師范學校韓語專業教學過程中的思考

【摘要】師范學校與本科院校的教學模式存在很大的區別，師范學校的韓國語專業的發展存在著很多問題。本文從師范學校韓語專業培養模式下手，從教學，師資，實訓等方面，對韓國語專業的發展以及改革進行了探討。

【關鍵詞】師范院校；應用韓語；培養模式

隨著中韓兩國在經濟貿易文化等領域的合作與交流不斷加深，很多院校都相繼開設了韓語專業。但是，由于韓語專業的培養模式多借鑒英語等傳統專業，而韓國語教學在培養模式等方面有其自身的特點。例如，畢業生就業后很少從事專門的韓國語教育研究工作，所以高職院校應更應側重于培養與其職業行為相關的韓語應用能力。

一、師范學校應用韓語專業培養模式的現狀

1.教學內容和教學手段不完善

首先在教學過程中，由于學生學習主動性較差導致教材不穩定。教師需要根據學生一學期的學習后對于教材的掌握情況來辨別一套教材是否適合學生的水平。教材的頻繁更換，其實不利于學生的專業成長。其次由于學校學課程特點，無法對大學韓國語專業教學模式進行拿來主義。但因為課程開設較晚，還沒有形成一套獨有的，適當的教學方法，教學體系，導致教學手段單一。僅僅停留在教師備課，講課，做練習的階段。任何改革改進，都需要不斷地去摸索，浪費了大量的時間。

2.教師隊伍不成熟

師范學校韓國語專業起步晚，專業小，資金少。專業人才引進較少。從而導致課程安排不合理。比如一個老師接手了一個年級近全部的課程。老師周課時過多導致沒有更多的時間精心的準備每一節課。由于師范學校的學生還處在一個初中生源的階段，需要學習各種普通學科。因此系科中專業化課程設置少。并且缺少一套合理的教學體系。

3.師范學校學生實習途徑單一

師范學校的師范類學生都有其固定的實習小學，但是目前韓國語專業的學生暫時還沒有固定的實習基地。高職班的韓國語專業學生如果也到公司里實習，不但缺少鍛煉語言能力的實習環境，并且會不受到重視，只給一些日常的雜活去做。其語言，能力，以及專業素養都不會得到鍛煉。對學生的成長，以及日后的就業都不會帶來實質性的幫助。

二、關于改進應用韓語專業培養模式對策的思考

1.根據學生的特點，設置適合學生教學方法

在傳統的教學模式當中，學生們往往處在一個聽得老師講解，做得老師習題的尷尬位置。教授完一部分內容后，教師通常會要求學生們做一些練習題，來檢驗學生是否掌握。如，教師會不斷的要求學生進行背誦，聽寫，做一些選擇題等。對文化基礎較薄弱，接受能力較差的師范學校高職班學生而言，這樣乏味練習，不僅令他們感到枯燥，有時也挫傷了他們的自信心。所以根據這些學生的特點，教學過程中教師應采用少講多練，師生互動的教學方式。讓學生做學習的主人，設置合理的教學目標，通過學生的表現而非教師的硬性要求的方式讓他們去感受成功的喜悅，培養學生自信心，循序漸進地去完成更高學習目標及要求從而形成良性循環，使學生的學習能力，應用能力得以不斷提高。

2.利用多媒體創設語言環境，提高學生就業后的適應能力

環境往往決定了一門外語學習的好壞。地處內陸的師范學校的學生更是缺少一個模擬的環境，由此引起韓國語學習，交流的障礙。教師應盡可能的引導學生正確對待視聽說課程，觀看韓語原帶電影，收聽KBS廣播，利用課堂有效時間用電腦等多媒體設施進行韓國語聽力的訓練，組織學生通過聽力訓練之后進行小結，交流。從而創設一個真實的環境。

3.加大對高職院校韓國語專業師資隊伍的建設

師范院校應用韓國語專業作為一個剛剛起步的學科，更應加大對韓國語專業人才的引進，并努力提高和加強韓國語教師的教學水平以及專業知識素養。比如增加一些師范學校韓國語教師的培訓，加強各個師范學校應用韓語專業教師之間的交流，為教師努力創建出國學習的機會。根據系科專業建設情況適當引進高學歷，經驗豐富的韓國語教師。

4.根據學生特點編寫校本課程。增加教學內容的穩定性

目前韓國語教育大部分還是面向本科段的學生，適合高等師范院校學生學習的韓國語教材幾乎沒有，為了摸清學生適應的教材，往往走了很多彎路，一門課程就多次更換教材。因此韓國語教師應總結自己的教學經驗，借鑒本科韓國語專業的優秀教材，盡可能的開發一套符合高等師范學校學生實情的校本課程。這套校本課程應當包括以培養學生韓國語的聽說讀寫譯能力為目的基礎教材，還應針對高等師范學校韓國語學生的就業方向，編撰更加詳細化的韓國語專業方面的教材，如翻譯，觀光旅游，文秘，貿易等。并且從四年級開始不再設置精讀課程，改為這些更加專業化的專業供學生根據自己就業前景以及愿望進行進修。

5.建立專業實習基地

由于一般的實習單位無法滿足學生的要求。針對專業的特點，師范學校韓國語專業應該盡量在大連青島或者延邊等具有語言環境的地方建立實習基地，幫助學生在一個更加有利的環境下完成一次真正的，有意義的實習。在盡可能的情況下，也可以和韓國學校建立友好關系，交換學生進行語言學習。

近年來，隨著韓劇的不斷引進，“韓流”來到中國。韓國語也變成越來越熱門的一門外國語。師范學校本著發展的眼光，將韓國語作為一個新興的專業建立起來。但是目前在怎樣建構這個專業，使用什么樣的教材，到底要培養什么樣的學生等方面還存在著許多不足，但我們相信只要能夠借鑒系科內其他專業教師經驗，不斷提高自身的專業素養和專業知識，結合自身的優勢深入鉆研，積極探索，師范學校的韓國語教育一定會日趨完善，并且隨著韓國與中國在各個領域的深入合作和不斷發展，師范學校也一定會成為培養韓國語專業人才的搖籃。

（作者單位：徐州高等師范學校）