用心靈與智慧成就事業

王淑琴

本科學歷，中學高級教師，首都師大研究生課程班學員。2003年走上校長崗位，曾多次被農墾總局聘為學校規范化建設專家評審組成員和黑龍江省義務教育學校標準化建設專家組成員，是黑龍江墾區有一定影響力的專家型校長。多次獲得場級優秀教師、優秀黨員、行業女能手；分局級模范教師、優秀班主任、思想政治工作先進個人、十大杰出青年；總局級優秀教師、先進德育工作者、農墾教育學會理事；黑龍江省優秀教師、省優秀教育人才；國家西部教育顧問等光榮稱號。

王淑琴，一個普通得不能再普通的名字，克山農場教育戰線上普通得不能再普通的一員，1989年從農墾師專畢業走上教師崗位，現在已22個春秋。在這22個春秋里，人們逐步認識了她，了解了她，大家都說她是一個添補空白的人：1998年7月，作為高級中學高考輔導教師的她所帶班級以106.67分獲得總局語文高考平均分第一名，這是克山農場高考史上的第一次;2000年9月，33歲的她被破格提升為克山農場教育科業務副科長，成為該場教育史上的第一位女副科長;2003年4月，36歲的她又被農場黨委聘為初級中學校長，成為克山農場中學歷史上的第一位女校長，也是自建校以來到目前為止任期最長的校長;2005年，她帶領全校勵精圖治，使曾經在全管局各校排名最末的學校在困境中崛起，順利晉升為總局示范學校，成為齊齊哈爾管理局第一所總局級示范初中，又添補了局教育的一項空白;2007~2009年學校在全局教育“AAA”檢查中總分列第一名。

人們也許要問：出身工人家庭、為人正直、性格倔強的她是如何在人才輩出的教育界一路凱歌地走到今天呢？用她自己的話說：“教育是成就心靈與智慧的事業，作為一名教育工作者，不僅要有承受住寂寞、不被外物左右的操守和對事業執著的熱愛，而且還要有與時俱進、勇立潮頭的膽識與智慧和腳踏實地的工作作風。”了解她的人說：“看似偶然的事情，背后必定存在著不可逆轉的必然，成績的背后隱含著她艱辛的努力和汗水。”

以德立身，實實在在做人

俗話說，百事德為先。一個人不管你有多大的能力，但做人的根本是要有一個好的德行，這是立身之本。從小到大，從一名普通教師到一名教育管理者，王淑琴校長始終把修德作為自己做人的第一要務。尤其是走上校長這一崗位，她更加注重自己這方面的修煉，因為她清楚，自己的為人方向在某種程度上決定了學校的發展方向。作為校長應該給學校注入一種精神，營造一種文化。她首先把師生的利益放在第一位，努力當好大家的服務員，讓感情說話。可以說，8年來她始終是用心地對待每一位同事、每一位學生，只要是自己能做到的，她都會盡一切心思和力量去做，努力帶動大家共同營造一種家的氛圍，盡最大可能地讓大家感受到集體的溫暖。說句實在話，在來初中之前，生性膽小好靜的她是很少在紅白喜事前露面的，常常是心意到人不常到，但是做了校長以后，她努力克服著自己的這一弱點，成立了以她為組長的“暖春”送溫暖領導小組，幫助教職工解決生活中的困難。

退休教師彭建紅的父親去世，當王校長知道這件事以后，在第一時間趕到殯儀館，并送去花圈和慰問金，幫助辦理后事。三天以后，彭建紅老師特意來到學校，向學校領導和同事們表達謝意，她流著淚對校長說：“校長，我都是退休的人了，對學校也不能做什么貢獻了，但學校還這么關心和幫助我，真的讓我們感動萬分。都說人走茶涼，但在咱初中不僅茶不涼，而且心更暖。我的家人還有周圍的鄰居都羨慕我有這么好的單位、這么好的領導、這么好的同事。學校永遠是我的娘家。”在場的其他同事也激動地說：“校長，這件事辦得太不一樣了，不僅彭老師感動，就連我們這些在崗的也非常感動，因為你們對退休的教師都這么關心，那對我們在崗的就更不能差了，我們不會擔心以后遇事學校不管，遇到這樣的領導不好好工作真是說不過去啊！”現在每當大家家里有個大事小情找她商量的時候，王淑琴校長都會感受到莫大的幸福，因為這是教職工對她最大的信任。

克山初中是一所老校，全校教職工近70人，作為一名年輕的校長，尤其是一名女性，她有很多劣勢，也有很多的不容易。但是從36歲走上這一崗位，她始終堅持做事認真公平、對人真誠寬容、對工作講究原則。在任何問題的處理上都從公平、需要和發展的角度出發，決不會因為親疏喜好行事，行就是行，不行就是不行，絕沒有因為自己的情緒而丟棄原則。所以，老師們都非常敬重她，說她人正直、善良，跟她干工作內心愉快從不感覺累。

以能謀位，勤勤懇懇學習

王校長常說，作為一名管理者，不能以權謀位，不能以錢謀位。無為便無位，只有以能謀位才能變無為為有為。所以，幾年來，她十分注重自身能力的提升，無論的管理能力、協調能力和專業指導能力，向書本學習，向他人學習，向經驗學習。

首先努力做一名有思想的校長，規劃學校發展方向，強化學校全方位管理，全面提升學校辦學質量。學校是一個塑造心靈的場所，是產生智慧的園地，作為一名校長，就要清楚自己學校的過去、現在和未來，幾年來，王校長帶領班子人員一道，結合本校實際，科學規劃學校的發展方向，提出“育教師、育家長、育學生”的三育管理模式，提出“讓感情說話”、“讓行動說話”、“讓制度說話”、“讓學習說話”、“讓成績說話”五大管理策略，并努力付諸實踐。并致力于課堂教學改革，努力打造高效課堂，實現教與學方式的轉變，使學校的綜合實力一步步走在管理局前列。

其次，努力做一名有眼光的校長，搭建兩個平臺，造就兩支隊伍，加快干部和教師的專業成長。我們常說，要想交給學生一杯水，教師就要有一桶水。但是，在知識更新異常快速的今天，教師應該是一條源源不斷的小溪。尤其是作為心靈塑造心靈，行為引領行為的教育行業，無論是領導還是教師都要不斷地促進自身的專業發展。為了把這項工作做實做好做出成效，可以說，這8年來她這個當校長的沒少下功夫，沒少“折騰”大家。為了打造過硬的教師隊伍，王淑琴校長親自主持省級重點課題《在校本教研中努力提升教師教學能力的實驗研究》，對于管理層，她是收放兼顧，給任務、壓擔子，使各個部門各司其職，分工協作，分工不分家。對于教師，無論是說課、說教科書，還是匯報課、展示課、推門課、抽簽課；無論是理論學習、讀書競賽、師德論壇，還是校本教研、校本培訓、校本課程的開發，沒有一個人例外，全員參與。8年來，大家由不理解到理解，再由被動到主動，不經意間，學校的管理、學校的課堂在發生著變化，近年來中考成績的不斷提升就是最好的證明。2009年學校被評為管理局“教育科研先進學校”，此項課題也獲得管理局“科技進步二等獎”，她本人也獲得省“優秀課題主持人”稱號。全校教師有20多篇教學經驗文章發表在《中學化學》《學物理報》《中學生學習報》《教書育人》等刊物上，教師的論文、課件、科研成果、教學設計、課堂教學及特長生輔導等在總局以上的各級比賽中幾百人次獲獎。

2007年至2010年，王淑琴校長很榮幸地被總局教育局四次抽調，聘為總局規范化學校和省義務教育學校標準化驗收專家評審組成員，并在其中擔任評估報告的撰寫和示范課的點評工作。她出色的工作和扎實的專業功底也受到領導、專家及受檢學校的好評，使她成為在墾區范圍內有一定影響和知名度的專家型校長。她也先后獲得“省優秀教師”“省優秀教育人才”“總局德育工作先進個人”“分局十大杰出青年”“三八紅旗手”“先進教育工作者”等光榮稱號。

以勤示范，踏踏實實工作

也許是業務出身，也許是性格使然，工作至今王淑琴一直很努力，很用心，即使走上校長這一崗位，她仍然保持著這樣的作風。她總是這樣想，如果自己工作不努力、不踏實，做事浮躁，那必定會帶出一個松散浮躁的學校，必定會帶出一批虛夸浮躁的教師，那樣會讓一批一批的孩子受害。所以，只要是校長應該做的事她從不推諉給下屬，要求老師們做到的她一定做到。對于學校的整體情況，她不是聽別人來說，而是用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去聽，用自己的心去體會。無論是課堂教學還是學生管理她都深入其中，有些老師也驚訝她為什么能記住那么多學生的名字，她說，其實這也很簡單，只要用心，誰都可以這樣。

8年來，只有王淑琴校長自己清楚自己為這所學校傾注了多少心血，還記得剛來學校的時候，她的孩子才兩歲半，現在他已經上小學四年級了，這8年中，她這個做母親的給予他的關心和照顧實在太少了，就連農場的商販都知道王淑琴的兒子是常常由爸爸來帶的。2005年，母親病危，她分身無術，把照顧母親的重任交給家人，自己投入到學校規范化建設上來。多年的超負荷工作使得近幾年來身體不是很好，心臟疾患常常讓她感到力不從心，但是，她也收獲了許多人世間最為寶貴的東西——支持與關心。如今的克山農場初級中學，干群和諧，師生共進，正沿著省義務教育學校標準化建設的方向努力前行。

“說來慚愧，來到初中8年整，我并沒有什么顯赫的榮譽和稱號。”但是她說：“作為校長，學生的成長、教師的進步、學校的發展就是我的業績。”8年來，初級中學無論是精神文明建設和教育教學水平都得到了很大的發展，成為農場的一個窗口。

面對初級中學的進步，王校長內心無比欣慰，正像她自己說的那樣：“教育是成就心靈與智慧的事業，只有對事業傾注全部的心血與智慧，才不愧于時代賦予我們的神圣使命，也只有不畏艱難，勇立潮頭，大膽開拓，求實創新，才不愧為新中國成長起來的優秀青年。”如今，王淑琴校長正帶領全校師生，以更飽滿的熱情投入到學校標準化建設之中，以取得的成績為新的起點，共同描繪學校發展更新、更美的藍圖。