活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)模式中的小組展示

活動(dòng)單教學(xué)中小組的展示方式應(yīng)該因時(shí)而異，因課而異。

因時(shí)而異，活動(dòng)單由預(yù)習(xí)——展示——反饋三部分構(gòu)成。預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生的展示是在組內(nèi)進(jìn)行。展示的環(huán)節(jié)根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容來(lái)定，如果是朗讀那就可以單個(gè)展示也可全組展示，如果是思考性的題目一般由組長(zhǎng)根據(jù)組內(nèi)成員構(gòu)成情況和問(wèn)題的難易程度來(lái)確定展示的對(duì)象。反饋部分也應(yīng)該是根據(jù)題目要求選擇不同的展示方式，一般情況下適宜采用小組與小組相互競(jìng)賽的方式。

小組展示的方法多樣，可以根據(jù)實(shí)際情況具體選擇，盡量讓組內(nèi)每個(gè)成員都有機(jī)會(huì)展示。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的展示，我一般是采取小測(cè)驗(yàn)的方式，課前將要測(cè)驗(yàn)的詞語(yǔ)，有關(guān)課文內(nèi)容的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題制成投影片或?qū)懺谛『诎迳希ù痤}時(shí)間控制在五分鐘左右），然后同座互批，教師巡視，點(diǎn)出普遍問(wèn)題，引起學(xué)生重視；整體感知環(huán)節(jié)，先要求學(xué)生自讀思考，在組內(nèi)討論的基礎(chǔ)上將疑問(wèn)的關(guān)鍵詞板書于小黑板，最后全班交流時(shí)，由有疑問(wèn)者指名回答問(wèn)題，被指名者有一次尋求援助的機(jī)會(huì)并且有反問(wèn)的權(quán)利；品讀感悟環(huán)節(jié)，采用自我舉薦或組內(nèi)推薦、余組補(bǔ)充的形式；課堂檢測(cè)環(huán)節(jié)，可以筆頭測(cè)驗(yàn)，可以口頭檢測(cè)。

具體做法如下：

1．提問(wèn)搶答式：運(yùn)用時(shí)適當(dāng)注意難易度上需照顧較落后的組，盡量讓每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)，都有信心。

2．同臺(tái)競(jìng)技式：每組同一學(xué)號(hào)的學(xué)生版演同一題（多為“學(xué)困生”）：可按正確率高低確定相應(yīng)分值，同時(shí)，其他學(xué)生必須盯緊所有版演的學(xué)生，隨時(shí)準(zhǔn)備前去用彩筆訂正，并可在訂正處附近標(biāo)明自己的組別、學(xué)號(hào)，這樣也便于給訂正正確的組加分。

3．隨機(jī)挑戰(zhàn)式：前幾組同學(xué)可以有權(quán)任意挑戰(zhàn)其他組的任何一位成員，被挑戰(zhàn)的同學(xué)成功了同樣可以享受挑戰(zhàn)權(quán)，反之則有相應(yīng)的扣分標(biāo)準(zhǔn)。

4．團(tuán)體比拼式：做默寫、綜合練習(xí)題時(shí)，可通過(guò)組與組交換批閱，按各組的平均成績(jī)高低給積分，如全班共8組，第一名的組就得8分，第二名的組得7分，第三名的組得6分……

因課而異，根據(jù)文本的特點(diǎn)確定展示的方式，像詩(shī)歌、散文類采用接力式的朗讀、背誦、賞析；像文言類、說(shuō)明文、議論文，就將任務(wù)分解到各個(gè)組，將各自的合作成果展示在小黑板上；像作文指導(dǎo)、講評(píng)根據(jù)活動(dòng)單組內(nèi)展示為組，班級(jí)交流為輔；練習(xí)、試卷評(píng)講課，老師根據(jù)學(xué)生的答題情況有針對(duì)性地指定學(xué)生展示。

以文言文為例，我們的做法是：

一、意譯課文。先由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)小組內(nèi)兩人一組進(jìn)行互譯釋疑，再由學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)組織全組同學(xué)落實(shí)重點(diǎn)句的譯意，并將這些句子記錄在課堂學(xué)習(xí)筆記上，同時(shí)由組內(nèi)一同學(xué)將這些句子寫在小黑板上。集中交流時(shí)，組間交換提問(wèn)。

二、掌握字詞。小組合作，根據(jù)以前學(xué)習(xí)文言文時(shí)的要點(diǎn)，找出文章中的重點(diǎn)字詞，并領(lǐng)會(huì)這些字、詞的意義及用法。先在小組內(nèi)過(guò)關(guān)，然后在集體展示時(shí)，進(jìn)行組間提問(wèn)競(jìng)賽。

三、領(lǐng)悟主旨。先由學(xué)生自由感悟，后小組交流再班級(jí)展示。

活動(dòng)單教學(xué)中小組展示的方法還可以由小組自行決定，我的原則是展示要靈活，大方，有點(diǎn)個(gè)性，要求人人參與，參與可多可少。

現(xiàn)將七人小組詩(shī)歌展示法寫出來(lái)與大家交流：

先讀，可以是個(gè)人吟詩(shī)；可以是組合讀，如兩人齊誦。同時(shí)有學(xué)生上黑板書寫（或背，或聽(tīng)寫）（寫完后可以復(fù)查自行訂正或是請(qǐng)別人訂正），書寫的同學(xué)在講臺(tái)上聽(tīng)小組成員發(fā)言，并做好關(guān)鍵詞句、重點(diǎn)知識(shí)的板書記錄，稍后對(duì)小組成員發(fā)言重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，防止有些同學(xué)聽(tīng)課是過(guò)耳即逝。

讀完詩(shī)后，另有一學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌畫面描述，要求注意詩(shī)歌的意境與情感的表達(dá)；一學(xué)生扣住關(guān)鍵詞語(yǔ)揣摩詩(shī)意或是分析作者當(dāng)時(shí)的情感及寫詩(shī)意圖；一學(xué)生進(jìn)行感悟或是聯(lián)想或是仿詩(shī)。

該生說(shuō)完其他學(xué)生即可質(zhì)疑，或是補(bǔ)充或是更正。

最后，一學(xué)生面向大家，要求所有學(xué)生背誦名句或是背誦整首詩(shī)；或是當(dāng)課提問(wèn)；或是小組互測(cè)背誦詩(shī)歌；或是其他……

展示過(guò)程中，有學(xué)生生成問(wèn)題，也可以有教師的生成問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，使小組合作更加自然，更加實(shí)效。

我認(rèn)為要想讓活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)過(guò)程中學(xué)生的展示自然、恰當(dāng)、有效，老師在制定活動(dòng)單的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和理解能力，考慮到文本的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)，這樣制定出來(lái)的活動(dòng)方式才會(huì)切合實(shí)際，學(xué)生操作才會(huì)得心應(yīng)手、事半功倍。

黃麗芳，教師，現(xiàn)居江蘇如皋。