踐行情商教育 優(yōu)化政治教學(xué)

摘 要 從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，在明確情商的內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，探究在高中政治教學(xué)中踐行情商教育的著力點(diǎn)、具體要求和根本途徑。

關(guān)鍵詞 情商教育；政治教學(xué)；多媒體教學(xué)

教育要面向社會(huì)、面向世界、面向未來(lái)。高中階段是學(xué)生正確的、科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期。因此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求每一位中學(xué)思想政治教師從“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”出發(fā)，摒棄傳統(tǒng)的“智能中心”的教育和“接受學(xué)習(xí)、機(jī)械記憶、被動(dòng)模仿”的教學(xué)，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，創(chuàng)立“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的新的教學(xué)模式。在這一背景下，筆者在教學(xué)中進(jìn)行“踐行情商教育，優(yōu)化政治課堂”的探索與嘗試。

1 情商的內(nèi)涵

以往認(rèn)為，一個(gè)人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學(xué)家普遍認(rèn)為，情商水平的高低對(duì)一個(gè)人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時(shí)其作用甚至要超過(guò)智力水平。那么，到底什么是情商呢？美國(guó)心理學(xué)家認(rèn)為，情商包括：1）認(rèn)識(shí)自身的情緒，因?yàn)橹挥姓J(rèn)識(shí)自己，才能成為自己生活的主宰；2）能妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己；3）自我激勵(lì)，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；4）認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實(shí)現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；5）人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。

2 在政治課堂踐行情商教育的著力點(diǎn)

1）培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力：立足現(xiàn)實(shí)，重在引導(dǎo)，善于激勵(lì)，使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，是培養(yǎng)學(xué)生情商的基礎(chǔ)。

2）培養(yǎng)學(xué)生健康的自我意識(shí)：客觀地認(rèn)識(shí)自己，積極地自我體驗(yàn)，有效地自我控制。

3）培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)：積極進(jìn)取，頑強(qiáng)耐挫。

4）培養(yǎng)學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系：適當(dāng)?shù)娜穗H交往指導(dǎo)，良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。

5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6）建立科學(xué)的思想政治課教學(xué)評(píng)價(jià)制度：全面、辯證地評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3 踐行情商教育，優(yōu)化政治教學(xué)的具體要求

3.1 培養(yǎng)道德感

道德感是人們運(yùn)用一定的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)自身或他人行為時(shí)產(chǎn)生的一種情感體驗(yàn)，如愛(ài)國(guó)主義精神、集體主義思想、責(zé)任感、榮譽(yù)感等。對(duì)于高中學(xué)生的道德感的培養(yǎng)主要以學(xué)生自主對(duì)具體事例的討論分析，讓他們自己說(shuō)服自己，從而端正自身的看法。

3.2 培養(yǎng)理智感

理智感是人對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)成就進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。調(diào)查表明，相當(dāng)一部分的高中生還缺少主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性，在追求知識(shí)的過(guò)程中害怕失敗，易因挫折而喪失信心。為此，教師要堅(jiān)持“嚴(yán)格+激勵(lì)”的做法。在教學(xué)中，只要學(xué)生有進(jìn)步，就不遺余力地進(jìn)行鼓勵(lì)，盡量避免學(xué)生產(chǎn)生不愉快的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生對(duì)政治課教學(xué)的厭煩。對(duì)于處于弱勢(shì)群體的學(xué)生，更要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī)給他們一個(gè)表現(xiàn)的舞臺(tái)。

3.3 培養(yǎng)美感

美感是人對(duì)客觀事物或?qū)ο竺赖奶卣鞯那楦畜w驗(yàn)。自然界的美景，社會(huì)生活的和諧氣氛，師生的良好的思想風(fēng)格、得當(dāng)?shù)难哉勁e止、向上的理想追求等，都將引導(dǎo)人們?cè)趧倮胁或湶辉辏诖煺壑姓駣^精神。現(xiàn)在的高中生都比較注意自己的形象，但卻深受泛濫的校園文化和港臺(tái)文化的沖擊繼而模仿，怎樣才能讓他們走出誤區(qū)？筆者認(rèn)為不能扼殺學(xué)生天性，而要相信學(xué)生，通過(guò)樹(shù)立典型，不僅是名人典型，而且讓學(xué)生自己成為典型，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待。

4 踐行情商教育，優(yōu)化政治教學(xué)的根本途徑

4.1 情商教育和政治教學(xué)的互相滲透[1]

政治課是情商教育的重要載體和途徑，只要摒棄空洞的說(shuō)教式的教學(xué)模式，引入生動(dòng)活潑的情商教育理念，讓學(xué)生感受到樂(lè)趣和有用性，學(xué)生定能樂(lè)于學(xué)習(xí)。例如，在科學(xué)世界觀和人生觀的教學(xué)中關(guān)于“人們的思想和行動(dòng)要符合客觀實(shí)際”“正確認(rèn)識(shí)人生價(jià)值，努力培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神”等內(nèi)容就是進(jìn)行“自我意識(shí)”“自我激勵(lì)”等情商素質(zhì)培養(yǎng)的教育載體。反之，“自我意識(shí)”“自我激勵(lì)”等情商素質(zhì)培養(yǎng)，也是達(dá)成上述政治課教育目的的重要途徑。

4.2 創(chuàng)設(shè)適合情商培養(yǎng)的教學(xué)新方法

情商培育和政治教育互相滲透，決定教學(xué)方法的運(yùn)用必須是靈活多樣的，根本的做法就是摒棄灌輸說(shuō)教的教學(xué)模式，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，具體方法包括啟發(fā)式、討論式、情境式、實(shí)訓(xùn)式等多種形式。其要旨是必須實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與教學(xué)，突出以學(xué)生為主體，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心向以“學(xué)”為中心的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，搭建合作學(xué)習(xí)的教學(xué)平臺(tái)，使學(xué)生在明辨是非的學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟人生真諦，在獨(dú)立思考解決問(wèn)題的成就感中體驗(yàn)政治課的教育目的，在討論中學(xué)會(huì)與人溝通，在當(dāng)眾發(fā)言的過(guò)程中培養(yǎng)自信心，在辯論中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神等，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

1）教師精心設(shè)計(jì)每堂課的開(kāi)頭，可以采用情感故事開(kāi)頭，以多種教學(xué)手段引人入勝，或使用多媒體教學(xué)培養(yǎng)情商，形象生動(dòng)。只有這樣，才能讓思想政治課閃出智慧的火花。

2）在教學(xué)的具體內(nèi)容中，教師要善于挖掘情商材料，讓學(xué)生勤動(dòng)手、勤動(dòng)腦、談體會(huì)，并組織合作小組，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生與他人相處、互相協(xié)作的能力。

3）教師在講完每節(jié)課后須要求學(xué)生做好所學(xué)內(nèi)容的反思：對(duì)于一節(jié)課你懂得了什么？應(yīng)該怎樣在行動(dòng)中得以體現(xiàn)？這樣也有利于教師檢查情商教育是否達(dá)到目的并做好下一節(jié)課情商教育內(nèi)容的調(diào)整。而課后反思可以通過(guò)寫(xiě)周記、參加實(shí)踐活動(dòng)等多種手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4.3 教師的以情動(dòng)情，以情育人，以身作則

思想政治課教師必須是一個(gè)擁有較高情商的人。

1）熱愛(ài)之情。首先，教師要有對(duì)政治教育深切的熱愛(ài)。教師只有對(duì)教育事業(yè)有深切的熱愛(ài)、執(zhí)著的追求，才能全身心地投入到教育、教學(xué)中去，克服重重困難，很好地完成教學(xué)任務(wù)。其次，對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)護(hù)。教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也是建立融洽師生關(guān)系的根本保證。

2）愉悅之情。教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅之情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)輕松、和諧、友愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。此時(shí)，教師在愉悅情感的支配下，能夠思維敏捷，語(yǔ)言富有感染力，動(dòng)作優(yōu)美自如，面部表情豐富自然，能牢牢吸引住學(xué)生的心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，并在輕松、愉快的情感環(huán)境中接受教育。然而，再優(yōu)秀的教師也是平凡人，也會(huì)經(jīng)常遇到各種沖擊和干擾，出現(xiàn)憂愁、煩惱、悲傷、激動(dòng)等情緒。因此，教師要善于將壞情緒關(guān)在教室門(mén)外，始終將愉悅之情帶上三尺講臺(tái)。

3）期待之情。教師對(duì)學(xué)生深切的期待能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，這種期待能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增添學(xué)生戰(zhàn)勝困難的信心，是學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力。

在學(xué)生心里，教師是最值得信賴(lài)的人。學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)情況、能力水平的認(rèn)識(shí)往往依賴(lài)于教師的評(píng)價(jià)。教師的一句飽含期待的評(píng)語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)微笑或眼神，往往都會(huì)在學(xué)生心中蕩起層層漣漪，學(xué)生從中看到希望，獲得自信、勇氣和力量。因此，在教學(xué)中教師一定要滿懷期待之情鼓勵(lì)學(xué)生：“一定能成功，再努力一次。”學(xué)生一定會(huì)被這種深切真摯的期待之情所感染，認(rèn)為自己真的能行，從而產(chǎn)生一種無(wú)形的力量，消除退縮心理，重新鼓足勇氣，充滿希望地去克服困難，取得成功。

4）寬容之情。教師對(duì)學(xué)生的寬容之情，不但能夠創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，還能驅(qū)使教師從嚴(yán)要求自己，充分體諒學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的各種障礙，在教學(xué)中根據(jù)出現(xiàn)的各種問(wèn)題不斷探索適宜的教學(xué)方法。這種寬容更能卸去學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，給其改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，使其有勇氣糾正錯(cuò)誤，獲得明顯的教育效果。

總之，政治教師必須將情商教育更好地踐行于高中政治課堂，以達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的，而對(duì)這一課題的探索也將繼續(xù)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉良慧，張先華.教育觀念的革命[M].重慶:重慶大學(xué)出版社，2000.

（作者單位：河北省唐山市豐潤(rùn)區(qū)車(chē)軸山中學(xué)）