新時期班主任工作策略

摘要：班主任要善于運用管理的智慧，穩定班集體的前提要保證衛生、紀律、學習……很多班主任認為好習慣是管理出來的，但是我覺得是引導出來的。管理是讓學生被動的接受，而引導是讓學生主動去做，短期效果可能接近，但長遠的影響存在差異。

關鍵詞：班主任；教育；引導

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2011.08.008

文章編號：1672-0407(2011)08-014-01 收稿日期：2011-07-16

雖然當班主任時間不長，但感觸頗深。人們常說愛一行才干一行，而我則反其道而行，初出校門參加工作就接手了班主任工作，摸爬滾打中有了自己的管理策略。我認為：班主任工作是需要投入智慧的，更離不開情感的投入，班主任施行做人的智慧、管理的智慧和教育智慧的同時，關鍵注重情感投入，否則工作中就缺少血液，缺少發展力，筆者現就淺薄的工作經驗做以下總結：

一、要做一個當家人

筆者所在長白縣實驗中學曾經有個特殊的七班，因為帶過這個班級，我才深深的體會到班主任一定要先確定當家人的地位。所謂當家人，就是要讓學生認可你，感覺到你的存在，能夠在特別時刻想到你。還記得那是高二七班的時候，班級又多了一個特別獎獎狀，學生們說：“老師，我們知道我們在學科競賽中比不過其他班級，但是我們不需要‘特別獎’，我們要憑自己爭取!”當時我只是給學生解釋了學校設獎的意圖，重在鼓勵，內心深處卻有不一樣的想法。第二天，正好趕上班會課，借此機會我鄭重的宣布：“我們要自己爭取屬于我們七班的獎狀，特別獎讓它遠離我們。”當時學生們的掌聲如雷，甚至有個別學生還潤紅了眼圈，就這樣，班級團結了，狀況好轉了，直至今天我還把屬于七班的獎狀(運動會的精神文明獎、校園集體舞的三等獎、校男子籃球賽第一名等)保留著，用它們我帶動了班級團結，教給他們做人要有志氣。

二、要做一個引導者

班主任要善于運用管理的智慧，穩定班集體的前提要保證衛生、紀律、學習……，很多班主任認為好習慣是管理出來的，但是我覺得是引導出來的。管理是讓學生被動的接受，而引導是讓學生主動的去做，短期效果可能接近，但長遠的影響存在差異。例如：對于班級的衛生，學生覺得衛生不好學校檢查要扣分，班主任要處罰，當我們正確引導以后，學生會想衛生不好，會直接影響我們的身體健康，對自己不好。很簡單的、問題，方法不同效果不同，所以我們要以身示范、案例教育等方法可行，引導學生正視問題所在。

三、要以德服人

冰心說“有了愛便有了一切”。所以教育學生要從德育人手。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學生心里想什么，嘴里想說什么，生活學習有什么困難等等情況。“攻城為下，攻心為上”的戰爭策略，也適用于班級管理，我們唯有讓學生心悅誠服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發揮自己的才能。班主任要做好學生的思想工作，就得放下“師道尊嚴”的架子，貼近學生，與學生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員，從而消除他們對你的戒備心理，解除心理上的隔閡。這樣，他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時地向你匯報。孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做!”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。學生覺得你值得敬畏，內心深處尊重你，班級就會產生一種無形的凝聚力，在教學、教育、管理過程中得心應手。

通過幾年的班主任工作，深知做班主任工作不容易。記不得有多少次早出晚歸，記不得有多少次讓家人等空，更記不得多少次夜不能寐。雖然如此，當我聽到學生的一聲“老師好”，當我接到學生在教師節發來的祝福短信，當我看見曾經一起共度三年的學生如期探望時，我再也抑制不住心頭那股火熱，我要說：“相信教育，相信學生，相信自己，感動就在身邊，辛苦隨