高職院校素質教育的內涵及實踐

【摘要】作為教育重要組成部分的高職教育，如何把培養高技能人才與提高國民素質有機地統一起來，順應素質教育這一場深刻的變革，逐步實現從思想認識到教育行為的全面轉變，這是擺在我們面前的一個重要課題。

近年來，素質教育作為二十一世紀人才的奠基工程，已引起全社會的高度重視。作為高等教育重要組成部分的高職教育，如何把培養高技能人才與提高國民素質有機地統一起來，順應素質教育這一場深刻的變革，逐步實現從思想認識到教育行為的全面轉變，是擺在我們面前的一個重要課題。本文就高職院校素質教育的內涵以及實踐談談自己的認識和體會。

一、高職院校素質教育的內涵

從本質上說素質教育，以提高全民素質為宗旨；以提高學生的基本素質為根本目的；以促進受教育者德智體諸方面發展為基本特征。它著眼于受教育者群體和社會長遠發展，注重開發受教育者的潛能。素質教育應當貫穿于幼兒教育、中小學教育、職業教育、成人教育、高等教育等各級各類教育，應當貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育等各個方面。

高職院校的素質教育除了包涵以上內容之外，還有其自身的特點。總起來說它包括七個方面，即身體素質教育、思想品德素質教育、文化科學素質教育、心理素質教育、審美素質教育、技能素質教育和社會素質教育。我們應當完整地把握這七種素質教育，全面協調地發展各種素質，提高教育對象的綜合素質水平。

二、高職院校實施素質教育勢在必行

素質教育最早是針對基礎教育中重智輕德，重知識輕能力，片面追求升學率的應試教育而提出的，目的在于革除應試教育的弊端，使學生全面發展。在高職教育體系中，素質教育也有其必要性。

首先，高職院校實施素質教育是時代發展的需要。隨著時代發展和科技進步，企業對勞動者的素質提出了更高的要求，不僅要求勞動者具有一定的操作技能，同時還要具備一定的文化知識。越來越多的生產部門和勞動崗位逐步轉型成知識密集型生產崗位，勞動越來越多地由簡單的生產過程轉化為更多的科學知識的物化過程，勞動技能的物質基礎將主要由智力與知識為基礎；勞動中科學、技術、生產三者融為一體；勞動內容結構上創造性勞動比例提高。這對勞動者素質提出了更高的要求。因此，高職院校必須順應時代發展，培養高素質的勞動者。

其次，實施素質教育也是高職院校自身發展的需要。學校的“產品”是“學生”，學生質量是關系高職院校生存發展的關鍵。高職院校要在當前與本科院校的激烈競爭中占有一席之地，必須以質取勝，把培養全面發展的高素質人才作為辦學的重點。

三、高職院校素質教育的實踐

素質教育是一項綜合工程，是一種教育理念，貫徹到學校的各方面。高職院校素質教育的實現包括從管理到教學，從教師到學生，從課內到課外，從理論到實習的所有教育因素中。

（一）注重培養學生的學習能力和創新意識

21世紀是終身學習的時代，需要具有獨立思考、自主學習的人才。教師在教學過程中應徹底改變照本宣科、讓學生死記硬背的教學方式，重點培養學生的學習能力。尤其在專業知識的教學中，應積極采用啟發式和討論式教學方法，培養學生獨立思考的習慣和創新意識，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程，培養他們善于創新的思維習慣。

課程設置方面應處理好基礎課、專業課及實習課的關系。一方面課時分配要合理，另一方面先后順序應注意銜接，既要學生學習基礎課，具備一定的基礎文化知識，又要保證學生專業知識及技能的學習，還要培養學生理論與實踐相結合的能力，應避免輕理論重實習，輕基礎重專業的傾向。

（二）加強德育工作

高職院校主要培養技能型人才。技能型人才在素質要求、能力結構等方面與其他類型人才有著顯著的差異，因而高職院校的德育工作有自身的特點。

高職院校德育應強調主體性原則和注重校園文化建設，營造德育大氛圍。傳統的德育工作將灌輸作為主要途徑，忽視了學生自身的精神需求，將復雜的德育過程簡單等同于思想品德課堂教學中的說理。校園文化有強大的育人功能，是學校在辦學過程中長期沉淀的產物，它的形成與成熟不是一朝一夕的事情。對于大部分辦學歷史不長的高職院校而言，更應該重視校園文化建設，將其作為一項龐大的系統工程來推動，形成本校特色的校園文化氛圍，最大限度地發揮校園文化的育人功能。

（三）注重提高教師隊伍素質

高素質教師隊伍是高職院校的核心競爭力，是提高教育質量的關鍵。高職院校要把發現、引進、培養優秀人才作為學校發展的戰略任務，會聚高水平的優秀教師，培養建設勇于創新的教學團隊，帶動教師隊伍整體水平的提高。

當前高職院校教師整體素質不容樂觀。一方面由于傳統職業教育的思想觀念及高職院校培養技能型人才的目標定位，高職院校的教師似乎低人一等，許多優秀人才不愿到高職院校任教；另一方面，由于學生素質較低，許多教師教學熱情不高。這些都不利于學生綜合素質的培養與提高。因此，高職院校應重視師資隊伍建設，一方面要想方設法吸引優秀人才任教；另一方面要加強現在教師的教育培養和提高，加強師德教育，并加快培養理論與實踐一體化，多種技能一體化，教學與管理一體化的管理隊伍。

總之，高職院校實施素質教育是時代發展的需要。高職院校要在辦學過程中不斷探索和實踐素質教育，促進素質教育的發展。