良好習慣促進語

有人說，行為養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運。由此可見，良好的習慣對一個人一生的發展何其重要。習慣是一種能量的儲存，養成良好學習習慣的人，要比沒有良好學習習慣以及養成不良學習習慣的人具有較大的潛在能量。

嚴格執行學習計劃、定時定量的學習習慣是實現學習目標的法寶。誰能根據奮斗目標制定出科學的學習計劃，并且定時定量地完成，誰就能無往而不勝。

定時學習是完成學習計劃的前提，是完成學習計劃的保證。學習計劃是通向學習目標的路徑，定量完成學習計劃，就等于在這條道路上不斷前進。在計劃的指導下，知識儲量達到一定程度時，學生便達到了學習的目標。

定量學習包含三層意思：一是記憶先行，學生每天必須完成一定的記憶任務，包括字、詞、語法、修辭等等；二是必須完成作業，把所學的內容（包括例題和習題）弄懂弄通；三是復習領悟，使以前所學的知識融會貫通。記憶內容欠賬、復習欠賬，必將導致知識的鏈條斷裂，使教師的講課進度跟不上計劃。這樣，學生學到的知識不僅數量少，而且質量差，往往是“水過地皮干”，經不起檢驗。有的學生該記住的內容沒有記住，該懂的地方沒有搞懂，就忙于做課外難題，雖然是勉強做對了，但沒有掌握其規律，不能抓住其本質。

學生養成認真思考的習慣有利于提高學習質量，有利于培養自主學習的能力，有利于增強創造力。學生養成認真思考的學習習慣，至少有以下兩個好處：

第一、學生可以加深對知識的理解和記憶。通過認真思考，學生可以把感性知識上升為理性知識，找到所學知識之間的聯系，把零散的知識點連結成有機整體，從整體上把握知識體系。這種思考習慣，在學生初學時，顯得不是那么重要，隨著他們學習的深入，以及相關知識量的增加，這種思考習慣就變得重要起來。學生通過思考可以加深對知識的理解。

第二、有利于學生對書本知識的掌握，可以防止學生“讀死書”和“死讀書”，不僅能幫助學生提高學習效率，而且還能使他們死書活讀。在讀書時，不論是語文知識還是思想觀點，學生都要能批判性地接受。明代有一位醫生給病人開了一劑藥，并關照說，在煎藥時加一塊“錫”。一位叫戴元禮的醫生聽說后心生疑問，前去詢問開藥方的醫生。那醫生翻開書說：“書上是這么寫的嘛！”戴元禮仍疑云未消，找了很多醫書對照，發現“錫”乃“餳”字之誤，前者為重金屬，后者為糖，從而糾正了醫學上的一大錯誤。可見，思考對于批判性地接受別人的東西是何等的重要。