藹可親。

新目標(biāo)這套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，在教學(xué)中需要安排很多練習(xí)項目，每一個項目都需要學(xué)生獨立或組成“小組”完成。這樣，學(xué)生表達(dá)練習(xí)的機(jī)會就越來越多。筆者在課堂上總是考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)層次，安排不同層次的活動任務(wù)，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要開口能說簡單流利的句子，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生要求用恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)正確表達(dá)思想。這樣，絕大多數(shù)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，并得到指點和鍛煉。筆者對于學(xué)生的回答適時給予鼓勵贊賞，即使回答錯的學(xué)生也不例外，消除他們緊張心理，開啟他們壓抑的心靈。學(xué)生紛紛發(fā)言，最后在部分成績優(yōu)秀的學(xué)生的帶領(lǐng)下，達(dá)到由部分帶動整體，全班參與活動的效果。學(xué)生由被動的接受者變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)者，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

4 小結(jié)

實踐證明，只要教師在教學(xué)方法上多下工夫，所教的課就能受到學(xué)生歡迎。當(dāng)然，為了上一節(jié)好課，教師要精心準(zhǔn)備很長時間，但只要讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，只要讓他們獲得更多知識，全面提高他們的綜合素質(zhì)，教師即便辛苦，但更多的是快樂和幸福。當(dāng)教師有了新的教學(xué)理念，掌握了各種各樣恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ僭谡n前認(rèn)真研究教材，認(rèn)真做好課堂準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備方法、備知識，相信每堂英語課都會精彩。

（作者單位：石家莊市三十六中學(xué)）