精心打造“四有”語文高效課堂

著名教育家呂叔湘先生曾在《人民日報》上發表論文《當前語文教學中兩個迫切問題》，犀利指出當時語文教學中存在“少、慢、差、費”現象，引起教育界極大反響。縱觀如今的語文教學，這種現象在依然存在。那么，什么樣的課堂可以稱之為高效課堂？又該如何打造出這樣的語文高效課堂呢？

一、高中語文高效課堂的特點

根據新課程改革的要求和高中語文教學的現狀，我認為，高中語文高效課堂在容量大、效率高的前提下，還應具備“四有”，即“有創新”“有魅力”“有品位”“有特色”。

1.有創新。要提高教學效率，新課改吹響了創新的號角，語文教師也應該與時俱進，積極創新教育思想，創新教學內容，創新教學方法，創新教學手段，構建語文好課堂，開創教學新局面。具有創新特點的高中語文課堂教學應該是：

（1）體現先進的教育理念。高中語文高效課堂所體現的教育理念是先進的，是符合新課改精神的，不單要培養學生的語文知識體系，還是關注學生的價值觀，情感觀，使他們成為一個有思想的人。

（2）創設平等、民主、自由、愉悅的氛圍。高中語文高效課堂應該以學生為主體，以學生的發展為根本，充分開發學生的各種潛能，讓語文課堂在愉悅寬松的交流中變得真實，在自主投入的合作中變得生動，在探索創造的過程中變得精彩。

（3）學生參與度高。課堂教學尊重學生的主體地位，尊重學生的個性特點，以人的發展為中心，以人的發展為宗旨，學生在教學過程中全員參與而不僅僅是個別尖子學生參與，全程參與而不是暫時片刻的參與，有效參與而不是形式主義的參與。

2.有魅力。高中語文高效課堂應該有魅力，讓學生喜歡上語文課，期待上語文課。

（1）設計精巧。高中語文課堂教學的魅力首先體現在教學設計的精巧上。既有字詞句的講解，還有經典的欣賞，更有語言的運用。

（2）靈活機智。有魅力的高中語文課堂應該是，教師面對突如其來的教學情景，“隨機應變信如神”，迅速、敏捷、靈活、準確地做出判斷，靈活機智、自然合理地處理好課堂上生成的各種問題，讓課堂教學充滿著教育的智慧。

（4）富有美感。教學是藝術，藝術是美的。高中語文好課堂，應能根據不同的內容，用不同方式去感染學生，使學生在美的世界里徜徉，當然這里的美是一種語言文字的興味盎然，是一種詩詞歌賦的哀婉流暢，是一種思想上的洗禮熏陶。

3.有品位。高中語文高效課堂應該有品位，即格調高雅，具有較高的文學品位和文化品位。（1）格調高雅。教師靠課堂教學中充溢的向上精神、高雅情趣去感染學生，熏陶學生，引導學生厭棄假惡丑，追求真善美，向著高尚境界不斷攀登。（2）文學品位高。教師應該通過課堂教學，充分挖掘教學素材中的文學因素，使學生受到更多的文學熏陶，積累更多的文學素養，產生更多的熱愛文學藝術的情趣。（3）文化品位高。課堂教學應該通過多種方式讓學生與文本對話，實現心靈的溝通、思想的碰撞、情操的陶冶，讓先進文化進入學生的生命領域，進入學生的精神世界，讓課堂成為人性養育的殿堂。

二、怎樣構建高中語文高效課堂

高效課堂需要高素質的教師來構建。要構建高中語文高效課堂，我認為，教師應該在以下三個方面多下工夫。

1.增強責任感和使命感。教師應該充分認識自己所肩負的培育英才、振興中華的光榮而偉大的歷史使命，充分認識構建高中語文好課堂對搞好語文教學、提高教學質量、造就高素質人才的重要意義，樂于將自己的青春熱血和聰明才智奉獻給教育事業。

2.增強創新意識和創新能力。要構建高中語文高效課堂，當然需要繼承傳統教學中有生命力的精華，但更多的是需要教師沖破舊教學思想、舊教學意識的束縛，踢開舊教學習慣的羈絆，與時俱進，勇于開拓，根據新的時代需要、運用新的教學理念、利用新的教學手段、整合新的教學資源、針對新的教學對象，去探索、去設計、去試驗、去總結。

3.具備較高的教學素質。要構建高中語文高效課堂，教師必須不斷提高自身素質，具備“三個力”，即親和力、駕馭力和探究力。