蕭媽媽的育人“36計(jì)”

蕭冬穎

1993年畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，一直在綏化市第9中學(xué)擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)工作，同時(shí)還是班主任、高中部政教主任。多年來(lái)，多次代表學(xué)校出省、市級(jí)公開(kāi)課（示范課），撰寫(xiě)了多篇優(yōu)秀教育教學(xué)論文。教學(xué)成績(jī)突出，曾培養(yǎng)出市中考狀元，中考前十名，所帶首屆高中畢業(yè)班二表入段率達(dá)到半數(shù)以上。曾多次被評(píng)為綏化市優(yōu)秀教師、市德育先進(jìn)個(gè)人，2008年被評(píng)為黑龍江省優(yōu)秀班主任。

每年大年三十，零點(diǎn)的鐘聲一過(guò)，蕭冬穎的手機(jī)就開(kāi)始更加頻繁地響起來(lái)，無(wú)數(shù)條祝福短信同時(shí)進(jìn)來(lái)，幾乎要把她的手機(jī)擠爆：“媽?zhuān)Ｄ阈履昕鞓?lè)……”“媽媽?zhuān)Ｄ阍絹?lái)越漂亮……”這些短信是蕭冬穎的學(xué)生送給她的新年禮物，而且是在商量好后同時(shí)送出的一份大禮；每到寒暑假，在外求學(xué)的學(xué)生回綏化，一下火車(chē)做的第一件事就拿起手機(jī)和同學(xué)商量什么時(shí)候去看“蕭媽媽”，有的學(xué)生為了回家看望蕭老師，甚至向公司請(qǐng)了一個(gè)星期的假。蕭媽媽到底有什么魔力，能受到這么多學(xué)生的喜歡呢？

攻心計(jì)

從蕭冬穎班走出的學(xué)生都有一個(gè)特質(zhì)，就是樂(lè)觀、自信、陽(yáng)光，蕭冬穎也總是能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，采取不同的輔導(dǎo)方法，無(wú)論遇到什么樣的問(wèn)題學(xué)生，蕭冬穎總能在心里的那個(gè)小錦囊里找到妙招兒。

因?yàn)樯蠈W(xué)早，吉兒來(lái)到蕭冬穎的班時(shí)還不到10周歲，像個(gè)洋娃娃的她很惹人喜愛(ài)。但吉兒有一個(gè)缺點(diǎn)很讓蕭冬穎頭疼，就是遇到老師時(shí)不會(huì)主動(dòng)上前打招呼。

蕭冬穎觀察著吉兒，根據(jù)她的性格特點(diǎn)，想出一招兒。一天放學(xué)，蕭冬穎站在吉兒往常的必經(jīng)之路上等她，看到吉兒過(guò)來(lái)，蕭冬穎走上前去，說(shuō)“吉兒，再見(jiàn)”，吉兒滿臉通紅地跑掉了。第二天，蕭冬穎還是在老地方“故伎重演”，這次吉兒沒(méi)有跑，而是害羞地低下了頭。第三天一大早，蕭冬穎站在班級(jí)門(mén)口，看到吉兒來(lái)了，就微笑著說(shuō)：“吉兒，早上好。”“老師，早上好。”吉兒這次沒(méi)有猶豫，蕭冬穎的心里樂(lè)開(kāi)了花。到了晚上，蕭冬穎又站在老地方期待著吉兒能夠主動(dòng)開(kāi)口，當(dāng)時(shí)她的心狂跳不止，在舞臺(tái)上當(dāng)主持人都沒(méi)有這樣忐忑過(guò)。“老師，再見(jiàn)！”沒(méi)錯(cuò)，是吉兒的聲音，看著吉兒泛著紅暈的小臉，蕭冬穎反復(fù)說(shuō)著那句：“吉兒，再見(jiàn)，你真棒！明天見(jiàn)。”至此之后，吉兒慢慢地長(zhǎng)大，變得自信、大方。

內(nèi)向的孩子需要幫助，而外向孩子的煩惱也不少，蕭冬穎班上那個(gè)快樂(lè)男生海楓就出現(xiàn)了問(wèn)題。那天，海楓找到蕭冬穎，說(shuō)自己最近很煩惱，蕭冬穎感覺(jué)他的煩惱應(yīng)該與感情問(wèn)題有關(guān)。

于是蕭冬穎就說(shuō)：“老師想知道咱班快樂(lè)男生的快樂(lè)哪里去了。”

“我喜歡上一個(gè)女孩，小蕊。”海楓開(kāi)始述說(shuō)。

“小伙子，眼光不錯(cuò)啊，小蕊漂亮又優(yōu)秀。但怎么看你這么痛苦？”蕭冬穎問(wèn)道。

“我開(kāi)始只是默默地喜歡，后來(lái)我想讓她知道，就向她表白了，她說(shuō)考慮考慮，可是幾天后，她告訴我，我們不能交往，她想以學(xué)業(yè)為重。聽(tīng)到后，我痛苦極了，現(xiàn)在恨不能沖她大聲地喊。”海楓開(kāi)始看窗外。

“海楓，首先老師要說(shuō)你很有眼力，小蕊是個(gè)很優(yōu)秀的女孩，同時(shí)老師還要說(shuō)小蕊是個(gè)很有正事的女孩，她拒絕你，是為了你好。”蕭冬穎開(kāi)始開(kāi)導(dǎo)海楓。

“她是瞧不起我。”海楓有些激動(dòng)。

“孩子你錯(cuò)了，她拒絕了你，你們就可以輕松上陣了。班里同學(xué)都知道嗎？”蕭冬穎繼續(xù)說(shuō)道。

“大家都知道了，我每天都會(huì)給她買(mǎi)飲料。”海楓說(shuō)。

“那你敢不敢下堂課在全班同學(xué)面前剖析一下自己，釋放一下情緒？同學(xué)們會(huì)為你豎大拇指。”蕭冬穎問(wèn)道。

海楓想了想說(shuō)：“好，我可以做到。”

第二堂課，海楓真的站在了講臺(tái)上，他說(shuō)：“我最近很苦惱，是因?yàn)橐粋€(gè)女孩，在這里我不想提她的名字，只想對(duì)她說(shuō)：‘祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步。’……”班級(jí)響起了熱烈的掌聲。

至此之后，海楓的心結(jié)解了，又能全身心地投入到學(xué)習(xí)中了。

相處記

蕭冬穎是個(gè)時(shí)尚、陽(yáng)光的老師，她知道現(xiàn)在的孩子與眾不同，她細(xì)心地觀察著，學(xué)生喜歡唱什么歌，愛(ài)看什么電影，談?wù)撃男狳c(diǎn)話題。去年放暑假時(shí)，看著上初中的女兒，天天在看一部叫《宮》的電視劇，蕭冬穎來(lái)了興致，既然女兒喜歡看，那學(xué)生也應(yīng)該喜歡看，看著看著蕭冬穎也上了癮，于是每天娘倆兒一邊看還一邊討論。開(kāi)學(xué)第一天，蕭冬穎的開(kāi)場(chǎng)白是這樣的：“大家假期看沒(méi)看一部叫《宮》的電視劇？”“看了。”幾乎所有學(xué)生都高聲喊道，也有學(xué)生說(shuō)沒(méi)看。“沒(méi)看，太可惜了，那你們都喜歡里面的哪位阿哥和格格。”頓時(shí)班級(jí)里像開(kāi)了鍋，就是這樣朋友式的交流讓他們無(wú)論面對(duì)什么事溝通起來(lái)都沒(méi)有一點(diǎn)障礙。

蕭冬穎的膽子還很大，經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。就在大家擔(dān)心社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生的安全時(shí)，她領(lǐng)著全班學(xué)生去鄉(xiāng)下參與手拉手活動(dòng)。蕭冬穎組織此次活動(dòng)的目的非常明確，想讓城里的孩子看看農(nóng)村的孩子是在什么樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活的。看到孩子們?cè)诖罂蛙?chē)上又唱又笑，看到田野、小溪又蹦又跳，蕭冬穎覺(jué)得學(xué)生很可憐，他們是多么需要這樣盡情地玩耍，盡情地享受大自然賜予他們的快樂(lè)啊。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生也懂得了農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)的不易，更加珍惜自己的學(xué)習(xí)生活。

自主管理也讓蕭冬穎的班級(jí)與眾不同。從班集體組建之初，蕭冬穎就開(kāi)始有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一些具有領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生。因?yàn)槭挾f班的學(xué)生有寫(xiě)周記的習(xí)慣，所以蕭冬穎就從周記中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與對(duì)事物的看法，從中初步判斷這個(gè)學(xué)生是否有領(lǐng)導(dǎo)才能。再通過(guò)一段時(shí)間的觀察，確定8個(gè)臨時(shí)的小組負(fù)責(zé)人，以后再通過(guò)各種各樣的活動(dòng)與小組成員的評(píng)價(jià)來(lái)檢驗(yàn)，他是否能夠勝任這個(gè)工作。同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，蕭冬穎允許每個(gè)小組為自己小組命名，每個(gè)小組的名字都有著各自的深刻含義，如，班級(jí)的斯日星辰組，組名是學(xué)生用金星粘成的，閃閃的星星連在一起，象征小組每個(gè)成員心連心共取明天。

蕭冬穎從來(lái)不接受學(xué)生的“小報(bào)告”，不管什么事，師生坐在一起共同商量解決。每天最后一節(jié)自習(xí)課，蕭冬穎也像學(xué)生一樣，坐在最后一排，聽(tīng)取值周班長(zhǎng)的總結(jié)，因?yàn)槠綍r(shí)養(yǎng)成的開(kāi)誠(chéng)布公的習(xí)慣，所以一切問(wèn)題大家都會(huì)拿出來(lái)談。而對(duì)于其中某些學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，蕭冬穎從不指責(zé)，只是與學(xué)生強(qiáng)調(diào)：明天的你一定要做到比今天優(yōu)秀。逐漸地學(xué)生們都學(xué)會(huì)了坦然面對(duì)榮辱得失。

教女計(jì)

從女兒上小學(xué)一年級(jí)起，蕭老師就擔(dān)任了政教主任的職務(wù)，打那時(shí)起，每天便早出晚歸，無(wú)暇顧及女兒。為了讓孩子實(shí)行有效的自主管理，蕭老師便動(dòng)起了腦筋。她在一張大紙上，精心繪制了一張?jiān)u價(jià)表格，在上面寫(xiě)上這樣的問(wèn)題：

1.今天你快樂(lè)嗎？

2.過(guò)馬路時(shí)左右看了嗎？

3.與同學(xué)之間有開(kāi)心的事嗎？

…………

同時(shí)蕭冬穎還為女兒準(zhǔn)備了各種小戳，每天女兒自己回到家中，對(duì)照每一個(gè)問(wèn)題，如果做得好就給自己印上3個(gè)小星星，如果還可以就印上1個(gè)。晚上蕭冬穎回到家里，數(shù)星星，就知道女兒今天的心情。有時(shí)蕭冬穎問(wèn)女兒：“這個(gè)問(wèn)題后怎么沒(méi)有星星？”女兒就會(huì)說(shuō)：“今天課沒(méi)上好，所以沒(méi)有”……女兒知道媽媽雖然很忙，但她們的心無(wú)時(shí)無(wú)處不在一起。

不過(guò)有時(shí)，蕭冬穎卻很?chē)?yán)厲。有一天，女兒來(lái)到蕭冬穎班里上晚自習(xí)，可不知為什么放在書(shū)包里的音樂(lè)盒卻響了，此時(shí)，剛好被走廊里的蕭冬穎聽(tīng)見(jiàn)了，于是她推開(kāi)門(mén)，徑直走到女兒身邊，把手伸了出來(lái)，女兒把音樂(lè)盒交到了媽媽手里。蕭冬穎又輕輕地推開(kāi)門(mén)走了出去，一到走廊，蕭冬穎就把那個(gè)音樂(lè)盒摔了個(gè)粉碎，然后倒進(jìn)了垃圾桶。聽(tīng)到響聲，女兒就坐在那兒流眼淚，班里有學(xué)生開(kāi)始安慰她，過(guò)了一會(huì)兒，她擦干眼淚繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。下自習(xí)后，蕭冬穎就和女兒這么一前一后往家走。回到家后，女兒回到自己的房間，鎖上了房門(mén)，蕭冬穎清晰地聽(tīng)到了女兒的啜泣聲，她知道女兒有自己的心事和想法，讓女兒好好安靜一會(huì)兒也好，于是蕭冬穎沒(méi)有打擾女兒，而是拿起抹布開(kāi)始做家務(wù)。到了晚上11點(diǎn)，蕭冬穎寫(xiě)了張紙條：

首先，媽媽要說(shuō)聲對(duì)不起，摔了你心愛(ài)的東西，媽媽給你100塊錢(qián)，你再去買(mǎi)個(gè)新的。

其次，媽媽還要說(shuō)聲謝謝你，為提醒其他同學(xué)，有些東西是不能拿到課堂上來(lái)的，謝謝你的配合。

還有，在是非得失面前，你能夠顧全大局，所以媽媽堅(jiān)信你是一個(gè)能夠成就大事的人，努力吧！

寫(xiě)完后，蕭冬穎把小紙條和100塊錢(qián)從門(mén)底縫上塞了進(jìn)去。第二天早上，蕭冬穎做好了早飯，叫女兒出來(lái)吃飯，女兒打開(kāi)房門(mén)時(shí)，蕭冬穎看到小紙條和錢(qián)都還在地上放著，此時(shí)，蕭冬穎摟著女兒的肩膀，微笑著說(shuō)：“吃飯吧。”并彎下腰撿起了地上的紙條和錢(qián)，放在了女兒的手里，此時(shí)女兒也笑了，一場(chǎng)因音樂(lè)盒有可能引起的母女大戰(zhàn)就這樣化解了。

蕭冬穎不僅在育人方面有勇有謀，而且本身也是身懷絕技。她排球打得很好，曾經(jīng)還是大學(xué)時(shí)系里的主力；她還是學(xué)校各種大型演出活動(dòng)的金牌主持；她的臉上始終有樂(lè)觀、自信、燦爛的笑容，仿佛一下就能驅(qū)散學(xué)生心里的陰霾；她的英語(yǔ)課也上得很棒，幽默的語(yǔ)言，貼近生活的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)非常著迷；學(xué)校開(kāi)設(shè)第一屆高中班時(shí)，她還是其中唯一的女班任，而一輪下來(lái)，她所帶班學(xué)生的平均成績(jī)已經(jīng)在普通高中中名列前茅；在學(xué)校的星級(jí)工程評(píng)比中，她的班是第一個(gè)以她的名字來(lái)命名的，后來(lái)因一個(gè)學(xué)生違紀(jì)，面對(duì)處分學(xué)生還是摘牌的選擇，蕭冬穎選擇了摘牌，因?yàn)樵谒睦餂](méi)有什么比學(xué)生更重要；當(dāng)別的老師抱怨現(xiàn)在學(xué)生不好教育時(shí)，她卻很興奮地向同事講述班里學(xué)生在某方面的進(jìn)步與優(yōu)點(diǎn)……

從蕭冬穎身上，我們是不是更能體會(huì)內(nèi)外兼修、樂(lè)觀自信對(duì)一位老師從事班主任工作的重要作用呢？那么就從現(xiàn)在開(kāi)始，做一個(gè)蕭冬穎式的、魅力四射的老師吧！