網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)的新思路

摘要信息技術(shù)的快速發(fā)展，使得教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合已經(jīng)變得越來越緊密，同時也推動著教學(xué)模式的革新。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理教學(xué)結(jié)合起來，對于提高教學(xué)效率和學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要的意義。

關(guān)鍵詞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 物理教學(xué) 形式

中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

New Mode of Physics Teaching in Internet Environment

JIANG Jinhong

(Jingdezhen Mechanical and Electrical Engineering School， Jingdezhen， Jiangxi 333000)

AbstractWith the rapid development of information technology， teaching and internet have been more and more closely connected. Meanwhile， this drives forwards the reformation of teaching mode. Therefore， it is great significance to connect web technology with physics teaching.

Key wordsinternet environment; physics teaching; mode

1 物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的意義和特點(diǎn)

與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比（主要是電化教學(xué)手段），網(wǎng)絡(luò)化的物理教學(xué)具有更大的優(yōu)勢，比如，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的容量，共享網(wǎng)絡(luò)上豐富的資源等，具體來說主要體現(xiàn)在：可以更方便地獲取更新的知識，彌補(bǔ)課本的不足；可以跨越時空的限制，利用多媒體技術(shù)構(gòu)建虛擬的教學(xué)情境，更好地激發(fā)學(xué)生去主動學(xué)習(xí)知識的興趣。總的來說，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)有以下幾個優(yōu)勢：

（1）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)內(nèi)容的多樣性。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得物理教學(xué)內(nèi)容變得更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行有效地模擬，使物理教學(xué)中一些抽象的概念、規(guī)律、模型化為具體而形象的東西。并且能通過音頻 、視頻、動 、靜、分、合相結(jié)合的方法，使學(xué)生更能直接地形成概念和認(rèn)識規(guī)律。如在演示原子物理學(xué)中的粒子散射現(xiàn)象時，單靠教師講述和電化教學(xué)顯得較死板，而通過計(jì)算機(jī)可以把原子核、核外電子的運(yùn)動、散射實(shí)驗(yàn)的過程形象地模擬出來，在視覺、聽覺、思維等方面對學(xué)生進(jìn)行滲透，從而能夠很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性。

（2）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)的互動性更強(qiáng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)具有更強(qiáng)的互動性，這有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識和能力，選擇自己感興趣的和力所能及的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。比如，在物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂上，學(xué)生對于學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，可以憑借自己的知識去理解，也可以通過與同學(xué)相互探討解決，還可以與老師實(shí)時交流與反饋。更為重要的是網(wǎng)絡(luò)具有強(qiáng)大的主動性和互動性，開放的空間及廣泛的信息和資源，特別有利于學(xué)生主動性的學(xué)習(xí)活動，有利于開拓學(xué)生的視野和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)中，學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)知識，老師只是起引導(dǎo)作用，這樣就大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下物理教學(xué)能更好地實(shí)施因材施教。在常規(guī)教學(xué)中，教師面對的是許多學(xué)生，而這些學(xué)生由于水平參差不齊，因而教師在教學(xué)過程中難以照顧到所有的學(xué)生。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)，則給予學(xué)生學(xué)習(xí)更大的主動性，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時教師在引導(dǎo)過程中也應(yīng)該加強(qiáng)區(qū)分度，比如在進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生自主選題進(jìn)行解答，以實(shí)現(xiàn)有效的分層教學(xué)。另外，課堂教學(xué)可以按照創(chuàng)設(shè)網(wǎng)絡(luò)情境、學(xué)生自主探究、學(xué)生網(wǎng)上討論、學(xué)生在線練習(xí)和師生共同總結(jié)幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，更好地實(shí)施因材施教。

（4）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了物理學(xué)習(xí)新方式。在線學(xué)習(xí)已經(jīng)成為信息時代的一種有效的學(xué)習(xí)方式。隨著信息技術(shù)和物理教學(xué)結(jié)合的不斷深入，物理教材和物理教學(xué)課堂內(nèi)容的不斷擴(kuò)展以及計(jì)算機(jī)正越來越成為一種學(xué)習(xí)工具為學(xué)生所掌握，這使得物理學(xué)習(xí)方式的革新不可避免，即在線學(xué)習(xí)的產(chǎn)生。這種學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生更大的自由度，更好的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，也才能使學(xué)生更好地適應(yīng)和利用信息技術(shù)和物理教學(xué)一體化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2 物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的形式

2.1 利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模擬物理學(xué)現(xiàn)象

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是物理教學(xué)中必不可少的階段，一個良好的教學(xué)情境能夠讓學(xué)生更為容易地理解物理現(xiàn)象，加深對知識的理解，而豐富多彩、生動有趣的物理現(xiàn)象是物理教學(xué)的主要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)持久興趣的主要教學(xué)內(nèi)容。在物理教學(xué)中，許多物理現(xiàn)象，比如“原子核散射”，“原子聚變和裂變”，“聲音的頻率”，“紫外線與臭氧層”等等用普通的物理實(shí)驗(yàn)是難以完成的，只有用網(wǎng)絡(luò)多媒體模擬出來才能達(dá)到應(yīng)有的效果。因此，在教學(xué)過程中通過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)虛擬情境，模擬一些在常規(guī)的或者現(xiàn)實(shí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的物理現(xiàn)象，或者把日常生活中常見的物理現(xiàn)象用多媒體技術(shù)演示出來，就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2.2 借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠發(fā)揮自主探究性實(shí)驗(yàn)作用

在傳統(tǒng)的物理教學(xué)試驗(yàn)中，由于對實(shí)驗(yàn)儀器受到損害和學(xué)生安全的擔(dān)心，因此，在實(shí)驗(yàn)過程中，往往對實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行一定的限制，這導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果和事實(shí)的差距過大，這種反差嚴(yán)重地影響了學(xué)生的探究心理。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理實(shí)驗(yàn)，就不需要擔(dān)憂實(shí)驗(yàn)儀器損壞和學(xué)生安全問題，學(xué)生就能夠利用虛擬的實(shí)驗(yàn)室更好地演示物理實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生對科學(xué)的探究意識。

2.3 充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，增強(qiáng)物理教學(xué)互動

在信息時代，網(wǎng)絡(luò)就是一個巨大的資源庫，它能夠及時地為我們提供各種各樣的信息。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)要求教師不能把知識局限于課本或教材中，而是要及時地利用網(wǎng)絡(luò)上的各種資源來充實(shí)自己，更新自己的知識。有很多的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫提供了大量的針對性強(qiáng)，更新及時的信息。 比如物理學(xué)科網(wǎng)(wl.zxxk.com ) 等。這些數(shù)據(jù)庫一般都是開放的教學(xué)平臺，教師可以在上面獲得大量的教學(xué)資源，把它用于教學(xué)中。教師在物理教學(xué)中，尤其要善于利用這樣的網(wǎng)絡(luò)，對物理實(shí)驗(yàn)和信息技術(shù)實(shí)施整合和優(yōu)化，在網(wǎng)絡(luò)上構(gòu)建教學(xué)平臺，將與教學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的內(nèi)容放置在上面，讓學(xué)生參與到這個平臺中，實(shí)現(xiàn)師生之間，生生之間的互動，增強(qiáng)學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的吸收和理解。

2.4 充分利用網(wǎng)絡(luò)良好的交互性，進(jìn)行討論交流

較強(qiáng)的互動性是網(wǎng)絡(luò)教育的一個重要特征，師生、生生之間的交流、討論、溝通在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下能夠更加充分。教師可以根據(jù)學(xué)生知識的多元性和多層次性，將不同層次的學(xué)生組成不同的學(xué)習(xí)協(xié)作小組，對問題進(jìn)行解決。比如，可以利用BBS、電子郵件、QQ、網(wǎng)絡(luò)講座、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)與答疑形式實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境降低了通常的社會限制，使學(xué)生能夠在交流平臺上自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對不懂的問題能夠及時地得到更多人的指導(dǎo)，同時可以吸收其他人的長處，也可以對他人的言論和觀點(diǎn)提出自己的看法。這樣就可以通過不同形式的溝通，集思廣益，相互補(bǔ)充，對問題得出更為全面、科學(xué)的認(rèn)識。

3 物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)該注意的兩個問題

3.1 深化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開發(fā)利用

教師應(yīng)積極發(fā)揮自身優(yōu)勢，教學(xué)中的重難點(diǎn)整理或者制作成各種形式的教學(xué)素材，比如音頻、視頻、動畫等，同時利用互聯(lián)網(wǎng)的便利性加強(qiáng)與學(xué)生就重難點(diǎn)進(jìn)行互動探討。同時，教師必須充分地利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，通過收集、利用優(yōu)秀的物理網(wǎng)站上的資源，更新和擴(kuò)充自己的物理資源。像“中學(xué)物理教育網(wǎng)”，“物理學(xué)科網(wǎng)”，“中國物理教育網(wǎng)”，“高中物理輔導(dǎo)網(wǎng)”，等等都能提供很豐富的物理課件素材，知識框架以及其他教學(xué)資源。

3.2 教師角色的重新定位

學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的物理教學(xué)過程中，是作為學(xué)習(xí)的主體而存在的，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生自我意義上的構(gòu)建而成的。因此，在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該再作為掌控者出現(xiàn)，而是憑借自己對自己的學(xué)識經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)科的宏觀把握，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。

把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理教學(xué)相結(jié)合，不僅能夠豐富教學(xué)手段，而且會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與意識，促使教師采取措施對物理教學(xué)進(jìn)行必要的改進(jìn)，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)方式，使學(xué)生更好更容易地掌握物理知識，提高物理教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)

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