淺議新課程下初中思想政治教學(xué)模式改進(jìn)

摘要：初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對中學(xué)生的價值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用，然而，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式多數(shù)采用強(qiáng)迫記憶的模式，使學(xué)生對政治課的認(rèn)識停留在一個抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為教師關(guān)注的重要問題，本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了新課程下初中思想政治教學(xué)模式改革的一些思路。

關(guān)鍵詞：新課程；政治課；教學(xué)模式；創(chuàng)新能力

中圖分類號：G46 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.08.006

文章編號：1672-0407(2011)08-011-02 收稿日期：2011-07-12

初中政治課由于理論性強(qiáng)、趣味性差，加之這個年齡階段學(xué)生活潑好動，思維活躍，枯燥的理論容易使學(xué)生產(chǎn)生“干巴”的感覺。在常規(guī)的政治教學(xué)中，我們常常習(xí)慣于教師的提問，而很少關(guān)注如何引導(dǎo)學(xué)生提問，這種置學(xué)生于被動接受的現(xiàn)狀，越來越不適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要，新課程倡導(dǎo)把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，把教學(xué)看成是師生交流、合作的一個過程。因此，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，初中思想政治教學(xué)模式改進(jìn)顯得特別迫切。下面我就初中政治教學(xué)模式的改進(jìn)，談?wù)勎业恼J(rèn)識。

一、課程導(dǎo)入方式要靈活多變

課程導(dǎo)入是課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，它起著承前啟后、激發(fā)興趣、提綱挈領(lǐng)、展示目標(biāo)的作用。一篇文章如果開頭寫得好，就能像一塊磁石一樣吸引讀者。一節(jié)課如果能將導(dǎo)語設(shè)計得新穎，運(yùn)用得恰當(dāng)，同樣能起到好的效果。可采用以下方式導(dǎo)入新課，摒棄傳統(tǒng)的直奔主題的講課方式。

1.分析社會熱點(diǎn)，烘云托月。社會中大家普遍關(guān)注的問題，便是社會熱點(diǎn)。按照素質(zhì)教育的要求，針對近年來中考常常將社會熱點(diǎn)與我們教學(xué)中的相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來，考查學(xué)生分析運(yùn)用能力，我將這一形式大膽地引入到課堂的導(dǎo)語中，讓學(xué)生昕出弦外之音、言外之意，使其真正將理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中。精心選擇的社會熱點(diǎn)，一般要貼近學(xué)生的認(rèn)識實(shí)際和理解實(shí)際，故而能起到一點(diǎn)即通的教學(xué)效果。

2.運(yùn)用漫畫效果，穿針引線。眾所周知，漫畫具有強(qiáng)烈的諷刺夸張效果，能夠發(fā)人深省。在政治教學(xué)中采用這一種表現(xiàn)手法效果頗為顯著。

3.發(fā)揮表格優(yōu)勢，承前啟后。通過圖表對比，使同學(xué)們對知識一目了然，從而理解知識、掌握知識。充分利用表格的優(yōu)勢承前啟后，在回顧以前學(xué)過的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自然過渡到要講的新課題。

4.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，適當(dāng)運(yùn)用學(xué)生感興趣的網(wǎng)絡(luò)語言，拋磚引玉。運(yùn)用這種方式導(dǎo)入新課，同學(xué)們會聽得心中有數(shù)、津津有味。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情意

初中學(xué)生具有好動、善疑、思維活躍、注意力不易持久等特點(diǎn)。在這一年齡階段，他們能掌握一些基本的抽象概念。不過在掌握復(fù)雜的抽象概念時，他們?nèi)孕枰唧w形象的支撐。如果沒有具體形象作為支柱，他們就往往不能正確領(lǐng)會這些概念。初中思想政治課具有一定的理論性、思想性，許多概念都比較抽象。這就要求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時一定要生動、形象、具體，深入淺出、循循善誘。這就需要教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治學(xué)科的興趣。良好的課堂教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而喚起學(xué)生掌握知識的強(qiáng)烈愿望。在新課程思想政治課堂教學(xué)實(shí)踐中，要注意根據(jù)合適的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生積極參與，使知識與情感兩者有機(jī)結(jié)合，產(chǎn)生良好的教育教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境的方式很多，可以“興趣”創(chuàng)境、以“設(shè)疑”創(chuàng)境、以“情感需要”創(chuàng)境、以“競爭”創(chuàng)境、以“討論”創(chuàng)境。

三、將討論引入課堂

眾所周知，要提高政治課的教學(xué)質(zhì)量，就必須重視重點(diǎn)、難點(diǎn)，而討論式教學(xué)法恰恰為我們架設(shè)了突破重點(diǎn)、解決難點(diǎn)的橋梁，它為教師提供了條件，為學(xué)生施展各種才能提供了鍛煉機(jī)會，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)找到了捷徑。在實(shí)際教學(xué)中，要把握好以下幾點(diǎn)：1.要巧設(shè)題，選擇題目要新穎，這樣才能引起學(xué)生討論的興趣，激發(fā)討論的激情。2.論題要結(jié)合課本內(nèi)容，論題方法的選擇，要能巧妙地切入課本內(nèi)容，為完成教學(xué)任務(wù)埋下伏筆。3.要敢改。教師要讓每個學(xué)生能積極參與討論，教師只是討論的導(dǎo)演，而學(xué)生才是討論的主角，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感。4.要善收。教師如同導(dǎo)演，要善于把握場面，該放時放，該收時收，善于把學(xué)生的議論看法收攏起來，進(jìn)行歸納總結(jié)提煉，恰到好處地點(diǎn)出討論的要旨，使學(xué)生真正能明白道理，得到啟示，受到教育，最終完成教學(xué)任務(wù)。

四、交流評價。促進(jìn)同化

學(xué)生提出了問題，也探究了問題的答案，課堂上教師引導(dǎo)什么呢?那就是引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，共享獲得成果的喜悅。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行交流、展示，是課堂引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的繼續(xù)深化，是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的根本途徑，是學(xué)生自我風(fēng)采的展示，也可以說是人生價值的體現(xiàn)。狠抓這一導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)其實(shí)是一件非?？鞓范挥幸饬x的事。

五、遷移運(yùn)用。促進(jìn)發(fā)展

思想品德學(xué)科開放性試題，往往是“題在書外，理在書中”，注重考查學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識去分析，解決社會生活中存在的問題的能力；注重考查學(xué)生分析、歸納、綜合的能力和創(chuàng)新能力。而傳統(tǒng)的教師說教式的滿堂灌、學(xué)生的死記硬背已不適應(yīng)這種開卷考試。這給教師學(xué)生以及課堂教學(xué)帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，對學(xué)生能力要求更高。而新課程教學(xué)下的模式在注重學(xué)生主體性前提下，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、綜合等多方面的能力。這就要求我們教師要把學(xué)生從長期的應(yīng)試教育中解放出來，使教育由課堂走向社會，由學(xué)校生活走向社會生活，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和實(shí)踐能力，讓學(xué)生創(chuàng)造性潛能得到開發(fā)?？傊抡n程下對初中思想政治教學(xué)的方法是：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情意是前提；認(rèn)真觀察，提出問題是關(guān)鍵；探究問題，活躍思維是載體；交流評價，促進(jìn)同化是核心；遷移運(yùn)用，促進(jìn)發(fā)展是目的。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，要根據(jù)具體的教學(xué)對象確定具體的教學(xué)方法，才能與時俱進(jìn)，實(shí)施新課程改革。