新課程理念下的班主任工作淺議

【摘要】面對新世紀思想情感復雜、生活養尊處優的新一代，該怎樣當好一名合格的班主任呢？筆者認為首先要轉變觀念、自主管理；第二是尊重、關愛和賞識學生，給學生愛的教育；第三是協調與科任教師的關系，形成教育合力；第四是與家庭、社會積極合作、共同育人；第五是加強法制教育，讓學生遠離犯罪的“雷區”。

建設一個組織紀律嚴明、學習氛圍濃厚、學習習慣良好、精神風貌健康的班集體是每一個班主任夢寐以求的目標。然而，眾所周知，當班主任難，要當一個好班主任更難，尤其是在當今社會紛繁復雜的變革時期那就是難上加難。時代的發展，社會的變革，素質教育的需要，對加強和改進班主任工作，無論是從理論上，還是從實踐上，都提出了嚴峻的挑戰。然而面對新世紀思想情感復雜、生活養尊處優的新一代，該怎樣當好一名合格的班主任呢？筆者結合自己的實踐經驗，從以下幾個方面談談。

一、轉變觀念、自主管理

班主任的工作紛繁復雜、千頭萬緒，如果事事都親力親為，會讓班主任感到力不從心，還怎么抓自己的教學工作呢？在素質教育的理念下，班主任要轉變觀念，將傳統的班級管理轉變為學生民主化的自主管理。班主任要充分調動學生的積極性，讓他們主動積極地參與到班級管理的各項事務中來，增強學生的集體主義觀念和主人公意識，變被動為主動，學會自我管理，自我教育。我班的班規和班級階段目標都是通過學生班委擬定，全體學生討論，教師完善補充，班主任定稿行文這幾個過程完成實施的。

大膽放手不等于放任自流，班主任要當好總導演的角色，引導學生們在班級管理的各項規章制度的約束下，朝著一個共同的目標前進。

二、尊重、關愛和賞識學生，給學生愛的教育

熱愛學生是教育成功的前提。班主任要像愛自己的孩子一樣，尊重、關愛每一個學生，用欣賞的目光去發現學生的閃光點，用喜悅的心情去贊揚學生的每一次成功，尤其是對學困生，班主任要多給他們賞識的目光，讓他們嘗到成功的甜頭，幫他們找回自信心。

在新課程理念下，班主任要多用賞識的方式管理班級，賞識不僅能激發學生濃厚的學習興趣，還能幫助學生樹立強有力的自信心，更能強化優點，使學生自覺地克服自己的缺點和弱點，幫助學生克服前進道路上的困難。賞識也能促進良好師生關系的建立，符合素質教育的要求。

三、協調與科任教師的關系，形成教育合力

濃厚的學習興趣，還能幫助學生樹立強有力的自信心，更能強化優點，令作為班主任，我們要清醒地認識到，教育學生的事業是集體的事業。班主任要改變傳統理念下在班級管理中唱獨角戲的做法，建立各學科教師共同參與班級管理的新理念。學生的成長和進步不單單是通過班主任的個人努力就能實現的，應該是全體教師集體智慧的結晶，需要全體教師的積極參與。班主任要懂得如何協調與不同類型的科任教師之間的關系，學會與他們和諧相處，不僅要注意選擇性地采納科任教師的意見，而且還要在日常的管理中注意樹立科任教師在學生心目中的威信，建立良好的輿論導向，調動科任教師的積極性，發揮他們在教育教學中的管理作用，努力讓每一個科任教師成為班級管理的親密伙伴。只有班主任和科任教師的有機協調，才能發揮整體教育的優勢，形成巨大的教育合力，完成共同的教育目標。

四、與家庭、社會積極合作、共同育人

在班級管理中，只依賴于學校教育是遠遠不夠的，還必須與家庭教育、社會教育相結合，讓這三股教育力量相互配合，才能有效實施素質教育。

“父母是孩子的第一位老師。”可見家庭教育對學生的影響，其力量往往是其他教育所無法達到的。并且由于血緣和經濟的關系，使家庭成為學生最直接、最親切、最值得信賴的教育力量。因此，班主任要充分利用這一資源，通過舉行家長會、建立家校聯系卡、進行家訪等等不同的方法，加強和家長之間的溝通了解，建立良好的學校教育和家庭教育的合作關系。

班主任工作還必須與社會教育緊密聯系。身處信息時代，我們的學生從社會上接受的信息范圍廣，信息數量多，然而這些信息良莠不齊，卻能對學生人生觀和世界觀的形成產生很大的影響，這是對新時期班主任工作的嚴峻挑戰。班主任要努力通過多種途徑建立與社會教育的合作，充分利用社會教育的優勢資源，爭取社會力量為我們的教育服務，讓有害的事物遠離學校、遠離學生，為培養教育好我們的下一代，獲取最廣泛的社會支持。

家庭教育是基礎，學校教育是關鍵，社會教育是保障，自身教育是發展。

五、加強法制教育，讓學生遠離犯罪的“雷區”

研究青少年犯罪問題的專家指出：十三四歲到十六七歲是青少年學生成長的“危險期”。因此，班主任不能放松思想品德和法制教育。中學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，缺少辨別是非的經驗和能力，很容易受到一些不良社會現象和不良思想的影響，從而走上犯罪的道路。班主任要教育學生學習一些必要的法律知識，讓學生們知法、懂法、守法。

班主任工作復雜而艱辛，任重而道遠，新課程改革的推進，素質教育的實施，對班主任工作提出了更高的要求。筆者衷心希望班主任都能發揮自己的聰明才智，把班級管理工作搞得有聲有色，為學生的健康成長和可持續發展打下良好的基礎。

【參考文獻】

［1］詹萬生主編.一切為了孩子.中國傳媒大學出版社，2008.

［2］陳小平.關于初中班主任若干問題的研究與分析.科教文匯，2009（3）.