高職院校軟件專業實訓體系的構建思考

【摘要】實訓環節是高職教育的重要部分，當前的軟件專業學生存在著理論知識不扎實，動手能力差的弱勢，不能滿足社會需求。本文從校內實訓（包括課內實訓、課外實訓）和校外實訓等環節入手，闡述了適合高職軟件專業的實訓體系的構建要點，為相關實訓體系改革提供了一定的參考依據。

新形勢下，高職教育日益發揮著重要的作用。職業技能的培訓是高職教育區別于其他普通高等教育的特點之一。對于工科類的軟件技術專業，學生的實踐動手能力更是培養的重中之重。而限于以往教學條件的限制和教學體系的滯后，長期以來，軟件專業的高職生陷入了“理論不如本科生，技能不如技校生”的怪圈，就業競爭力較弱。如何最大限度地利用現有資源，提高學生的實踐動手能力，是一個重要問題?，F從實訓課程體系出發，論述幾種切實可行的實訓方案。

一、構建合理的實訓體系

構建合理的實訓體系，是實現高職計算機軟件技術專業培養目標的重要途徑。構建實訓體系需要以實踐教學目標為依據，整合實踐教學的各個環節，把知識、技能與素質融為一個整體，制定詳細的實踐教學計劃與大綱，通過各實踐教學環節的落實來保證整體目標的實現。因此，實訓體系的構建，應包含制定行政部門的監管制度和學生的行為準則、實訓教學大綱、實訓考評方法、實訓實施方案及實訓基地的建設和管理等等諸多方面。圖1-1展示了軟件專業實訓體系的結構圖。

二、實訓教學體系構建

1.實訓課程體系建設

實訓課程體系要以理論課程體系為依托，在學習理論課程的基礎上，合理安排各種實訓課程和實訓手段。對于如《C語言程序設計》、《數據結構》等專業基礎課，在安排理論教學的同時就可以穿插進課內實訓，其課時比例可以五五開。對于如《ASP.NET高級程序設計》、《C高級程序設計》等專業核心課程，除了有一定比例的課內實踐外，還應該另外安排統一的時間進行課外實訓，此時對應的就是專門的課外實訓課程，如《動態網站開發實訓》、《可視化圖形界面開發實訓》等。此類實訓課程耗時通常是1～2周，統一在校內實訓基地進行，由專門的指導老師一直跟進，完成整個實訓階段。第三類實訓就是校外實訓，通常會安排一個月的時間，采取集中實訓或分散實訓的方式，將學生帶到校外實訓基地進行實訓。因此，課內實訓、課外實訓（統稱校內實訓）以及校外實訓就構成了實訓課程的三個部分。

2.實訓師資建設

實訓指導教師的水平高低，將直接影響到實訓效果。因此，應重視并不斷加強實訓類指導老師的培養工作。目前，絕大多數理論課教師能夠勝任課內實訓，一部分教師能夠勝任課外實訓，而校外實訓的指導工作，則通常是由校外實訓基地或企業提供人員來完成。

加強實訓師資的建設，可以從以下幾方面進行：一是加快“雙師型”教師隊伍建設，鼓勵教師考取相應職業資格水平證書，提高業務水平；二是鼓勵教師到企業進行兼職，了解行業動向并獲得相應職稱；三是聘用企業中級以上職稱人員到學校任教，擔任實訓指導老師；四是引進具有企業相關工作經驗的人士作為專任教師。

3.完善相關規章制度

規章制度是確保實訓活動有序進行的屏障。課程教學類的規章制度有《實訓教學大綱》、《實訓指導書》、《實訓考評方案》等等；管理類的規章制度有《學生實訓管理制度（課內、課外、校外）》、《教師實訓管理制度》、《實訓基地管理制度》等等。

三、加強實訓基地建設

1.校內實訓基地

為滿足課內實訓和課內實訓的需要，應建立相應的校內實訓基地。一般的院校都有實驗機房供學生使用計算機，軟件專業的實訓基地是在普通的機房上進一步發展的。首先不僅要有足夠先進的硬件設備，如計算機、交換機、服務器等，而且要針對專業課程的設置安裝一批相應的軟件。因此，可以建立專門的軟件實訓室，以區別于其他專業使用的普通機房。

目前有一種名為“軟件實訓平臺”的軟件，非常適合引進應用于軟件實訓室。該實訓平臺以真實案例為基礎，模擬軟件企業實際工作需要，設置體驗實訓、教學實訓、項目實訓三個實訓環節，采取手把手教學方式，強化學生專業技能學習，提高實踐動手能力，達到企業用人要求，實現學生就業。實訓平臺為整個實訓過程提供企業化管理模式，要求學生按照企業實際工作要求進行考勤管理，制定實訓計劃，提交實訓日志、總結和階段實訓成果，讓學生在學校就接觸企業工作環境，以便就業時能更好適應工作需要。

2.校外實訓基地

校外實訓基地專為校外實訓而設置，一般是真正的企業或工廠，能夠提供一定數量的學生實習崗位，供學生進行實戰訓練。學生在真實的工作環境中進行職業規范化訓練，不僅能培養解決生產實踐和工程項目中實際問題的技術及管理能力，而且還能陶冶學生愛崗敬業的精神，使學生從思想上熱愛本職工作，樹立為事業和企業獻身的精神。有助于學生真正地領悟到現代工程技術人員應具備的質量意識、安全意識、管理意識、市場意識、競爭意識和創新意識等工程素質要求和團結協作的群體精神。因此，要多方面地實現校企合作，建立更多的校外實訓基地。

四、探索實施多種實訓方案

1.校內實訓方案

課內實訓是在理論課的基礎上穿插的上機實踐，內容主要圍繞理論課所教的知識點，進行體驗式的訓練。由于課時數的限制，課內實訓強調的是“點”，即每次訓練能夠完成一個小的功能即可，通常以《實驗一》、《實驗二》等形式出現。

課外實訓是對一門課程的綜合實習，通常至少持續一周的時間，因此，該項實訓強調的是“線”，即把一門課程所有的知識都盡可能用上，往往需要開發一個完整的項目。此時，指導教師可以采用“軟件實訓平臺”來管理學生的實訓活動。針對實訓的課程要求，布置合理的項目，并引導學生做好階段性的安排，從需求分析、概要設計到詳細設計都進行嚴格的跟蹤，讓學生體驗整個開發流程，達到模擬軟件公司開發過程的效果。

2.校外實訓方案

校外實訓由于允許學生走出校門，因此實訓方案可以非常靈活。首先可以安排部分同學到校外實訓基地進行頂崗實習，由院方提供一名指導老師，企業方提供一名指導老師，共同管理實訓活動?？紤]到實訓基地不一定能消化得了所有的學生，也可以允許學生自己尋找實習單位，要求找到的單位愿意提供實習崗位，并能提供完整的實訓計劃和指導老師（員工）。剩余的小部分學生沒有找到合適單位的，也可以進行遠程的模擬實訓：即分散在不同地方的學生，通過網絡登錄校內的實訓平臺，完成指導老師布置的實訓任務。

不管是以何種方式進行實訓，其目標就是要讓學生提前體驗專業相關的工作崗位，并及時找到適合自己的崗位群，在今后的學習中調整重點，有目的地使自己更加適應社會的需求。

小結

高職軟件專業的建設要“以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合的發展道路”，做好實訓環節的工作，就是提高學生動手能力，增強就業競爭力的關鍵。這是一個不斷探索、不斷實踐和不斷投入的過程。

【參考文獻】

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［2］徐芳，戴堅鋒.+高職軟件實訓課程建設中校企融合新探［J］.職業教育研究.2009.9：128-129

［3］王月青.高職院校計算機軟件開發課程實訓模式探索［J］.硅谷，2009（10）：127.

【作者簡介】

潘翔（1981－）， 女， 漢族， 廣西南寧人， 廣西經濟管理干部學院計算機系講師， 碩士， 研究方向： 人工智能， 人工情感， 智能教學系統， 教育理論等。

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