高校輔導員隊伍培養途徑探析

【摘要】輔導員是高等學校教師隊伍的組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。從輔導員培養工作的實踐看，抓好崗前培訓、業務進修，教育管理服務學生的實踐和科學研究，營造良好的工作和生活環境，做好輔導員考核與管理工作，是培養輔導員的主要途徑。

一、輔導員工作內容和工作特點

高校輔導員集教育、管理、服務于一身。輔導員工作內容決定了其職業特征的政治性。有目的、有計劃、有組織地對學生系統地施加思想意識上的影響，把科學的、正確的思想意識、政治觀念、道德要求、法紀觀念和心理素質要求轉化為學生的內在素質，引導學生朝正確的方向發展培育塑造當代大學生積極、健康、向上的思想狀況。輔導員工作具有非常明顯的教育性。輔導員依據大學生的身心特點和思想特點，根據大學生身心發育、發展和變化規律進行政治、思想、專業、心理健康等方面的教育。輔導員工作的服務性。輔導員工作是學生工作的重要組成部分，輔導員工作以學生為本，真心誠意地為學生提供服務。服務性是輔導員工作的根本屬性，輔導員在工作中應轉變過去以管理為主，教育為輔的工作理念，牢固樹立為學生服務的思想意識。

二、輔導員崗位培訓和業務進修

輔導員大部分是剛從高校畢業的，由受教育者轉變為教育者，雖然身份變了，但在思想認識上需要有一個角色轉變的過程，崗前培訓的目的就是要幫助輔導員更快地適應這種轉變。崗前培訓的基本目標是使輔導員更加堅定中國特色社會主義的理想信念和獻身教育事業的決心，樹立良好的教師職業道德，掌握教育理論、教學方法和教育心理學等方面的基本知識，了解輔導員工作內容和工作特點。首先要抓好政治理論學習。通過組織學習提高輔導員的法制意識，認知教育的規律；其次是發揮榜樣激勵的作用，啟迪輔導員的創新思想，激發創造；再次是在實踐活動中提高服務學生的認知，組織輔導員在學術導師的指導下，獨立完成科研工作，開闊研究視野，提升輔導員科研水平；第四，定期舉辦輔導員學術研討會和學生論壇，組織知名專家學者、資深學生工作者共同參與，在成果交流的同時，為輔導員提供全方位的科學指導和評價，提升輔導員科研能力。

三、工作實踐提升業務素質和工作能力

首先，輔導員通過思想品德課、形勢政策課、就業指導課等課程教學和實踐環節，利用入學教育、理想信念教育、畢業教育及黨團思想建設等載體開展思想政治教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，積極有效地處理好學生在日常學習生活中所反映出來的各種思想問題。再次，加強學生的學風建設，通過及時了解學生的學習狀況，幫助學生明確學習目的，端正學習態度，嚴格學習紀律，自覺養成嚴謹求實、勤奮好學的學風。第四，違紀處分。輔導員根據學校有關規定，對違反國家法律或校紀校規的學生進行處分，教育幫助學生及時認識和改正錯誤，警示他人。處分學生要遵循事實、按照程序、及時適當、教育的原則。第五，宿舍管理。宿舍管理的重點和難點是作息、衛生、用電安全和物品安全、人際關系等。輔導員每天都要深入宿舍，與學生面對面交流思想，幫助學生解決實際困難，指導學生開展文明宿舍創建活動，做好宿舍防火防盜防刑事案件等安全教育工作。通過大量學生工作，學生得到良好的教育引導和服務，輔導員得到鍛煉和培養，工作能力和水平大大提高。輔導員面對問題和不足要進一步梳理和總結。

四、輔導員參加學術研究創新工作思路

輔導員要熟悉和掌握大學生思想和心理特征，懂得大學生教育和管理工作的一般規律、方法和基本知識，同時對不同的學生進行教育要做到有的放矢、因材施教，就必須全面、深入地了解、掌握學生的思想狀況和個性特點，以及學生的學習、生活、家庭等各種情況，從而更好地開展思想政治教育工作。這些情況的獲得是建立在調查研究基礎上的。因此，輔導員研究能力的強弱直接影響到其工作的科學性、預見性、針對性和實效性。輔導員必須不斷提升自身的研究能力，學會做研究，善于做研究，運用研究成果促進工作并提升自己的素質能力。

五、建立有效的激勵機制

要建立輔導員管理考核制度，制度輔導員隊伍管理規范和綜合考核體系，對輔導員進行嚴格管理、科學考核。對輔導員考核要堅持定性與定量結合，既要重師德表現、工作實績等“顯績”，也要重視對學生政治思想、道德情操、人生價值的影響以及發展指導等“潛績”。要建立輔導員評優表彰制度，將優秀輔導員表彰獎勵納入教師、教育工作者表彰獎勵體系，定期組織評選表彰活動，樹立一批優秀輔導員標兵，宣傳他們的先進事跡，發揮典型示范帶動作用，增強輔導員工作的光榮感、成就感。

結束語

高校輔導員的培養途徑有學習培訓，學生工作實踐，參與科研等。建立輔導員工作激勵機制，營造良好的工作和生活環境，做好輔導員考核與管理工作，必能為輔導員的理論水平和工作能力的提升提供切實有效的保障。

【參考文獻】

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