創新求異始于積累

作文是人們系統地表達知識和經驗、思想和情感的書面語言形式，具有高度的綜合性和創造性，因此，啟發和培養學生的創新思維、引導學生開拓思維空間，無疑是指導學生習作的一條有效途徑。然而在實際的作文教學中，人云亦云成了學生的通病：寫人，則千人一面；狀物，則萬物一色；敘事說理，則拾人牙慧，“創新”成了“空口號”。究其原因，主要是學生生活經驗匱乏、知識面狹窄導致思維受到局限。正所謂“巧婦難為無米之炊”，沒有豐富的生活經驗和廣博的知識作基礎，哪來作文時的信手拈來、文思泉涌、與眾不同呢？因此，絞盡腦汁地教學生作文技巧不如教會他們積累。積累是作文教學的基礎，作文要創新求異，必須從積累開始。

如以“改變”為話題作文，很多學生運用以小見大的手法，借助生活中某一方面的變化，表達一定的主題，如以祖孫三代見證“橋”由木板橋、石拱橋到立交橋、跨江大橋的變遷，來歌頌社會的進步、時代的發展，主題較鮮明，但不夠有新意。在眾多的千篇一律的作文中，有兩篇尤為突出。

春來草自青

人生的道路上，總會伴隨著變化。你由小變大，由大變老，此之為變化；由輝煌到失意，由失意再到涅槃重生，此之也為變化。但是在歷史的漫漫長河中，又有幾人能夠面對這人生的起起伏伏、滄海桑田呢？

遙想當年，秦王掃六合，何等威武！齊楚燕趙韓魏六國，六個屹立于巔峰的巨人，在你嬴政的刀刃下，都不過只手無縛雞之力的嬰兒罷了。你用你那蓋世納天的雄武，將他們一個個地斬落馬下。但終究為后人深深嘆息的是，你無法經受住時光的流逝。在掌握世間一切變遷的時光老人面前，你輸了，輸得一敗涂地。你臉上的道道皺紋讓你恐懼，你身體的漸漸衰弱令你不安。于是，你費盡心血換來的江山，倒了。只因你，無法承受住時光老人的打擊，無法承受住世間萬物的滄桑巨變。

時光的年輪向后倒轉，倒轉，停。

一位白發蒼蒼的老者與他的弟子行進在各國的小路上，不畏屈辱，不畏嘲笑，任他人生幾多坎坷幾多變遷，都毅然堅守著內心深處的那一道港灣。

你，由一介布衣升至大司馬，掌管著魯國的一切軍政大權，人生可謂是達到了巔峰時刻，在魯國呼風喚雨，無所不能。魯國被你治理得“夜不閉戶，路不拾遺”。本以為自己的一腔熱血和滿腹才學終于有了發展的空間，但是，三桓家族的猖狂勢力，讓你由天堂深深墜入了地獄。你只能撿起你馬上的韁繩，遠走他鄉尋找希望。你沒有放棄，縱使再多的委屈你也只是正襟危坐，不畏風和雨……

你承受住了這身心的變化，打動了時間老人，于是，你的思想被千古傳誦，讓后人敬道：“天不生仲尼，萬古長如夜”。

人生，總會有一些變化，何必苦苦強求？相信吧，春來草自青。時間就是時間，代謝就是代謝，生死就是生死，無需參與，不必流連。你若有一顆堅定的心，世間的一切變化，只不過是你人生的一場經歷。

點評：文章從反正兩方面舉例——秦始皇能一掃六合，但面對身體由強壯到衰老的轉變卻憂心忡忡;孔子在起起伏伏的人生際遇面前，卻能伸縮自如，從容面對，闡明“春來草自青”的道理，告訴我們要以一顆平常心從容地面對生活的種種變化。文章厚積薄發，不難看出作者深厚的文史功底。時間上從后往前，條理清晰，銜接與過渡自然，堪稱佳作！

世事滄桑·痕跡

世事無常，變化無時不有，無處不在，燦爛的年華終究抵擋不住人間的滄桑。那么，你有沒有想過，要在這時光的飛逝、世事的巨變中，讓燦爛的年華留一些痕跡予斑斕的世界？

回望歷史的長河，我看到了李白的痕跡，它告訴我：李白來過！我仿佛看見了他在生命的軌道中，被變化戲弄：知遇、被貶……他帶著懷才不遇的苦悶，發出“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的憤懣，并仰天長嘆：“行路難，行路難，多歧路，今安在？”但他并未被朝令夕改的戲劇性的變化所征服，吟出：“天生我材必有用，千金散盡還復來”的名句，千古流傳。而他，也成了燦爛的中華文化史上光輝的一頁。

我也不會忘記，汨羅江邊那“世人皆濁我獨清，世人皆醉我獨醒”的屈原。大王不理解他，百姓也誤會他。當秦軍攻入郢，在朝政的變化中，他悲憤地投江自盡，在天空中劃過一道絕美的弧線，那是千年的絕唱！

“只愿今生你我化蝶飛”的梁祝，在歷史上上演了一出轟轟烈烈的愛情，他們寧愿同生共死也不想彼此分離。世事的變化未能沖淡他們堅貞的愛情。我想問他們后悔嗎，但我知道，他們的回答一定是“不！”“人生若只能初見，何事秋風悲畫扇”。人生為什么不能只像初見呢？他們的痕跡留給了后人深深的思考……

還有錯生在帝王家庭的李煜。“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。他有著靈動的思緒和女孩般的多愁善感。“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨晚來風”是他對現實的悲戚。也許他應該感謝世事的滄桑磨礪了他，他永遠帶著有希望的絕望。

“物是人非事事休，欲語淚先流”的李清照，丈夫的故去讓他承受不住殘酷的打擊。她再也回不到“和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅”的幸福時光了。但這些變故也未能剜卻她的光芒。而李清照留給我們的痕跡，又何嘗不是在秋風中瑟瑟發抖的一朵菊？一身的柔弱，滿臉的憔悴!這些故事在歷史的長河中熠熠生輝，光彩奪目。

“雁過留聲，人過留名”，朋友，在世事巨變的滄桑中，留一些痕跡給愛你的世界吧！

點評：如何在滄桑巨變中留下自己的印跡呢？小作者給我們上了生動的一課。通過對文學史上名人的回顧，告訴我們在滄海橫流的世事變化中要堅守自我，不可隨波逐流。本文深入淺出，蘊含的道理令讀者頗受教益，恰到好處的詩詞不僅豐富了文章內容，更顯示了作者的文學功底。

這兩篇文章之所以能脫穎而出、優中取勝，與作者深厚的積累（積累歷史、古詩詞、文學史等）有很大的關系。正是這些積累使作者在寫作時不僅能游刃有余，更能因別出心裁而略勝一籌。由此看來，學會積累成了打開創新之門的“金鑰匙”。

那么，該如何積累呢？

1、留心觀察生活。著名教育家葉圣陶說：“在實際生活中養成精密觀察和仔細認真的習慣，如果養成了，對于寫文章太有用了。”茅盾在《創作的準備》中指出：“應當時時刻刻身邊有一支鉛筆和一本草簿，無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞記下來……”在觀察生活、體驗生活時不只用眼睛看、用耳朵聽，還要動腦筋想、用心去發現、以情去體會。這樣，習作既能貼近生活，又能對生活有更多的感性認識，避免鸚鵡學舌、人云亦云。

2、堅持廣泛閱讀。除了從生活中積累作文的直接材料，還要廣泛閱讀，其目的有三：積累作文素材，積累語言詞匯，積累寫作經驗。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神，閱讀是寫作的基礎，是獲取寫作范例的重要途徑。“勞于讀書，逸于讀書”是前人在讀寫實踐中總結出來的經驗。閱讀能獲取大量信息，如天文、地理、歷史、文學、古典、現代等，一旦需要，這些儲存就會蜂擁而至，這不僅提高了寫作的積極性，而且可以不費思索而順理成章，進而推陳出新，把自己的情意表達得生動、完美。

3、隨時記錄靈感。靈感是建立在長期的積累上的，靈感的培養離不開積累。在長期的體驗生活和廣泛閱讀中，學生一定會產生各種靈感，或許是不同的見解主張，或許是文章引發的共鳴，捕捉這一瞬間的靈感，并及時記錄下來，長此以往，腦中閃現的每一個思想火花都能成就一篇有創意的佳作。“萬丈高樓平地起”，沒有平日點滴靈感的積累，要想在考場上寫出一篇創新作文，這恐怕也是空中樓閣。

蘇東坡說“文章最忌隨人后”，陸游也說“文章最忌百家衣”，在這個高度信息化、知識化的時代，只有多觀察、深體會、廣閱讀、勤練筆，才能切實培養學生的創新意識，使學生擺脫“山重水復疑無路”的寫作困境，步入“柳暗花明又一村”的創意殿堂。

王麗麗，喬霞，教師，現居湖北棗陽。