大學(xué)生思想政治工作的實(shí)效性研究

摘要：高校大學(xué)生思想政治教育工作取得了明顯成效。自中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，各高校黨委行政高度重視，全方面、多角度加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育，切實(shí)提高了大學(xué)生思想政治素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：思想政治工作；輔導(dǎo)員；實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672—0407(2011)09—021—02

近年來(lái)，部分大學(xué)生出現(xiàn)了價(jià)值取向功利化，價(jià)值目標(biāo)短期化的現(xiàn)象；其所關(guān)注的問(wèn)題也發(fā)生著變化，比如追求物質(zhì)享受，追求最大限度的享樂(lè)等。而對(duì)政治領(lǐng)域的問(wèn)題以及思想教育與認(rèn)識(shí)提升相對(duì)淡漠。雖然表面上，他們的馬列理論課成績(jī)不錯(cuò)，但大多是靠考前突擊得來(lái)的，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)。甚至還有一些否定馬克思主義的錯(cuò)誤思想、懷疑社會(huì)主義制度的偏激觀點(diǎn)，在部分大學(xué)生中流行。這肯定會(huì)影響他們正確的價(jià)值觀和人生觀的形成。

基于上述情況，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作具有重大而深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也是擺在各高等院校教育工作者，尤其是專職輔導(dǎo)員面前的一項(xiàng)十分重要而又緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。高等院校及其教育工作者對(duì)此必須予以高度重視，要敢于正視問(wèn)題，突出重點(diǎn)，增強(qiáng)工作的實(shí)效性。

一、思想政治工作的內(nèi)涵

思想政治工作是一定的階級(jí)和政治集團(tuán)，為實(shí)現(xiàn)一定的政治目標(biāo)，有目的地對(duì)人們施加意識(shí)形態(tài)的影響，以轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷牒椭笇?dǎo)人們行動(dòng)的社會(huì)行為。中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治工作是以社會(huì)主義、共產(chǎn)主義思想體系教育人、啟發(fā)人的覺(jué)悟，提高人認(rèn)識(shí)世界和改造世界的能力，動(dòng)員人為實(shí)現(xiàn)當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的革命目標(biāo)而奮斗的實(shí)踐活動(dòng)。它不僅要解決人的政治立場(chǎng)、政治觀點(diǎn)、政治行為等問(wèn)題，還要解決人的世界觀、人生觀、道德觀等問(wèn)題。

高校思政工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，由學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育3個(gè)分系統(tǒng)組成。學(xué)校教育這個(gè)分系統(tǒng)，有教師隊(duì)伍的教書育人、管理隊(duì)伍的管理育人和后勤服務(wù)隊(duì)伍的服務(wù)育人3個(gè)子系統(tǒng)組成。高校政工隊(duì)伍作為思政工作結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中的一個(gè)亞子系統(tǒng)，由專職輔導(dǎo)員、“兩課”教師和兼職思政工作的專業(yè)課教師和黨政干部組成。這個(gè)系統(tǒng)只有結(jié)構(gòu)科學(xué)、功能匹配、協(xié)調(diào)一致、形成合力，才能取得實(shí)效。

然而習(xí)慣上，大家認(rèn)為這一工作的開展主要存在于課堂教學(xué)中，即政治理論課的開設(shè)和教學(xué)方法的改革等，這其實(shí)是不全面的。思想政治工作還有非常重要的一翼，那就是日常的、生活中的管理與教育。尤其是在高校，如何通過(guò)各級(jí)學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，各類學(xué)生管理人員，將思想政治工作的引導(dǎo)滲透進(jìn)去，對(duì)學(xué)生的思想形成與發(fā)展方向極為重要。過(guò)去在這方面的工作有所開展，但仍需改進(jìn)。我們要切實(shí)抓住當(dāng)下高校學(xué)生的思想問(wèn)題，才能對(duì)癥下藥，取得實(shí)質(zhì)性的教育、引導(dǎo)效果。

二、高校學(xué)生思想問(wèn)題的表現(xiàn)

時(shí)代在進(jìn)步，環(huán)境在變化，這種發(fā)展必然反映到高校中來(lái)，反映到大學(xué)生身上來(lái)。由于早期教育、家庭環(huán)境、社區(qū)氛圍、經(jīng)濟(jì)條件、個(gè)人經(jīng)歷等諸多因素的影響，學(xué)生思想必然呈現(xiàn)出比以往更加多元和復(fù)雜的趨向。其主要表現(xiàn)為：

(一)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)科技手段的運(yùn)用和普及，使得高校無(wú)論在地域空間，信息交流，還是在思想上都不再與社會(huì)隔絕，學(xué)生不僅從書本上、課堂上、會(huì)場(chǎng)上接受思想教育，還受到來(lái)自社會(huì)上和國(guó)際上的影響。有些學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)傳統(tǒng)的思想政治工作產(chǎn)生不聽、不信、不服的逆反心理。

(二)高校改革的不斷發(fā)展，使高校學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、活動(dòng)方式、交往方式、思維方式和價(jià)值取向都在發(fā)生變化。學(xué)習(xí)興趣、生活興趣更加廣泛，求知、求實(shí)、求樂(lè)的要求日益迫切，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、自主意識(shí)、前途意識(shí)、成才意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和民主意識(shí)不斷增強(qiáng)。學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)高校的基礎(chǔ)設(shè)施、物質(zhì)條件、教學(xué)環(huán)境、生活條件等提出了新的要求，對(duì)多層次的精神文化也產(chǎn)生了更多需求。他們變得更注重個(gè)人的發(fā)展，看重收入待遇，看重施展才能的機(jī)會(huì)。

(三)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、對(duì)外開放的擴(kuò)大和各方面改革的深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面因素和西方腐朽思想觀念對(duì)高校學(xué)生的影響日顯突出，不少學(xué)生表現(xiàn)出思想認(rèn)識(shí)矛盾。有的學(xué)生雖對(duì)我國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展充滿信心，但對(duì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的一些問(wèn)題仍存有疑慮和擔(dān)憂；有的學(xué)生雖對(duì)改革開放和社會(huì)主義初級(jí)階段基本理論問(wèn)題認(rèn)同感較高，但在思想深處仍然存在著一些模糊認(rèn)識(shí)，甚至是錯(cuò)誤看法；有的學(xué)生人生價(jià)值總體趨向是積極進(jìn)取，但價(jià)值目標(biāo)不高，價(jià)值判斷不夠正確；有的學(xué)生比較強(qiáng)調(diào)自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，而不顧祖國(guó)和人民的需要，功利主義、個(gè)人主義色彩較為濃厚；有些經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生有刻苦學(xué)習(xí)精神，但對(duì)勤工儉學(xué)挑三揀四，不肯吃苦，寧愿讓家長(zhǎng)貸款助學(xué)，自己不愿承擔(dān)責(zé)任；有的學(xué)生在重大政治事件和政治斗爭(zhēng)中不能辨別真?zhèn)危荒軋?jiān)持馬克思主義唯物論和無(wú)神論立場(chǎng)，甚至被愚昧迷信的東西所迷惑、所侵蝕。

在新的形勢(shì)和任務(wù)面前，高校思想政治工作未能緊跟時(shí)代發(fā)展，沒(méi)有明確地對(duì)大學(xué)生的思想政治教育提出分層次和更有針對(duì)性的目標(biāo)，高校思想政治工作長(zhǎng)期未能擺脫“一鍋煮”和“一刀切”的束縛。各種思想政治教育活動(dòng)的開展，有的也只是流于形式，未能切實(shí)剖析大學(xué)生的思想熱點(diǎn)，鑄造大學(xué)生的思想品德，提升大學(xué)生的道德情操有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以致出現(xiàn)了思想政治教育的盲目性，教書與育人和管理與育人沒(méi)有有效地融合在一起。雖然思想政治課時(shí)和活動(dòng)不少，但實(shí)際效果欠佳，難以有效地實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

三、增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性的對(duì)策

所謂實(shí)效性，是指實(shí)際達(dá)到的效果。對(duì)于思想政治教育工作來(lái)說(shuō)，實(shí)效性就是指在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育后，學(xué)生的思想道德水平所達(dá)到的程度，即思想政治教育的成效。提高高校思想政治教育的實(shí)效性，就課堂教學(xué)而言，即如何有效地將學(xué)生所接受的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的思想，從而指導(dǎo)他們的行為。就管理工作而言，是如何讓他們?cè)谛膼傉\(chéng)服中接受管理，在心情愉快中按規(guī)則而行。

當(dāng)前高校思想政治工作中出現(xiàn)的一些新情況新問(wèn)題使用老辦法是難以解決的，因此，必須在繼承過(guò)去行之有效的方法的基礎(chǔ)上注重工作中的探索與創(chuàng)新。在思想政治工作中，繼承與創(chuàng)新、加強(qiáng)與改進(jìn)是辨證的統(tǒng)一。我們?cè)陂L(zhǎng)期的思想政治工作實(shí)踐中形成的基本原則和積累的豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，要繼續(xù)堅(jiān)持與發(fā)揚(yáng)，同時(shí)要有所創(chuàng)新，有所發(fā)展。

(一)要與大學(xué)生思想實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。要堅(jiān)持運(yùn)用馬克思主義的理論、觀點(diǎn)和方法來(lái)關(guān)注、提出、分析和解決當(dāng)代中國(guó)高校改革和發(fā)展中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和大學(xué)生的思想實(shí)際，善于在平等討論和交流中溝通思想。

(二)要與解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性。一定要既講道理，又要辦實(shí)事，解決大學(xué)生的實(shí)際困難，特別是注重解決好“三困”學(xué)生，即經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生、學(xué)生困難學(xué)生和心理困難學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。

(三)要與學(xué)生管理相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的相融性。在按照《大學(xué)生守則》的各項(xiàng)制度嚴(yán)格管理的同時(shí)，寓教于知、寓教于樂(lè)、寓教于管理。

(四)要與創(chuàng)建良好氛圍相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治教育的滲透性。利用校園里的學(xué)術(shù)活動(dòng)、文化氛圍、電視廣播、綠化衛(wèi)生、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、周邊治安等對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的潛移默化作用，創(chuàng)建整體育人環(huán)境，借助環(huán)境氛圍的滲透，實(shí)現(xiàn)各種教育力量的整合。

(五)要與科技發(fā)展相結(jié)合，增強(qiáng)思想政治工作的先進(jìn)性。利用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代技術(shù)，拓寬思想政治工作的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展網(wǎng)上宣傳和教育，這是大學(xué)生樂(lè)意接受的思想教育方式和方法。這樣，高校大學(xué)生思想政治工作才能確立正確的努力方向，獲得源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力，得到不斷地加強(qiáng)和創(chuàng)新，從而取得思想政治工作和素質(zhì)教育的整體效果。

總之，他山之石可以攻玉，這在高校思政工作領(lǐng)域，我認(rèn)為也是適用的。因此，我的觀點(diǎn)是，要搞好新世紀(jì)的高校思想政治工作，即應(yīng)學(xué)習(xí)理論，向科學(xué)尋求智慧；也應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)，向?qū)嵺`尋求智慧；也應(yīng)學(xué)習(xí)歷史，向傳統(tǒng)尋求智慧。比如在觀念上，學(xué)習(xí)和借鑒其他國(guó)家高度重視道德教育的觀念，堅(jiān)持把德育與法制、紀(jì)律教育相結(jié)合的觀念，寓德育于各科教學(xué)及課外、校外活動(dòng)中的觀念，強(qiáng)調(diào)建立社會(huì)、家庭、學(xué)校三結(jié)合德育教育體制的觀念，發(fā)揮學(xué)校文化傳統(tǒng)和環(huán)境對(duì)學(xué)生教育影響的觀念，注意社會(huì)公共環(huán)境熏染作用的觀念；在內(nèi)容上，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、公民意識(shí)教育、道德倫理、紀(jì)律和價(jià)值i見教育、勞動(dòng)教育、創(chuàng)新教育、獨(dú)立思考精神和人格全面發(fā)展教育、團(tuán)隊(duì)精神、健康心理教育等；在方式方法上，教學(xué)渠道的滲透性德育作用，利用文化遺產(chǎn)進(jìn)行教育，重視理論研究和德育實(shí)踐。

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