芻議如何在物理教學中實施創新教育

【摘要】創新是當下一個十分熱門的詞匯，因為具有創新能力就意味著進步、意味著發展。因此，目前我國就在大力倡導創新教育。本文從幾個方面分別闡述了在物理教學過程中實現創新教育的措施和手段，希望能夠為創新教育的實現做出應有的貢獻。

【關鍵詞】創新教育；物理教學；興趣；實驗教學

改革開放以來，我國的經濟呈現出一個飛速發展的態勢，而隨著社會的不斷進步，科技的不斷發展，在經濟發展中越來越暴露了一個嚴重的問題，那就是我國相對較低的勞動力素質和科技創新能力成為了制約我國經濟發展的重要因素。而說到勞動力素質、說到創新能力，歸根結底還是由于我國缺乏具有創新能力的人才，為此，我國目前的教育政策越來越傾向于培養具有創新能力的高素質人才。在目前實施的新課程改革中也把創新能力的培養作為重要內容。物理學科是高中階段的一門重要學科，然而由于傳統教育思想的影響和高考的壓力，使得我們目前的高中物理教學工作對于創新能力的培養并沒有足夠的重視，而借由這次新課改的契機，作為一名物理教師，一定要想辦法改變過去的重知識、輕能力的教學思想，努力在物理教學過程中實現創新教育，培養出具有創新能力的人才。

一、激發學生的學習興趣

興趣是學生從事學習活動的巨大推動力，我們要想在教學過程中培養學生的創新能力，首先就要讓學生對這門學科產生興趣。因此，教師在教學過程中就要一改往日的灌輸式教學，轉而采取一些學生更為感興趣的教學方式。例如，教師可以把知識的講授同演示實驗結合起來，或者利用一些多媒體工具把一些文字性的知識轉變為“有聲有色”的知識，或者是采取一些探究式的教學手法等等。通過這些教學方式的改變，不僅能夠讓學生對物理教學有一定的新鮮感，同時還能夠拓展學生的思維，增加學生的見識，這些都是非常有利于創新思維和創新能力的培養的。

二、培養學生質疑的品質

質疑是一種十分可貴的品質，在社會發展的過程中，往往就是因為這種質疑的品質才推動社會不斷的前進。那么我們怎樣才能培養學生的質疑品質呢？

1.營造民主平等的課堂氣氛

在傳統的教學理念中，教師是教學活動的主導者，教師的話就意味著權威和真理，在這種思想影響之下，學生很少會對教師的話產生質疑，即使有也很少有學生敢于提出來。為此，我們一定要為學生建立一個平等、民主的課堂氣氛，讓學生在輕松的氛圍下大膽表達自己的觀念、大膽質疑。

2.保護學生的好奇心

好奇心是大膽質疑的基礎，因此，教師一定要保護好學生的好奇心。例如當學生提出一些想法，甚至有些想法在老師看來是“異想天開”的，這時候，教師切忌不能夠打擊學生的自信，尤其不能挖苦諷刺，而是要認真的引導學生。要知道，在歷史上，很多偉大的發現往往就是從”異想天開“開始的，例如當年哥白尼提出的“日心說”就被很多人認為是瘋狂的想法，但是后來實踐證明了“日心說”的科學性和偉大性。

3.教師通過提問引導學生質疑

很多時候，教師讓學生自己提問題，很多學生可能不知道從何問起，這時候就需要教師起一個引導示范的作用。例如，教師在課堂教學的過程中可以適當地向學生提出一些問題，教給學生提問的方法和技巧，這樣長此以往，學生就知道該從什么角度、以什么方式來提問了。

三、在實驗教學中實現創新

實驗教學是物理教學工作的重要內容，我們要想在實驗教學中培養學生的創新能力就要改進實驗教學方式，在實驗中實現創新。

1.對實驗內容進行創新

一般情況下，我們開展的實驗教學都是以教材的實驗為主體的，而要想實現實驗教學的創新，我們就不能把實驗內容僅僅局限在教材之上。一方面我們可以對教材上的實驗進行一定的改良，另一方面我們也可以大膽引進一些課本以外的實驗來開展教學工作，這樣在實驗的內容上就會更加豐富。

2.對實驗器材進行創新

高中階段的學生由于知識和能力的限制，在開展實驗的時候要盡量采取一些比較簡單的實驗，這樣既可以加深學生對于實驗的理解，又可以使得實驗的器材要求更低。為了達到更好的實驗效果，我們還可以組織學生自制一些簡單的實驗器材，這樣制作實驗器材的行為本身就屬于創新行為，而實驗器材的改變就會使得學生的實驗方式等發生一系列的變化，從而達到創新的目的。

3.讓學生參與到實驗設計中來

我們在開展實驗教學的時候，不要一味地按照教師的教案來進行實驗，這樣難免會使得實驗千篇一律。為此，教師在開展實驗教學的時候，可以給學生布置一個實驗課題，然后把學生分成幾個實驗小組，讓學生自己參與設計實驗方案，而教師只需要從旁加以指導就好了。這種實驗教學的方法它的成功率可能沒有傳統實驗教學那么高，但是在這樣的實驗教學中，學生的創新能力卻能夠得到很大的提高。

總之，創新能力是一個國家和民族的靈魂，只有具有大量創新人才的國家才是一個有生命力的國家。因此，作為一名物理教育工作者，我們有責任在教學過程中培養學生的創新能力，有義務為國家培養創新型的人才。當然，由于目前的現實條件和傳統教育思想的影響，在實施創新教學的過程中還會遇到很多的問題，而我們要做的就是在實踐的過程中去解決問題，不斷地完善這種創新式的教學模式，以便最終達到素質教育的目標。

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（作者單位：江蘇省睢寧縣城北中學）