女生小美

三年前，我剛剛接過一個五年級的班。這個班比較特殊，班中除了有出了名的“鬧將”，其他的孩子情況也很不穩(wěn)定。小美就是其中之一，她是又高又胖的大女生。愛說、愛鬧的她“本事”可大了，曾指使同班男生去為其“報復”低一年級的男生，結果致使本班男生被打破了頭。你說厲不“厲害”！

她在學習上問題也不小。一次習作課之后：我拿著小美的作文本很是生氣，她的文章寫得不僅不具體，語句也不是很通順，我想這離五年級學生的水平差遠了。于是，留下了她給她單獨講解。令我沒想到的是，她聽了沒一會兒工夫，停下筆死活不寫了，趴在桌上哭了起來。我不解地問：“小美你哭什么？”她頭也不抬，說：“不想改。”我一聽只好先讓她回家了。

第二天，一位老師見到我，說小美的爸爸昨天下午在校門口大喊大叫說：“這老師接班后就她事多。”我聽了既生氣又委屈，難道對班里同學學習落后不聞不問，對班里的混亂視而不見就是事少嗎？我有些不服氣，身邊的好心人勸我別跟她和她家長慪氣，今后少管她不就得了，我一想也對，今后就冷處理吧。想歸想，可我總覺得這樣下去，今后還怎么開展工作？這個孩子決不能放棄不管。

于是，我還是主動接觸小美，一有機會就和她聊天。

這天，我按慣例進行電話家訪，正巧該給小美家打了。電話撥過去，另一頭接電話的正好是小美，我說：“小美你好呀，我是老師。”

她略帶些驚喜說：“呦，老師您一下就聽出是我的聲音了。”

我笑了，說：“當然，老師對你的聲音最熟悉。……