救人老外給我們上了一課

上海浦東機場發生留日學生刺傷母親的事件后，一名網友向媒體提供了當時拍攝的視頻。現場圍觀者眾多，但只有一位老外上前救人。在他的咆哮下，有另一名老外上前幫忙。（《新聞晨報》）

看了這個視頻，說實話，感觸良多。偌大一個浦東機場，來來往往的，有乘客，有保安，畫外音里甚至傳來兩個年輕人鎮定自若地談論傷者的聲音，可除了那名背背包的老外，無人上前救助顧女士。

誠如那個提供錄像的年輕人所說，自己不是不想幫忙，只是沒有相關急救知識怕幫倒忙……是啊，看看我們的課堂吧，這么多年來，什么時候給學生們提供過真正的應急教育、救護知識教育？除了需要參加高考的語、數、外等主科外，音樂、體育都淪為了陪襯，更不消說法律知識、公民意識……

日本和法國，已經將自救、急救知識納入小學課程。而在美國，任何一個國民在18歲之前，必須掌握基本的健康與衛生知識，特別是急救知識。美國的急救課程從幼兒園就開始。在孩子2到6歲時，就讓他們明確知道哪些東西是危險的；到了初中，就接觸真正的急救方法。比如，如何對刀傷、燒傷、燙傷等實施急救。每次講課，老師們都要精心準備幻燈片、圖片等各種音像資料，還有繃帶、藥水、紗布等用品，臺上臺下師生之間頻繁互動。從初三開始一直到高中，要重點普及心肺復蘇術。學生們要準確掌握心肺復蘇術的每一道程序，并熟練掌握家用心臟除顫器的使用方法。

這樣比較下來，我們的課堂是不是就顯得單薄而砢磣了呢？一味地鼓勵學生學習課本知識，而忽視學生身心的發展、對學生進行親情和家庭觀念的教育，不僅造就了藥家鑫、小汪這樣拿起屠刀、自私冷漠的青年，也造就了另外一群面對危險束手無策的年輕人。

其實，退一萬步講，即使沒有急救知識，年輕人總該會點英文，有點熱心腸，給那個老外搭把手、哪怕提供一點力所能及的幫助也是可以的吧？遺憾的是，這些都沒有。現場唯有顧女士痛苦的抽搐和那個老外的著急。

時間過去一百年，我們驚訝地發現，很多人還是魯迅筆下的小小看客，這些看客可能穿著阿迪、拿著單反，不再是“禿頂的老頭子”、“赤膊的紅鼻子大漢”，但品咂別人痛苦、事不關己高高掛起的“看客”心理依然存在，這種行為無疑令我們羞赧。

南京彭宇案以及諸多見義勇為者既流血又流淚的事件發生之后，人們似乎為自己的冷漠找到了一個合適的理由，似乎有這樣一個“金鐘罩”就可以堂而皇之地冷對別人的危險。其實，任何對弱者的救護、在危難時刻的挺身而出，閃現的都是一種人性的光輝。如果任憑這種冷漠繼續蔓延，終有一日，當自己身處危險之中時也無人來援。

小汪這9刀，可以說給傳統教育上了深刻的一課，而施救的老外又給匱乏的公民精神上了一課。救人于危難的老外的確值得尊敬、激賞，而那些沉默的看客更應得到深刻的反思。

辰工薦自紅網