【內容摘要】在歷史的教學過程中,采用倒敘的教學方式,把某一堂課的歷史內容重新加以處理、整合,可以取得非常好的效果。本文試以某老師的《美國聯邦政府的建立》一課為例,同時反思提高,提高課堂教學的有效性。
【關鍵詞】歷史教學 倒敘
倒敘的方式是語文教學過程中經常使用的一種寫作方式,其目的主要是為了吸引人的注意。在歷史的教學過程中,我們也可以采用倒敘的教學方式,把某一堂課的歷史內容重新加以處理、整合,然后再進行教學,有時也可以取得非常好的效果。
一、課堂教學案例回顧
在某次市級課堂教學競賽中,某中學老師,就是采用這樣一種教學方式,利用“倒敘”,講述了人教版必修一第三單元西方資產階級代議制中《美國聯邦政府的建立》這一課題。
按照正常的課本體系,分為三部分來講,第一個部分內容是獨立之初的美國,形勢嚴峻;然后是討論制定《1787年憲法》,然后再分析《1787 年憲法》的重要內容,最后一個部分是美國的兩黨制度。
但是該老師的開場,先是簡單的自我介紹了一下,然后就是通過圖片展示當時的美國熱點話題:奧巴馬與麥凱恩的總統大選。并且使用非常形象的驢子和大象的圖片,引出了本課的第三個框題的內容,美國的兩黨制。然后通過提問的方式,講述驢象之爭的由來,兩黨制度的發展演變,總結出美國共和政體的特色——兩黨對峙,交替執政。
“兩個人花了巨大的費用,來爭奪總統之位。那么當上總統之后,他們又有什么樣的權力,他們的權力又有多大呢?……