文言文閱讀解題思路點撥

原題回放：閱讀下面這篇文章，完成1－5題。

鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮，寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”——（選自《鄒忌諷齊王納諫》）

1.下面文言句子語氣停頓有誤的一項是：A．鄒忌/修八尺有余，而形貌/昳麗 B．臣/誠知/不如徐公美 C．臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣 D．今齊地方/千里，百二十/城

2.辨析下列句子中加點的詞。

（１）我孰與城北徐公美 孰視之（２）帝感其誠，命夸娥氏二子負二山 臣誠知不如徐公美

3.把文中畫線的文言文句子翻譯成現代漢語。

（1）忌不自信（2）吾妻之美我者，私我也

4.通過鄒忌比美、設喻諷諫，使齊國走向強盛的故事，我們能夠從中吸取那些教益？試從諷諫者，納諫者和普通人這三個角度進行分析。

5.閱讀下文，思考一下，這篇文章跟選文相比，主題有什么區別？

昔有人將獵而不識鶻（打獵用的兇猛的鳥）買一鳧（野鴨子）而去。原上兔起，擲之使擊。鳧不能飛，投于地；又再擲，又投于地。至三四，鳧忽蹣跚而人語曰：“我鴨也，殺而食之，乃其分；奈何加我抵擲之苦乎？”其人曰：“我謂爾鶻，可以獵兔耳，乃鴨也？”鳧舉掌而示，笑以言曰：“看我這腳手，可以搦得他兔否？”（選自《艾子雜說》）

（選自2007年定西市中考語文試卷）

思路點撥：第一題考查文言文句中的停頓，中考題一般只考查意義停頓和語法停頓。答題時先仔細審題，再認真默讀題干中的四句話，弄清句義和詞義，就會發現D項中“今齊地方/千里”中的“地”與“方”為兩個詞，分別為“土地”和“方圓”的意思，不是今義的“地方”；而且因為“齊地”為句子的主語，“方千里”為句子的謂語，主謂語之間應稍作停頓。

第二題考查考生對于一詞多義的掌握和積累情況，較為簡單。考生答題時據平時積累依題意作答即可。

第三題綜合性很強，既考查考生簡單的文言文語法知識與古今詞的積累，又考查其語言組織能力。答題時先弄清句中一些關鍵詞的特殊用法和意思，再組織語言進行翻譯。（１）中“自信”為兩個詞，“自”為自己，“信”為相信，并非今詞“自信”。另外該句屬于賓語前置，賓語前置一般有四種情況，這句屬于否定句中代詞作賓語，不字表示其為否定句，自是代詞，又作賓語，所以是賓語前置，“不自信”即“不信自”。（２）中“之”為結構助詞，當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，可不譯，譯時也可省去，同時可說成取獨。 “美”，形容詞用如動詞，意動用法，“認為……美”的意思。“私”，名詞用如動詞，有私心，偏愛的意思。

第四題是一道主觀題與開放題，綜合性強，考查學生的閱讀理解能力、思辨能力、語言組織表達能力，考生盡可見仁見智，各抒己見。可是由于考生年紀小，閱歷淺，答好此題難度不小。答題時宜注意到，面對同一件事情，人物的身份與性格不同，思考角度就不同，處理方法自然也不同。作為進諫者考生宜主要考慮進諫的勇氣、方式與技巧；作為納諫者考生宜主要考慮納諫的胸懷與氣度；而作為普通人可聯系自己生活或身邊的人和事思考作答。

第五題是一道文言文比較閱讀題，主要考查考生的遷移思維能力和深入分析問題能力。該題兩篇淺易文言文是從主題方面進行求異型比較，答題時認真閱讀文章，然后加以比較分析、對照鑒別，最后同中求異歸納各自主題。

何永杰，教師，現居甘肅隴西。