淺談高職院校輔導員如何做好學生管理工作

【摘要】高職院校輔導員是高校與學生之間聯系的紐帶，是學生管理工作第一線的參與者，是維護高校穩定不可或缺的重要角色。因此，做好學生管理工作，是高校輔導員的職責與意義所在。本文通過分析目前高職學生的特點和高職輔導員工作中面臨的問題，探索高職院校輔導員如何做好學生管理工作的對策。

高職學生管理工作是高職院校工作中不可或缺的一部分，輔導員作為高校與學生之間聯系的紐帶，是學生管理工作的主要參與者，切實做好學生管理工作，是維護學院穩定，保障學生順利獲得良好職業教育的關鍵環節，對整個學院的持續健康發展具有重要意義。

一、目前高職院校學生的特點

（一）文化基礎較低，入學成績普遍下降

從社會因素方面來說，由于近幾年來隨著高校的全面擴招，高等教育的學生綜合素質也在明顯下降，這給今后學生管理工作帶來了很多的問題。

（二）學習自主性欠缺，人生目標模糊

從學生自身因素來說，他們的學習自覺性和主動性欠缺，接受知識要比別的同學慢一些。對于人生的長遠打算他們更是缺乏認識，沒有目標，得過且過。

（三）缺少父母關愛，沉迷網絡游戲

從家庭因素方面來說，由于大部分學生是在外地上學，長期以來缺少與父母親的溝通交流，再加上很多學生的家長整天忙于工作，很多學生缺少家庭教育。家庭的不和諧也會導致問題學生的出現，雖然人數不多，但是給學生管理帶來了很大的問題。同時，由于高職院校學生的自控能力不強，部分學生容易受外界影響，整天沉迷于網絡游戲。

（四）不遵守規章制度，經常遲到曠課

從學校因素方面來說，很大一部分學生對學院和系部學生管理規定不夠重視，甚至小部分學生對學院學生管理規定有抵觸情緒，雖然學院針對高職學生特點及要求制訂了大量的學生管理規定，但由于我們在制訂學生管理規定后，組織學生學習和宣傳工作做得不夠充分，工作方式方法存在缺陷，使學生對制定的管理規定了解得不多，理解得不透，甚至還有一小部分學生對我們的規章制度采取了不認同的態度，不遵守學院規章制度，經常遲到、曠課，這無疑給學生管理工作帶來了很大困難。

二、高職輔導員工作中面臨的問題

高職學生存在的特點，導致輔導員在實際學生管理工作中會面臨一些問題：

（一）部分學生思想覺悟較低，曠課違紀現象較為嚴重，無視學校紀律，對輔導員的教育不予理睬，給學生管理工作的順利開展帶來了不良影響。

（二）部分學生的安全意識較差，宿舍違規電器使用和電線網線亂接亂拉現象嚴重，學生日常防盜防騙意識不強，給學生管理工作也帶來了很多麻煩。

（三）部分學生主動性和積極性較差，整天迷戀于網絡，導致學生管理工作中的班風學風建設和校園文明建設的順利開展受到影響。

（四）學生管理工作的繁雜性、多變性、重復性，讓部分輔導員感到身心疲憊，缺失工作的認同感和成就感，從而出現輔導員職業倦怠。

三、輔導員如何做好學生管理工作

針對以上存在的一些問題，作為高職院校的輔導員，我們將采取怎樣的措施來做好學生管理工作呢？

（一）加強學生思想政治教育

定期召開班級學生會議，加強思想教育和管理，使他們時刻感到責任感和使命感；經常深入學生班級和宿舍，了解學生的情緒和思想狀況，及時解決存在的問題；認真抓好入黨積極分子的培養、教育、推優等工作，發揮學生黨、團員在學生管理和教育中的模范帶頭作用。

（二）做好學生安全穩定工作

安全教育常抓不懈，每次的班會或節假日，都對學生強調安全問題，強化學生的安全意識；不定期地通過年級大會、主題班會、班級QQ群、移動飛信群發等形式對學生進行安全和法制教育；通過系領導和輔導員組成檢查組不定期地對學生宿舍安全隱患排查，及時發現存在的問題并給予解決，對當事的學生進行及時教育，避免安全事故的發生。

（三）注重班風學風建設，積極開展校園文化活動

通過實行系部檢查組、任課教師、班級紀律委員三方參與考勤的制度，有效地控制曠課違紀現象，在新生班級實行晚自習制度，形成良好的班風學風；積極組織學生開展各種形式的校園文化活動，豐富學生的課余文化生活，培養學生良好的團隊合作意識。

（四）以人為本，尊重學生

輔導員是教育學生如何做人的榜樣，是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，扮演著指導學生在校期間實現德、智、體全面發展的特殊角色。輔導員要重視“榜樣”的示范作用，同時還要加強對學生的正面引導，要給予學生足夠的尊重和理解，體現人格魅力，同時注重學生的心理健康教育，重視貧困生等特殊群體，全心全意為學生服務。

（五）愛崗敬業，樂于奉獻

愛崗敬業、樂于奉獻是輔導員的基本道德素質。輔導員不僅要關心和愛護每一位學生，還必須對學生負責，對家長負責，對學校負責，對社會負責，不計個人得失，為培養合格的社會接班人而努力，這樣才能真正體現輔導員的價值，提升對輔導員職業的認同感與成就感。

【參考文獻】

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【作者簡介】

鐘海富（1983-），男，漢族，廣西玉林人，本科學歷，助教，現任職于柳州城市職業學院，主要從事學生管理工作研究。