大學(xué)專業(yè)承諾對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

【摘要】當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)承諾呈現(xiàn)多維性、差異性和多變性的特點(diǎn)。專業(yè)承諾決定了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的方向，是職業(yè)生涯規(guī)劃成功實施的關(guān)鍵，影響著大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的判斷。所以，我們要結(jié)合新時期大學(xué)生專業(yè)承諾的特點(diǎn)做好大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作。

大學(xué)生專業(yè)承諾是指大學(xué)生認(rèn)同所學(xué)專業(yè)并愿意付出相應(yīng)努力地積極態(tài)度和行為，反映了大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同、喜愛、愿意付出的努力和良好的行為表現(xiàn)等積極的學(xué)習(xí)心理，直接影響著大學(xué)生對以后的職業(yè)生涯的規(guī)劃。

一、當(dāng)代大學(xué)生的專業(yè)承諾的特點(diǎn)

（一）多維性

以連榕等人為代表，認(rèn)為大學(xué)生專業(yè)承諾包含四個維度：情感承諾、繼續(xù)承諾、規(guī)范承諾和理想承諾。情感承諾主要反映大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的感情、愿望；繼續(xù)承諾主要反映大學(xué)生出于自身素質(zhì)、能力、就業(yè)機(jī)會以及與該專業(yè)相應(yīng)的工資、待遇等經(jīng)濟(jì)因素而愿意留在該專業(yè)學(xué)習(xí)；規(guī)范承諾指大學(xué)生認(rèn)同所學(xué)專業(yè)的規(guī)范和要求，留在所學(xué)專業(yè)是出于義務(wù)和責(zé)任的考慮；理想承諾是反映大學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)能發(fā)揮自己的特長，有利于實現(xiàn)自己的理想和抱負(fù)。

（二）差異性

大學(xué)生專業(yè)承諾表現(xiàn)出來的差異性主要是性別上的差異、年級上的差異以及不同學(xué)科的差異。一般認(rèn)為，男性大學(xué)生在專業(yè)承諾的不同緯度上要高于女性大學(xué)生。這種差異出現(xiàn)的原因主要和傳統(tǒng)的性別角色觀念有觀。年級的差異主要表現(xiàn)在“兩頭高、中間低”的差異，也就是說大二、大三學(xué)生的專業(yè)承諾要低于大一、大四學(xué)生的專業(yè)承諾。出現(xiàn)年級差異的原因主要由于大二、大三的學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦感有關(guān)。學(xué)科的差異主要表現(xiàn)在工科、藝術(shù)學(xué)科的專業(yè)承諾要高于文理科大學(xué)生的專業(yè)承諾。這種科學(xué)差異的出現(xiàn)主要和就業(yè)前景有關(guān)。工科的學(xué)生就業(yè)情況較好，對自己所學(xué)專業(yè)持有一種認(rèn)同感，而文科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景較差，對自己所學(xué)專業(yè)持有負(fù)面情緒。

（三）多變性

大學(xué)生的專業(yè)承諾水平標(biāo)志著大學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的熱情、滿意度、興趣。影響大學(xué)生專業(yè)承諾有多種因素。雖然很多學(xué)者對目前大學(xué)生專業(yè)承諾的現(xiàn)狀做了實地調(diào)查，得出的觀點(diǎn)有相同之處，也有不同之處。比如有的學(xué)者認(rèn)為，在大學(xué)期間，大一、大四的學(xué)生專業(yè)承諾較高，大三、大二的學(xué)生專業(yè)承諾較低。另外還有學(xué)者認(rèn)為，低年級學(xué)生的專業(yè)承諾水平高于高年級學(xué)生。不管研究的結(jié)果如何，影響學(xué)生專業(yè)承諾的因素是可以改變的，那么大學(xué)生的專業(yè)承諾呈現(xiàn)多變性的特點(diǎn)。

二、專業(yè)承諾對職業(yè)生涯規(guī)劃的影響

有些學(xué)生不認(rèn)同當(dāng)前自己所學(xué)專業(yè)，對所學(xué)專業(yè)不感興趣，專業(yè)承諾較低，這都對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃產(chǎn)生巨大的影響。

（一）專業(yè)承諾決定了職業(yè)生涯規(guī)劃的方向

從以上分析可以看出，專業(yè)承諾影響大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的一個重要指標(biāo)。在職業(yè)生涯規(guī)劃的系統(tǒng)中，有很多的子系統(tǒng)，而我們?yōu)槭裁凑f專業(yè)承諾能夠起到?jīng)Q定性作用呢？因為，一個人的專業(yè)承諾不是與生俱來的，是在個體大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中受各種因素的影響而確立的，在這四年當(dāng)中會發(fā)生改變。和性格、興趣、技能等因素相比較而言，專業(yè)承諾是影響職業(yè)生涯規(guī)劃的一個核心子系統(tǒng)。“學(xué)習(xí)是為未來做好準(zhǔn)備，大學(xué)生是對自己的未來發(fā)展充滿理想和抱負(fù)的一個朝氣蓬勃的群體，他們未來實現(xiàn)自己的理想而學(xué)習(xí)，所學(xué)的專業(yè)承諾載著他們的理想之夢。”職業(yè)生涯規(guī)劃要體現(xiàn)的就是這樣一個理念，從而改變學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，在就業(yè)市場上尋找屬于自己的一席之地。

（二）專業(yè)承諾是職業(yè)生涯規(guī)劃成功實施的關(guān)鍵

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學(xué)生對自己一生職業(yè)發(fā)展道路的規(guī)劃與管理。某種程度上，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和他們所學(xué)專業(yè)緊密相關(guān)。大學(xué)生最為關(guān)心的是自己所學(xué)專業(yè)的前途問題，這直接影響著他們的學(xué)習(xí)情緒。而一些專業(yè)由于自身的特殊性，畢業(yè)后不好找工作或者需要到條件艱苦的地方去等等，使得部分學(xué)生專業(yè)承諾較低。有學(xué)者就專業(yè)認(rèn)同與就業(yè)情況做過調(diào)查，認(rèn)為學(xué)生對自己專業(yè)的喜好和自己專業(yè)的就業(yè)情境呈正相關(guān)關(guān)系。所以說專業(yè)承諾的高低是職業(yè)生涯規(guī)劃能否順利實施的關(guān)鍵。

（三）專業(yè)承諾影響大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的判斷

大學(xué)生專業(yè)承諾整體水平不高，受多種因素的影響。像志愿填報時學(xué)生的自主性程度、對專業(yè)的了解程度、入學(xué)后的專業(yè)學(xué)習(xí)成績、學(xué)校或?qū)W院或班級對專業(yè)思想穩(wěn)定性的重視程度以及應(yīng)對措施情況。我們把這些影響因素分為主體因素與客體因素，主體因素主要強(qiáng)調(diào)是個人的想法，比如大學(xué)生的專業(yè)選擇，對大學(xué)生的未來發(fā)展起著主導(dǎo)性作用，同時也是科學(xué)制定職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。客體因素對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃所產(chǎn)生的影響也是巨大的。比如，學(xué)科背景習(xí)慣等差異，影響大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的判斷。

三、小結(jié)

從以上分析可以看出，大學(xué)生的專業(yè)承諾對職業(yè)生涯規(guī)劃有著巨大的影響，這不僅體現(xiàn)在職業(yè)生涯規(guī)劃的方向上，還是成功實施職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)鍵。我們要結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生專業(yè)承諾的特點(diǎn)做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作。對此，筆者建議有關(guān)教育管理部門對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃和專業(yè)選擇進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，提高專業(yè)教師教學(xué)水平，優(yōu)化專業(yè)和課程設(shè)置，從而改善當(dāng)前大學(xué)生專業(yè)承諾不佳的現(xiàn)狀。同時大學(xué)生滋生也要加強(qiáng)自我管理，提高自主學(xué)習(xí)能力和專業(yè)承諾水平，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，只有這樣才能為將來就業(yè)和成才奠定基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

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