中學(xué)物理實施開放性教學(xué)芻議

教學(xué)活動是師生借助一定的教學(xué)媒體來授受一定教學(xué)內(nèi)容的雙邊活動，課堂是進行教學(xué)活動的主陣地。從靜態(tài)看，教學(xué)活動的人物、空間、時間相對穩(wěn)定，封閉性很大。但是，教學(xué)活動作為人類所特有的一種社會現(xiàn)象，也將隨著社會的發(fā)展變化而變化，是動態(tài)的；教學(xué)活動的主體、客體、媒體與外部環(huán)境之間都在不斷地相互作用著。因此，教學(xué)活動具有開放性的原則。在中學(xué)物理教學(xué)中，貫徹這一原則意義重大。

一、物理教學(xué)貫徹開放性原則的意義

1.知識經(jīng)濟的時代要求。21世紀(jì)，以高新技術(shù)為核心的知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位，國家的綜合國力和國際競爭能力越來越取決于教育發(fā)展、科學(xué)技術(shù)和知識創(chuàng)新的水平。面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)化、綜合化、社會化、網(wǎng)絡(luò)化及國際化的程度進一步提高，封閉式教學(xué)觀念將會被時代所淘汰。物理教學(xué)接觸現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)較緊密，先進教學(xué)手段的運用較迅速，因而，物理教學(xué)的開放性更強。

2.素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。為迎接知識經(jīng)濟時代的到來，推進教學(xué)改革、實施素質(zhì)教育已成為廣大教育工作者的共識共舉。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，讓學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，讓學(xué)生主動發(fā)展等這三個方面是一個很寬的領(lǐng)域，需要教育工作者用開放的眼光去探索教育教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)出社會需要的高質(zhì)量人才。當(dāng)今社會，由于職業(yè)崗位的裂變與重組，終身學(xué)習(xí)將是對人的生命質(zhì)量的補償和有限生命的延長，素質(zhì)教育的重心將是培養(yǎng)學(xué)生獲得、更新和應(yīng)用知識的資質(zhì)和能力，這便決定教學(xué)活動是在發(fā)展、開放的環(huán)境中進行的。物理教學(xué)是整個學(xué)校教育的有機組成部分，理應(yīng)實施開放性原則。

二、物理教學(xué)貫徹開放性原則的做法

教學(xué)開放性原則的基本精神是，將教學(xué)活動視為開放系統(tǒng)，堅持教學(xué)活動系統(tǒng)對環(huán)境的開放和系統(tǒng)內(nèi)部的開放。下面就中學(xué)物理教學(xué)中教學(xué)要求的提出、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)方法的運用、實驗室的開放等方面闡述貫徹教學(xué)開放性原則的做法。

1.提出開放性的教學(xué)要求。教學(xué)的基本任務(wù)是完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)要求，而教學(xué)的對象是處于一定社會時期的人，社會對人才多方面素質(zhì)的要求及學(xué)生的個體差異，是提出開放性教學(xué)要求的根源，這與因材施教的教學(xué)原則相一致。物理教學(xué)的任務(wù)不只是傳授物理知識、解答物理問題，更重要的是通過學(xué)科教育，讓學(xué)生受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的訓(xùn)練，以及受到思想教育，這是他們終身學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)。因此，教學(xué)要求應(yīng)是包括科學(xué)知識、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法、思想教育等在內(nèi)的廣泛開放性內(nèi)容。

2.設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容。物理教材是師生進行教學(xué)活動的重要載體，是完成教學(xué)任務(wù)的必備資料。教材依據(jù)教學(xué)大綱編寫的教學(xué)內(nèi)容，不是呆板的教條，而是思路清晰、邏輯嚴(yán)密的完整體系。教學(xué)中對教材的把握不僅需要扣得準(zhǔn)，而且需要放得開，即吃透教材。設(shè)置開放性的教學(xué)內(nèi)容是吃透教材、完善教材的重要途徑。

3.堅持教學(xué)方法的開放性。教學(xué)方法是以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)、師生在教學(xué)過程中的活動方式。隨著教學(xué)改革的不斷深入，常規(guī)教學(xué)方法不斷完善，新型教學(xué)方法被不斷試驗。但不管哪種具體的教學(xué)方法，都需要貫徹開放性的原則。

（1）注意多種教學(xué)方法的合理配合。例如，講授法是最常用的教學(xué)方法，這種方法的優(yōu)點是簡便易行、傳播的信息量大，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，但也存在師生交流較少的弊端。堅持教學(xué)方法的開放性，就需要揚長避短，采取多種教學(xué)方法的綜合運用。

（2）借鑒發(fā)達國家教法改革的成功經(jīng)驗，這是堅持教學(xué)方法開放性的重要內(nèi)容。著名物理學(xué)家楊振寧教授講過，中美雙方教育方法的長短是互補的，若能將二者和諧地統(tǒng)一起來，在教育上將是一個有意義的突破，這是對教學(xué)方法打破封閉、堅持開放的忠心希望。又如，多年來日本始終提倡并實行探究式教學(xué)法，是日本教育成功的一個重要內(nèi)容，而現(xiàn)在，探究式教學(xué)法已被我國許多普通中學(xué)所借鑒，為培養(yǎng)創(chuàng)造型人才起了積極的作用。

4.開放實驗室。物理是一門實驗科學(xué)，通過演示和學(xué)生實驗，能夠使學(xué)生理解物理概念和規(guī)律的建立與實驗的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生一定的實驗?zāi)芰Γ虼耍瑢嶒灢粌H是物理教學(xué)的重要內(nèi)容，也是物理教學(xué)的重要手段。但就目前情況來看，演示和學(xué)生實驗均限制在課堂這有限的時空內(nèi)，學(xué)生參與和投入的精力不多，而課外一些寶貴的時間卻花在習(xí)題演算上，使得學(xué)生的實驗意識和實驗?zāi)芰ο鄬蟆Ｓ行W(xué)校在高三總復(fù)習(xí)的最后階段，采取開放實驗室、舉辦實驗展覽的做法，不失為明智之舉。但時間有限，只能治標(biāo)不治本，何不從教學(xué)之初就開放實驗室呢？例如，在高一物理教學(xué)中，可提出問題：除了課本上學(xué)習(xí)的“用單擺測定重力加速度”的方法外，你還可以用什么方法測定本地區(qū)的重力加速度？教師開放實驗室，讓學(xué)生去動手測量，學(xué)生會使用紙帶法、落球法、滴水法、斜面法、圓錐擺法等多種方法去實際操作，極大地鍛煉了學(xué)生的實驗?zāi)芰Α．?dāng)然，實驗室的開放會帶來諸如儀器保護、實驗室管理等一系列問題，但這也正是進行多方面素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。