高校學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育模式的新探索

【摘要】學(xué)生生活園區(qū)是反映學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的重要窗口。因此，構(gòu)建和完善學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作體系及相關(guān)制度，提高園區(qū)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，結(jié)合特色活動(dòng)多渠道滲透思想政治教育，才能充分發(fā)揮學(xué)生生活園區(qū)的育人功能。

近年來(lái)，各高校加大了思想政治教育工作進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的力度。但是，基于園區(qū)管理和學(xué)校實(shí)際情況的特殊性，學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育的實(shí)際成效和大學(xué)生成長(zhǎng)成才的客觀要求還有一定的差距。優(yōu)化高校學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作模式，成為新時(shí)期加強(qiáng)高校大學(xué)生思想政治教育工作所面臨的一個(gè)重要課題。

一、思想政治教育工作進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的重要性

道德源于生活，把理想化的思想政治教育回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，從“知性德育”到“生活德育”，使思想政治教育貼近學(xué)生生活［1］。生活德育環(huán)境構(gòu)建的主體呈多元并存的趨勢(shì)，學(xué)生生活園區(qū)是眾多主體中的主導(dǎo)力量。學(xué)生生活園區(qū)是學(xué)生思想活躍、交流自由、真實(shí)個(gè)性展露的地方，個(gè)體之間存在差異又相互影響，一些傳言或不良行為會(huì)在園區(qū)內(nèi)迅速傳播［2］，在學(xué)生生活園區(qū)開(kāi)展思想政治教育工作，通過(guò)零距離接觸學(xué)生、強(qiáng)化園區(qū)文化建設(shè)，積極引導(dǎo)學(xué)生形成正確的“三觀”，使學(xué)生在潛移默化中受啟迪、受教育，這比課堂上的說(shuō)教和理論灌輸更具有真實(shí)性和實(shí)效性。

二、在學(xué)生生活園區(qū)開(kāi)展思想政治教育工作的困境

從園區(qū)內(nèi)思想政治教育實(shí)現(xiàn)的途徑和園區(qū)文化建設(shè)成果方面來(lái)看，思想政治教育進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)的整體效果并不理想，其困境主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）認(rèn)識(shí)不到位

學(xué)生的思想政治教育工作主要由學(xué)生工作部負(fù)責(zé)，而思想政治教育的主渠道是政治理論課。多數(shù)輔導(dǎo)員老師的工作也停留在學(xué)生的日常管理層面，偶爾到學(xué)生生活園區(qū)走訪一下，缺乏深入的了解和對(duì)園區(qū)文化的長(zhǎng)期建設(shè)。許多高校認(rèn)為只要學(xué)生不出事，園區(qū)管理就算是成功的。這造成了教學(xué)區(qū)內(nèi)思想政治教育工作力度大，而園區(qū)內(nèi)呈現(xiàn)“真空帶”的局勢(shì)。

（二）人員配置不合理

園區(qū)內(nèi)的主要工作人員是保安、保潔和樓棟管理員，這些人員大都年齡偏大、文化素質(zhì)偏低，對(duì)學(xué)生的管理大多是進(jìn)行晚歸登記、貴重物品出門(mén)登記和來(lái)訪登記等，要求他們?cè)趯?shí)際工作中開(kāi)展思想政治教育顯得有些力不從心［3］。而且，學(xué)生對(duì)這些工作人員的說(shuō)教有抵觸情緒，很難真正接受其教育并在行動(dòng)上落實(shí)。

（三）工作缺乏創(chuàng)新

有一些高校認(rèn)識(shí)到了學(xué)生生活園區(qū)在思想政治教育中的重要地位，在園區(qū)中開(kāi)展了相應(yīng)的工作，例如評(píng)選文明寢室、橫幅展板宣傳、張貼倡議書(shū)等。但是真正有影響力的活動(dòng)較少，思想政治教育形式單一，學(xué)生處于被動(dòng)灌輸，參與積極性缺乏，導(dǎo)致思想政治教育難以深入人心。

三、學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作模式探索在學(xué)生生活園區(qū)開(kāi)展思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要調(diào)動(dòng)各方面的積極性，形成工作合力。

（一）構(gòu)建學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作體系健全的組織機(jī)構(gòu)和明確的分工，是扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展思想政治教育進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)工作的保證。形成學(xué)校黨政、后勤集團(tuán)、學(xué)生工作部（處）、輔導(dǎo)員老師及學(xué)生組成的園區(qū)工作體系，體系組織結(jié)構(gòu)見(jiàn)圖一。

圖一： 學(xué)生生活園區(qū)工作體系結(jié)構(gòu)圖

后勤集團(tuán)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、規(guī)范管理模式，實(shí)現(xiàn)“服務(wù)育人”理念。學(xué)生工作部（處）設(shè)立專門(mén)的園區(qū)工作辦公室，在各個(gè)學(xué)生生活園區(qū)建立學(xué)生成長(zhǎng)成才指導(dǎo)與服務(wù)中心，中心設(shè)數(shù)名園區(qū)輔導(dǎo)員老師，指導(dǎo)學(xué)生自律委員會(huì)和黨員服務(wù)隊(duì)開(kāi)展工作。園區(qū)內(nèi)學(xué)生信息由寢室長(zhǎng)、層長(zhǎng)和樓長(zhǎng)三個(gè)層次進(jìn)行收集和反饋。

（二）提高自身素質(zhì)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

園區(qū)輔導(dǎo)員本身承擔(dān)著學(xué)院繁重的工作，而園區(qū)里大部分不是自己學(xué)院的學(xué)生，會(huì)讓輔導(dǎo)員開(kāi)展園區(qū)工作增加了難度。園區(qū)輔導(dǎo)員需要具備較高的素質(zhì)，才能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力和號(hào)召力。需要不斷強(qiáng)化愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，在看似瑣碎的工作中體現(xiàn)自身魅力，在平凡的崗位上奉獻(xiàn)人生價(jià)值。學(xué)校應(yīng)定期召開(kāi)園區(qū)輔導(dǎo)員例會(huì)，到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，加強(qiáng)園區(qū)輔導(dǎo)員之間的工作交流。

（三）健全制度，深入開(kāi)展思想政治教育工作進(jìn)園區(qū)結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定園區(qū)輔導(dǎo)員工作職責(zé)和制度、考核和獎(jiǎng)懲措施，以制度保障工作的順利進(jìn)行。園區(qū)輔導(dǎo)員作為學(xué)生生活園區(qū)開(kāi)展思想政治教育工作的主要力量，在園區(qū)內(nèi)與學(xué)生同吃同住、接待學(xué)生來(lái)訪、指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、配合有關(guān)部門(mén)處理突發(fā)事件。積極協(xié)調(diào)各職能部門(mén)，將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，才能全面深入地推進(jìn)思想政治教育工作進(jìn)學(xué)生生活園區(qū)。

（四）充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力

充分重視學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)的能力［4］。園區(qū)學(xué)生黨員服務(wù)隊(duì)組織園區(qū)內(nèi)黨員同學(xué)，進(jìn)行黨的基本理論知識(shí)和時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，舉辦黨團(tuán)培訓(xùn)，帶動(dòng)更多優(yōu)秀的同學(xué)以實(shí)際行動(dòng)積極向黨組織靠攏。園區(qū)自律委員會(huì)在園區(qū)輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。以活動(dòng)為載體，培育園區(qū)學(xué)生組織，帶動(dòng)學(xué)生營(yíng)造良好的園區(qū)文化育人環(huán)境，是思想政治教育工作進(jìn)園區(qū)的重要實(shí)現(xiàn)途徑。

四、拓展教育平臺(tái)，多渠道滲透思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取信息的重要渠道，網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，也使思想政治教育有了更現(xiàn)代化、更快捷、更貼近學(xué)生的方式。建立園區(qū)工作網(wǎng)站、園區(qū)輔導(dǎo)員博客、園區(qū)電子雜志等，實(shí)現(xiàn)思想政治教育工作時(shí)間和空間的有效覆蓋。在園區(qū)內(nèi)設(shè)立宣傳欄，欄目設(shè)置靈活多變并及時(shí)更新內(nèi)容，倡導(dǎo)主流文化精神。開(kāi)辟園區(qū)輔導(dǎo)員“心靈寄語(yǔ)”專欄，拉近老師與學(xué)生之間的距離；及時(shí)發(fā)放《園區(qū)報(bào)》，增強(qiáng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性以及園區(qū)的凝聚力。

以上是全面深入推進(jìn)思想政治教育工作進(jìn)園區(qū)方面所作出的積極思考，這種教育模式還應(yīng)不斷地完善。高校后勤改革給高校的思想政治教育工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新的機(jī)遇。創(chuàng)新工作機(jī)制，解決新的矛盾，將園區(qū)管理與思想政治教育有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生生活園區(qū)的育人功能，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才。

【參考文獻(xiàn)】

［1］賈玉珍.高校生活德育探析［J］.教育探索，2008（11）：114-115.

［2］權(quán)芳華.大學(xué)生思想政治教育進(jìn)宿舍工作探究［J］.太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2010（3）：132-133.

［3］祝大勇.在宿舍開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策分析［J］.河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（農(nóng)林教育版），2009（3）：87-90.

［4］梁其才.基于宿舍管理視閾下的高校學(xué)生思想政治教育［J］.科教文匯，2010（1）：25.

注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請(qǐng)以PDF格式閱讀原文