觀察是習(xí)作的源泉

一、背景

在實(shí)施新課程的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生既努力學(xué)好課本里的文章，掌握寫作方法，又要引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀、觀察、練筆、品評(píng)，生成主動(dòng)的作文意識(shí)。在作文課上許多學(xué)生常常為無話可說而苦惱，問題在于他們雖然身處生活中卻不會(huì)觀察生活，對(duì)周圍的事物印象模糊，認(rèn)識(shí)膚淺。人們常說生活是創(chuàng)作的源泉，而課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出“寫作要感情真摯，力求生動(dòng)地表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”因此，著力解決學(xué)生無話可說、無事可敘、無情可抒的問題，讓學(xué)生想觀察、會(huì)觀察、多觀察，確實(shí)是豐富作文內(nèi)容的關(guān)鍵。

二、展示

要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍事物，讓學(xué)生有話可說，教師要做有心人，要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，只有用心，才能功成。下面我就結(jié)合蘇教版第八冊(cè)習(xí)作5教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生課前觀察介紹一下我的一些實(shí)踐。這篇習(xí)作的要求是能仿照例文，寫一篇有關(guān)于植物發(fā)現(xiàn)的簡單研究報(bào)告。由此生成了一個(gè)問題，就是作文內(nèi)容的確定即學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題之后通過查閱資料釋疑解惑對(duì)生活在科技和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生來說并非難事，關(guān)鍵是你要先有所發(fā)現(xiàn)，然后才能談得上去解決問題，一旦有所發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)柳暗花明了，其他步驟也就豁然開朗，迎刃而解了，學(xué)生的作文就像飽滿的果實(shí)一樣有充實(shí)的內(nèi)容可以營造了，否則就是無本之木，無源之泉，就像失去陽光水分的花朵一樣會(huì)枯竭凋零。可以說，如何引導(dǎo)學(xué)生課前觀察從而去發(fā)現(xiàn)問題是這篇作文教學(xué)的癥結(jié)所在，為此，我做了很多嘗試。

1.給足觀察時(shí)間，熟悉內(nèi)容要求。為了給學(xué)生充分足夠的時(shí)間。我提前三周布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，在了解了此次習(xí)作的內(nèi)容和要求后，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察，要求學(xué)生隨時(shí)記錄自己在對(duì)植物觀察中的發(fā)現(xiàn)或者疑問，哪怕是非常微小的細(xì)節(jié)也不要錯(cuò)過，記下之后進(jìn)行研究。

2.激發(fā)觀察興趣，讓學(xué)生想觀察。為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的觀察欲望和興趣，緊接著我在課堂上給學(xué)生說了許多中外名人的例子，如達(dá)爾文通過周密細(xì)致的觀察研究提出了進(jìn)化論，魯班通過對(duì)一個(gè)葉子的觀察發(fā)明了鋸子，諸葛亮通過對(duì)天象的觀察才有草船借箭的神機(jī)妙算等等，此外我在查閱很多資料和請(qǐng)教科學(xué)老師的基礎(chǔ)上，以《有趣的植物》為題圖文結(jié)合地給學(xué)生專門開了個(gè)講座，介紹了自然界種種有趣的自然現(xiàn)象，其中有寄生的植物，吃葷的植物，會(huì)運(yùn)動(dòng)的植物，種子傳播的奧秘，胎生植物以及石頭開花等等，一幅幅鮮明的圖畫，一段段新奇的文字，吸引了一雙雙閃亮的眼睛，學(xué)生在看了這些圖文并茂的有趣現(xiàn)象之后興趣盎然，有的學(xué)生問我，真有這么回事嗎？我告訴他們，自然界有無窮的奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)，只要你想去觀察，只要你善于觀察，你就一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，并不失時(shí)機(jī)的說：“同學(xué)們，看了這么多有趣的現(xiàn)象，這些都是別人的發(fā)現(xiàn)，想不想有自己的發(fā)現(xiàn)？”“想！”學(xué)生異口同聲地說，從那洋溢著興致的表情中可以發(fā)現(xiàn)他們想去觀察的欲望非常強(qiáng)烈。

3.指導(dǎo)觀察方法，讓學(xué)生會(huì)觀察。由于小學(xué)生智力水平有限，加上缺乏自控力，觀察時(shí)很容易被一些無足輕重的事物所吸引，而對(duì)那些應(yīng)該仔細(xì)觀察的事物反倒視而不見、聽而不聞，致使觀察流于形式，收不到預(yù)期效果。因此要使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，必須先教給觀察方法，在學(xué)生產(chǎn)生興趣后我緊接著又告訴學(xué)生：“想觀察說明你們已經(jīng)很有心了，但這還不夠，還要會(huì)觀察，老師教給你們一些基本的觀察方法，只有如此，方能做個(gè)真正的有心人。”于是我提示學(xué)生選好觀察的對(duì)象：校園、公園、廣場或是家庭附近的一兩種植物，確定觀察要點(diǎn)：特點(diǎn)（如形狀、色彩、氣味、動(dòng)靜變化情況及不同季節(jié)的不同狀況等）作用（本身的功能及給予人們的好處等）。此外，我還提醒學(xué)生們?cè)谟^察時(shí)不僅要用眼睛去看，還要用耳朵聽，用鼻聞，用手觸，更要用腦去想，用心去思考。學(xué)生們邊聽邊點(diǎn)頭，仿佛若有所悟。最后，我鼓勵(lì)學(xué)生“老師相信你們，只要同學(xué)們有心、用心，我相信你們一定會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn)。”

4.交流觀察中的發(fā)現(xiàn)，相互啟發(fā)促進(jìn)。一周后，我利用課余時(shí)間組織了一個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生把自己這一周來的觀察收獲進(jìn)行一個(gè)簡單交流。因?yàn)閷?duì)學(xué)生的觀察與發(fā)現(xiàn)我心里有些擔(dān)心，怕他們沒有收獲，所以想摸摸底，初步了解一下情況，將近有一半的同學(xué)興奮地舉起手，我非常期待地傾聽起了他們一個(gè)又一個(gè)的發(fā)言，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了香樟樹可以防治蚊蟲。”有的說：“我發(fā)現(xiàn)了榕樹有一種奇怪的根——?dú)馍！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)了仙人球中能儲(chǔ)水。”“我發(fā)現(xiàn)了木芙蓉有各種各樣的顏色變化。”“我發(fā)現(xiàn)牽牛花會(huì)變色。”“我發(fā)現(xiàn)了含羞草害羞的秘密”云云。

其中有兩個(gè)學(xué)生的說法吸引大家的興趣——“我發(fā)現(xiàn)我家樓下的大樹被砍伐后，樹上的年輪北邊長得很密，而南、東、西邊卻很稀疏。”另一個(gè)同學(xué)這樣說，她家里的一盆蘭花向陽的一邊很茂盛，因此這盆花就歪向了一邊，后來她媽媽把這盆花轉(zhuǎn)了一個(gè)方向，一段時(shí)間以后，兩邊恢復(fù)了對(duì)稱，又重現(xiàn)了往日的美麗。

聽了同學(xué)們這么多很別具一格的發(fā)現(xiàn)后，我對(duì)同學(xué)們能在短短一周的時(shí)間里會(huì)有如此多的發(fā)現(xiàn)而感到很高興，于是我對(duì)同學(xué)們說：“老師為你們有如此精彩的發(fā)現(xiàn)而感到很是欣慰，你們很了不起，相信你們?nèi)ゲ殚嗁Y料后一定能揭開謎底。那些現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)的同學(xué)你們也不用著急，聽了別人的發(fā)言對(duì)你一定有所啟發(fā)，只要用心，你們一定會(huì)有所收獲，老師相信你們下周一定會(huì)有更精彩的發(fā)現(xiàn)呈現(xiàn)給大家。”

5.再次交流，深化觀察成果。兩周后，我又組織同學(xué)們進(jìn)行了一次交流，這次的重點(diǎn)是聽取上次沒有發(fā)言的同學(xué)的匯報(bào)，有的說，“我發(fā)現(xiàn)了雙色花的奧秘”，有的說：“我發(fā)現(xiàn)了松樹流松脂的現(xiàn)象”，以及“荷花為什么出污泥而不染”，“小花為什么會(huì)睡覺”等等，其中也有兩位學(xué)生的發(fā)言給人印象深刻，有一個(gè)說，“家里有一盆仙人掌，家里人都很喜歡他，可是我發(fā)現(xiàn)仙人掌的上面有許多小刺，很難看，于是就想給他美美容，用鑷子把上面的小刺拔掉，誰成想遭到了媽媽的批評(píng)，媽媽說仙人掌上的小刺作用很大，根本不能剔除，這是什么原因呢，我決心弄個(gè)明白。”另一位同學(xué)平時(shí)不太愛發(fā)言，他說，“有一天我路過省委看見爬山虎扒在墻上，第二天上學(xué)的時(shí)候我看見爬山虎爬高了，于是我的腦前就出現(xiàn)了一個(gè)大問號(hào)，為什么爬山虎能爬墻呢？我要揭開這個(gè)謎團(tuán)。”他的發(fā)言博得了大家熱烈的掌聲。在聽完所有同學(xué)的發(fā)言后，我最后總結(jié)道：“同學(xué)們，你們很會(huì)發(fā)現(xiàn)，好多東西是老師聞所未聞的，精彩出色，我相信你們的這篇作文也同樣精彩出色。”

通過課前大量的準(zhǔn)備工作以及我關(guān)于對(duì)行文組織的要求，課堂上學(xué)生結(jié)合例文和我提供的范文的學(xué)習(xí)，針對(duì)自己準(zhǔn)備的大量材料進(jìn)行了整理并寫出了一篇篇質(zhì)量上乘的作文，在同學(xué)的筆下你能感受到他們發(fā)現(xiàn)的樂趣，字里行間閃動(dòng)著智慧的光芒，呈現(xiàn)出各具特色的繽紛迥異的發(fā)現(xiàn)，或描寫仙人掌的葉子之謎，或展現(xiàn)地衣的價(jià)值，或陳述樟樹的可貴，等等，可以說經(jīng)過了課前觀察發(fā)現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生有話可說了，也有話想寫了，取得了良好的效果。

三、反思

由此我進(jìn)行了深刻的反思總結(jié)，我想到在今后的作文教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周圍的事物，讓學(xué)生有話可說，首先教師要做有心人，因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)觀察的興趣，引導(dǎo)觀察；其次，教給學(xué)生觀察方法，吸引學(xué)生參與活動(dòng)，親身實(shí)踐；再次，在參與實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生看、聽、做、想等相結(jié)合，充分運(yùn)用各種感官；最后，要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀有所感，有情可抒，充分激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，從而使學(xué)生的思想更加活躍，意境更加開闊，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。可見，語文作文教學(xué)要課內(nèi)課外并舉，厚積薄發(fā)，真正做到“得法于內(nèi)，得益乃至成長于外。”

（作者單位：安徽省合肥市新農(nóng)小學(xué)）