關于就業導向下的高職高專院校大學語文現代教學觀的探討

【摘要】高職高專教育以培養學生能力、增強學生素質為教學重點。在實施大學語文教學過程中，應運用現代化的教學觀點，摒棄大學語文是次要學科和無用學科的觀點，通過合理設置、科學設計達到大學語文課程在學生培養過程中應當具備的基礎性，完成培養人才過程中的重要意義。

高職高專教育是以市場需求為導向的人才，培養技術型應用人才培養方式。在這樣的教學指導理念下，如何正確對待大學語文課程的重要性，在教育教學過程中，確定正確的定位對提升學生全面素質和推動高職教育發展具有重要意義。

一、高職高專語文教學目標

高職高專語文教育是語言工具和人文修養統一，是文化的載體，交流的工具。能最直接、最形象、最具體的反應特定的文化個性，是提升人文素質的重要手段。從這種意義上來看，高職高專教育中，大學語文課程具有重要的學科價值和教育意義。在具體教學過程中，應達到以下目標：第一，強化學生對語言的運用能力和表達交流能力。第二，拓展視野，提升人文修養。

二、高職院校語文教育現狀

市場經濟的調節下，就業壓力、生存壓力使得學生對一些非直接技能課程比較忽視，一些高職院校因為專業課程、技能實訓等時間的占用，也相應縮減了一些公共課程。語文教育作為基礎的人文素養教育課程也遭到了壓縮甚至是停課的遭遇。相關調查表明，全國近90%的高職高專院校存在停開或者是壓縮大學語文學時的情況，甚至對一些相關中文專業也是壓縮大學語文課程的學習時間。這樣的情況一方面與學生本身功底有關系，很多學生表明大學語文不重要，出現逃課或者沒有端正的學習態度；另一方面也與重專業輕基礎的理念有關系，很多院校注重英語等級考試、計算機能力等級考試等證書的考取上，忽視了學生在漢語方面基本素質的培養。

大學語文與人文素質教育息息相關，是對學生素養教育和培養的重要工具和手段。在高職高專院校培養過程中，作為大學語文的執行者，需要按照就業導向，采用合理的教學觀念和方法，培養具有高技能、高素質的畢業生作為重要貢獻。

三、就業導向下的大學語文教學觀念

高職高專院校中大學語文教育應當面向就業需要，按照市場需求來設定教學課程和教學方式方法。在具體實施過程中，應以人才需求為標準，在學生專業能力的基礎上，突出針對性和適用性，按照不同的專業和專業崗位的需求，著重選擇側重點，充分體現以人才培養為特色的高職教育特點。

同時在授課過程中，結合相關的工作經驗和案例，使得學生了解所說內容的用途和使用方式，培養學生的興趣，并在教學過程中實現潛移默化，促進學生基本素養和文化意識的提升。

1．樹立能力為主的素質教育觀念。

在建立創新型社會的歷史時刻，要求轉變學習思路，由知識性向技能型進行轉變。大學語文課程教學過程中，應該結合實際應用，采用多個角度，開闊學生視野，增強其判斷能力、辨別吸收和接納能力。通過對學生思維的啟迪，讓學生能夠對辯證的看待不同意見、不同觀點辯證，并勤于思考，勇于提出自己的觀點和想法。

2．探尋課程的新視角，樹立終生學習理念。

在語文教學過程中，樹立終生學習的觀念。通常現有的教學模式下，學生經過了考試或者是論文答辯后便將相關課本和書籍置之不理，中斷了相關學習。這樣一方面使得以前學習的內容被遺忘，另一方面是沒有連續性的學習。對于語文課程，需要學生能在生活中，工作中，堅持不懈的進行學習和運用。這樣才會將所學內容不斷地進行應用和總結，提升自身的綜合水平。

3．課程應以學生為主體，豐富多彩。

大學語文課程不同于中學語文，是在課堂教學過程中采用合適的材料和科學的教學方法，讓學生加深對文學涵養以及藝術魅力進行理解和賞析，進而提升自身的美學觀點和理想品質。在教學過程中，教師應當以學生為主體，展開豐富多彩的活動，培養學生的情感體驗和審美享受。可以通過形式多樣，姿彩各異的活動，比如采用現場模擬、話劇表演、案例教學等方法，因地制宜、因時制宜，因勢利導，將課堂教學和社會環境進行融合，并可以通過觀摩、參觀等方式，豐富教學內容，提高教學質量。讓學生領會到文學藝術所承載的生活體驗和人文素養。

4．以就業崗位需求為基本原則。

高職高專學生是綜合技能和理論的高素質人才，在培養過程中，應針對學生所學專業和就業崗位對專業需求，有重點，有針對的實施課堂教學。對于不同的專業，不同的就業崗位有針對性的培養其基本技能和挖掘學習潛力。一方面要求高職院校相關研究部門和科研課題中可以增加對學生就業問題的研究和探討，制定適合實際情況的人才培養方案，樹立正確的培養觀念。另一方面，任課教師可以適當的選擇內容對學生技能進行培養和訓練，使經過課程教育的學生具有從事相關工作的能力。

四、總結

在高職高專大學語文教育中，需要針對學生具體情況，按照就業需求，采用合適的教學形式和教學內容，提升其就業技能，并培養文化涵養和自身素質。樹立其終身學習的理念、實施實踐性、開放性的教學過程，以能力培養為主，促進大學語文教育切實達到培養高素質、高水平人才的重要地位。

【參考文獻】

［1］朱小峰.基于能力本位的高職公共基礎課程改革芻議［J］.科教導刊（中旬刊），2010（5）.

【作者簡介】

田冰冰（1982-），女，吉林四平人，大學本科廣東江門藝華旅游職業學院公共教學部，講師，研究方向：漢語言文學。