網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題在高校思想政治理論課堂教學(xué)應(yīng)用之淺析

摘要隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的生活方式和思想觀念發(fā)生了深刻變化，使得大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)加大。本文著重論述了當(dāng)前大學(xué)生思想政治理論教學(xué)工作中的網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題，探討了問題的解決方法，為新形勢下大學(xué)生思想政治教育工作的開展做出了有益的探索。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題 思想政治教育 理論課

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Analysis on the Application of Network Hot Problems in the

Teaching of Education of Ideology and Politics Courses

LIU Chijin

(Lijiang Teachers College， Lijiang， Yunnan， 674100)

AbstractWith economy and society development， the life style and thoughts of modern undergraduates have changed a lot. This make the education of ideology and politics become difficult and face great challenges. This article pays emphasis on the network hot problems existing in the education of ideology and politics， and tries to find some new methods to solve these questions.

Key wordsnetwork hot problems; education of ideology and politics; theory courses

1 高校思想政治理論課教學(xué)面臨的新問題、新形勢、新情況

伴隨全球化的不斷深入，經(jīng)濟(jì)體制、社會結(jié)構(gòu)、利益格局的深刻變革和調(diào)整，進(jìn)一步解放了生產(chǎn)力，激發(fā)了人們的創(chuàng)造力和全社會的活力，又帶來了思想觀念的深刻變化，人們思想活動獨(dú)立性、選擇性、多變性、差異性不斷增強(qiáng)，社會思想日趨多元、多樣、多變。同時隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)和思想文化交流的擴(kuò)大，資本主義腐朽思想觀念也會乘虛而入。

高校思想政治理論課的環(huán)境、對象發(fā)生了許多新的變化，建設(shè)社會主義和諧社會的新形勢也對我們提出了更高的要求。要認(rèn)識高校思想政治理論課創(chuàng)新的現(xiàn)實緊迫性；要立足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，增強(qiáng)高校思想政治理論課教學(xué)的實效性；要從教學(xué)模式和方法上創(chuàng)新，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的吸引力。在新的歷史條件下，高校的思想政治理論課教育教學(xué)活動應(yīng)不斷進(jìn)行創(chuàng)新，努力探索新形勢下高校政治理論課教育教學(xué)的有效方式、方法和手段，形成大學(xué)生對高校思想政治理論課教育教學(xué)接受認(rèn)可的新機(jī)制，從而更好地發(fā)揮思想政治教育主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，促進(jìn)大學(xué)生全面、健康、協(xié)調(diào)地發(fā)展。國內(nèi)，正處于推行社會主義市場經(jīng)濟(jì)的階段；國際，趨向經(jīng)濟(jì)全球化；其自身又是伴隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展而成長，國際上的前沿信息、文化動態(tài)他們都可以很快獲取。大學(xué)生的道德觀念、人生態(tài)度、語言風(fēng)格必將打上鮮明的時代烙印，思想政治教育，也應(yīng)該適應(yīng)這樣的時代變化，教師素質(zhì)能力和人格魅力，必將被擺到更高的位置。

2 對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題的探討

新興媒體不斷普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)對人們思想和行為的影響越來越廣泛深刻。這為思想政治理論課教學(xué)帶來了新的工具，同時也是各種社會思潮的交流碰撞平臺及各利益群體發(fā)出訴求的空間。特別是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題深深影響著廣大學(xué)生。

2.1 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題概念的界定

首先是如何下定義的問題。在這方面的研究不少，但規(guī)范的名稱不多。有的稱作網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)現(xiàn)象，有的稱作網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)事件。筆者認(rèn)為用網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題比較科學(xué)，它的內(nèi)涵比較豐富。是指那些比較受廣大群眾關(guān)注或者歡迎的新聞、信息、問題、現(xiàn)象、事件、人物、詞匯等。在網(wǎng)絡(luò)上受到關(guān)切、討論的問題。

2.2 根據(jù)性質(zhì)、內(nèi)容的不同對網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題進(jìn)行分類

從性質(zhì)上劃分，可以簡單的分為良性、中性、惡性三類網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題。如長江大學(xué)學(xué)生救人事件，就是社會影響較好的問題。如當(dāng)前的朝鮮半島局勢問題就是中性的事件，它就是一個客觀事實；如南京小學(xué)生慘遭殺害就是性質(zhì)惡劣、影響較壞的一類。

從內(nèi)容上劃分，可以分為文化現(xiàn)象、語言現(xiàn)象、時政事件、紅人現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)暴力四類。語言現(xiàn)象如，“神馬”、“浮云”，“杯具”、“童鞋”李剛門等等諧音詞匯層出不窮地出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中。 別具特色的網(wǎng)絡(luò)熱詞熱語，讓人印象深刻。紅人現(xiàn)象如犀利哥、鳳姐、芙蓉姐姐。

文化現(xiàn)象如，11月3日晚間，騰訊發(fā)表了“致廣大QQ用戶的一封信”稱“我們做出了一個非常艱難的決（下轉(zhuǎn)第64頁）（上接第43頁）定”，“將在裝有360軟件的電腦上停止運(yùn)行QQ軟件”。例如：“麥當(dāng)勞做了一個艱難的決定：如果發(fā)現(xiàn)顧客曾去過肯德基，將把顧客趕出去。蒙牛做了個艱難的決定：如果發(fā)現(xiàn)消費(fèi)者胃里有伊利，將自動釋放三聚氰胺。天涯社區(qū)做了一個艱難的決定：如果發(fā)現(xiàn)版友混過貓撲，將禁止其ID一年。”

時政類現(xiàn)象如，波蘭墜機(jī)事件，2010年4月10日，波蘭總統(tǒng)萊赫·卡欽斯基赴俄羅斯參加卡廷慘案70周年紀(jì)念活動，在斯摩棱斯克“北方”軍用機(jī)場附近飛機(jī)失事身亡，共有96人在事故中遇難，其中包括總統(tǒng)夫人以及很多波蘭高官。這引起了人們對國際政局的擔(dān)憂及對歷史的關(guān)注。

紅人，跟現(xiàn)實名人、電影明星的意思差不多，應(yīng)該就是“網(wǎng)絡(luò)名人”的意思。 網(wǎng)絡(luò)紅人如，從痞子蔡到芙蓉姐姐到胡戈再到現(xiàn)如今的新一代網(wǎng)絡(luò)紅人林家小妹，網(wǎng)絡(luò)紅人太多太多，類型也豐富多彩，什么類型的都有。出名的途徑也越來越多，出名的過程也頗具娛樂性，比如周正龍、周久耕、范美忠的成名過程。

3 網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)問題在教學(xué)中的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)日益成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息、學(xué)習(xí)知識、交流思想、調(diào)節(jié)情緒的重要渠道，已成為當(dāng)代大學(xué)生生活的重要部分。這個平臺的恰當(dāng)使用，符合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性、互動性、實時性極大地迎合了大學(xué)生的思想特點(diǎn)和心理需求，并對他們的學(xué)習(xí)、生活及思想觀念產(chǎn)生了深刻的影響。因此，教師應(yīng)主動把握網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)的特點(diǎn)，積極尋求課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的契合點(diǎn)，通過開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)主題論壇等，為學(xué)生提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)、答疑的交流平臺。

將熱點(diǎn)事件融入理論知識，尋找思想政治課與熱點(diǎn)問題的結(jié)合點(diǎn)，其實就是尋找一個學(xué)生接受的合適載體?！北疚某醪竭M(jìn)行了探索，擬形成行之有效的思路，有如下思考：

教材是一般原理，案例是現(xiàn)實；教材是理論，案例是實際；教材是一般，案例是具體；教材是骨架，案例是血肉。案例具有典型性、生動性和親切性，可以幫助人們深化和理解一般，運(yùn)用典型案例于教學(xué)中，是具體問題具體分析的運(yùn)用，是理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。根據(jù)授課內(nèi)容，及時加上涉及到各種難點(diǎn)問題的案例內(nèi)容，能有效地解決理論與實際脫節(jié)的問題。理論聯(lián)系實際是教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系的重要橋梁，它有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論的興趣，有助于提高學(xué)生分析和解決問題的能力，有助于培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。教師要在教材體系的框架下去選擇當(dāng)前社會發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，把教材與學(xué)生成長、發(fā)展、成長相結(jié)合，讓學(xué)生感受到課程的意義及作用。具體做法有：第一，及時把握新網(wǎng)絡(luò)新動向，對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行把脈。第二，對熱點(diǎn)問題進(jìn)行分析。第三、教材知識點(diǎn)分類找準(zhǔn)與教材契合點(diǎn)。第四、結(jié)合重點(diǎn)，六個為什么，四個重大界限。第五、形成案例，在課堂教學(xué)中進(jìn)行專題教育。

參考文獻(xiàn)

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