淺析體育教學與素質教育

推行素質教育是國家為培養適應未來社會發展需要的人才而提出的極具遠見的戰略性決策。體育作為教育的重要組成部分，在素質教育中應起著重要作用。而我國當前的體育教學并不適應實施素質教育目標的要求。為此，建立與素質教育相適應的、符合素質教育要求的體育教學模式，是當前急需解決的問題。本文針對目前體育教學存在的弊端，提出了深化體育教學改革的具體措施，以期為我國職業學校體育教學工作改革提供有益的借鑒。

一、素質教育賦予體育教學的使命

實施素質教育是我國基礎教育的一件大事。素質教育中的素質，是指人的社會基本素質，即人通過環境與教育形成的、與我國現代化建設相適應的基本思想、道德、心理、科技文化知識、勞動技能以及強健的身體。

（一）體育教學的特點

體育教學由其本身學科特點和內容決定了它不同于一般學科的鮮明特性。

1．實踐性。這是體育教學的本質特性。體育教學必須通過身體活動來承受適量的運動負荷，以促進身體器官、機能的發展，提高身體健康水平，并通過具體時間活動掌握體育的知識、技能，培養對體育的興趣以及良好的團隊精神、合作精神等，逐步養成自覺終身鍛煉的良好習慣。

2．整體性。根據體育鍛煉規律，僅僅依靠課程教學是無法實現教學目的的，只有通過課內外的延伸，課上時間與課后活動的有機結合，發揮整體效應才能真正取得預期效果。

3．社會性。體育教學過程中往往會形成若干小集體（如幾支球隊），在每個小集體中各成員都有其各自的“角色”，他們有組織、有分工、有協作，也有對抗，體現一定的社會職能意識。

4．差異性。體育教學受學生身體條件、性別、發展方向和能力傾向的制約較其他課程更為顯著。因此，更要注重因材施教、因人而異，從實際出發。

（二）體育教學在素質教育中的主要功能

由于體育不同于一般學科的特性，決定了體育在人的素質教育中發揮著不可多得的獨特功能。1.增強身心健康。健康包括身體形態、生理機能等生理素質和意志品德、調試能力、心理素質以及衛生健康和自我生存的知識和能力。2．提高身體運動素質。包括力量、耐力、速度、柔韌、靈敏性等基本運動素質以及救生、求生、攀爬、游泳等基本活動技能。3．提高社會人文素質。它不僅體現于提高體育文化方面的基本素質，也包括協作精神、競爭意識、管理意識等社會適應方面的素質。

（三）素質教育目標對當前體育教學的任務要求

從素質教育的觀點來看，當前職業學校體育改革尚未有質的變革，舊的教學體制的弊端仍在影響職業學校的體育教學。因此，職業學校體育必須認清當前所面臨的任務。

1．學校領導對學校體育工作的重要性要形成正確的認識，對學生體育發展進行整體規劃，改變運動場地、運動器材及體育經費等硬件設施嚴重不足的問題，從而改變學校體育工作的規模和水平，為對學生進行素質教育提供必要條件。2．在體育教育指導思想上，重視體育教育對人整體素質培養的作用，避免片面強調體能、運動技能的提高，而忽略學生在思想上、理論上對體育深層意義的理解和認識。在體制上，改變教學缺乏足夠的靈活性，對學生管得過細、過死的現狀，從而有利于學生終身體育意識的形成。3．在教學內容上，新的教材改變了一直沿用的舊的教學內容和方式，并且豐富了教學內容，增強了創新性和學生自主選擇性。此外，應大力提高體育教師隊伍的思想素質、業務素質、創新能力，使之具備與實施素質教育要求相適應的能力。

二、職業學校體育教學中實施素質教育的對策與措施

職業學校體育教學改革必須與實施素質教育相適應，建立的教學體系必須符合素質教育的要求。從宏觀上講，主要有以下幾個方面：

（一）教學目標科學化

教學目標是學校體育教學體系的核心，并貫穿整個體系的始終。認真研究體育學科的性質，明確體育教學的目標，這是深化體育教學改革的關鍵。

（二）教學內容和教學手段多樣化

教學內容和教學手段的改革是體育教學的主要內容，也是改革的重點和難點。職業學校體育教學不應只是單一的身體鍛煉，而應更傾向于意志、個性情感等心理素質訓練。

（三）教學手段和方法要注意靈活多樣

體育教學的手段要改變過去的教師講解示范、學生練習、教師糾正動作的模式。而要把現代科技引入教學中，運用現代教學手段培養學生，激發學生想象，開拓學生的思維。另外，教學可以把一些教學組織活動交給學生帶領，以鍛煉學生的組織能力、協調能力。教師還可以提出教學內容、教學任務，讓學生們自己選擇練習方法。

（四）課內外一體化，開創校園體育新文化

體育教學不僅包括課堂教學，而且還應包括課堂之外的各種體育教育活動，而這種課外的教育活動應是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織的活動。

（五）教學評估動態化

現行的運動成績和動作技能考核的做法應被動態考核制度所代替，應把教學評估作為一種檢驗和促進教學的手段，而不能作為教學的目的。對學生的教學評價應更注重科學性、過程性、公平性、適應性觀點原則，對學生體育成績的評定不僅考核其絕對運動成績，更應以動態發展的觀點考查其成績升降變化和鞏固率的相對成績，還應對其心理發展水平、體育文化素養、終身體育能力等多方面內容進行全面的考核。