“陽光體育運動”深化高校體育教學改革的研究

摘要本文通過閱讀大量文獻資料，在對相關文獻進行歸納與演繹的基礎上，從陽光體育運動的開啟對我國體育教育的影響，進而論述了陽光體育運動對深化高校體育教學改革的作用以及對滿足高校體育教學改革現實需要的作用。

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A

\"Sunlight Sports\" Deepened University Sports

Educational Reform Research

DING Jie

(Department of Physical Education， Xinxiang University， Xinxiang， He'nan 453000)

AbstractBy reading a lot of literature， on the basis of induction and deduction of relevant literature， from the influence of opening Sunshine Sports Physical Education in China to discusses the function of Sunshine Sports on deepening reform of Physical Education and meeting the practical needs of universities to PE reform.

Key wordssunshine sports; university sports; PE reform

1 研究目的

根據我國1985~2005年近二十年全國大中小學生體質健康調研結果顯示，我國大、中、小學生的體質與健康每況愈下。這一現象引起了中央領導的高度重視和社會的普遍關注，并全面啟動了“億萬青少年陽光體育運動”，這一活動的開啟足以證明科學、系統的改善我國青少年身體健康狀況的緊迫性、必要性和重要性。

本文即是通過對陽光體育開展的研究喚醒家長與青少年自身對體質健康的重視和珍視；強調“健康第一”思想在高校體育教學改革中的指導作用。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

收集背景資料、書籍以及相關學術文獻，閱讀并整理。

2.2 歸納與演繹法

在認真閱讀相關資料后，通過分析與理解，進行歸納與演繹，用充分的論據論證文章論點。

3 結果與分析

3.1 “陽光體育運動”全面啟動的時代背景

3.1.1 改革開放30年我國國民日常生活發生巨大變化

改革開放30年來，我國居民生活由貧困到溫飽、由溫飽逐步實現小康，由以生存資料消費為主逐步轉向以發展和享受資料消費為主，政治生活、精神文化生活和閑暇生活日漸豐富，社會流動活躍，改革開放以來，經濟結構和體制模式的雙重轉換，給中國城市的社會生活帶來了巨大變化：如衣著由保暖趨向于彰顯個性、飲食由果腹趨向于享受、住宿由擁擠到舒適寬敞、出行由發達的交通設施代替步行。經過改革開放30年的建設，我國人民日常生活水平有了極大提高。

3.1.2 我國教育突顯素質教育的重要性

改革開放以來，由于我國經濟體制的變革，我國經濟迅速發展，生產方式以及生活方式都發生了重大變化，致使我國教育經歷了一場歷史性的變革。改革開放以來，在鄧小平同志“三個面向”思想的指引下，九年義務教育目標已基本實現，基礎教育得以迅速發展，高等教育擴大招生和“大眾化”任務也已穩步前進，這些變化標志著我國教育開始從重數量的教育轉向重質量的教育，突顯素質教育在我國新時期的重要性。

3.1.3 學校體育迎來新一輪課程改革

改革開放以來，我國的社會政治體制、經濟體制的變革，以及生產方式、生活方式的重大變化，引發了我國學校教育的重大變革。如今，學校體育走進知識經濟時代，上世紀50年代“人力資本理論”的教育模式的弊端引起了越來越多的有識之士的關注，要求對教育進行改革的呼聲越來越高。而且21世紀人類發展的關鍵因素在于具有高度科學文化素養和人文素養的人，因此越來越多的人認識到，如果不著手對我國基礎教育課程進行改革，將嚴重影響國家的經濟和社會發展。與此同時，放眼全球，世界各國也在不約而同地進行基礎教育課程改革。學校體育教育作為基礎教育的重要內容，引來了新一輪課程改革。

3.2 “陽光體育運動”的開啟必然會推動高校體育教學改革

3.2.1 “陽光體育”全面開啟

近三十年來，我國青少年體育事業蓬勃發展，學校體育工作取得顯著成績。但是，正如前文所說：“改革開放以來，經濟結構和體制模式的雙重轉換，給中國城市的社會生活帶來了巨大變化”，社會背景的巨大變化不僅改變了人們對不同生活方式、飲食結構等物質文化的認同，同時悄然變化著的還有人們深層次的思想理念和處世態度即精神世界的變化，從而致使我國教育急功近利，具體而言即是:學校教育片面追求升學率，“健康第一”往往被“升學率第一”所取代，體育教學長期處于可有可無、地位低下的不良處境，而體育教師也得不到重視，加之，越來越多的現代設施走進了青少年的生活，電腦、汽車、電梯、電視，這些現代化設施帶來的直接后果之一就是如今青少年每天的運動量只是50年前的一半，因此，學生體質健康水平雖有所提高，但仍然存在一些問題。“一直從事青少年體質研究的專家，北京師范大學體育與運動學院院長毛振明把現在我國學生的體質健康狀況概括為：硬、軟、笨。硬，即關節硬；軟，即肌肉軟；笨，即長期不活動造成的動作不協調。”①這些問題表明， 加強青少年體育工作、促進學校體育蓬勃發展、增強青少年體質健康已經成為當前一項亟待完成的重要任務，刻不容緩。

以上問題引起了中央領導人的高度重視和全社會的普遍關注。胡錦濤主席做出重要批示，目前要求各級黨委、政府高度重視青少年的體質健康。在教育部、國家體育總局和共青團中央共同決定，作為素質教育的重要切入口，從2007年開始，結合《學生體質健康標準》的全面實施，在全國各級各類學校中開展億萬學生陽光體育運動。

3.2.2 “陽光體育”有助于有效落實“健康第一”的指導思想

新中國建立伊始，毛澤東同志就曾提出“健康第一”的教育理念，并希望廣大青少年發展成為德智體美勞全面發展的新中國建設者。在改革開放新時期，我們將素質教育提上議程，并賦予“健康第一”新的內涵。將身體、心理、社會、道德的和諧統一作為“健康第一”的根本目標。體育課程改革又繼而提出“健康第一”為指導思想在內的基本理念。陽光體育運動的實施開展則要求各級各類學校要認真落實“健康第一”的指導思想，深入推進體育課程改革，加強體育師資隊伍建設，加強體育設施配置，確保學生每天鍛煉一小時。

3.2.3 “陽光體育”有助于推進高校體育教育改革

高校學習階段是學生生長發育和個性形成的重要時期，高校體育是學生在校體育學習的最后一站，也是學校體育教育的最高層次，是學生從學校體育走向社會體育的轉折點，是奠定學生終身體育思想的重要階段。②傳統的高校體育教學主要以競技運動為主要學習內容，學習內容主要包括田徑、武術、球類、體操以及身體素質練習等，教學內容多與中學體育教材重疊，陳舊枯燥；傳統的高校體育教學成績評價體系和方法陳舊，評價內容單調、呆板。高校教師的教育理念與教學思想滯后，知識結構陳舊，缺乏課程發展能力，課程意識較淡薄，職業倦怠現象嚴重。

毋庸置疑，高校體育教學長此以往，必將走向沒落。因此，大學體育教育必須與健康教育、生活教育相結合，與未來社會接軌，逐漸建立起學校、社會、家庭互為補充的全方位的體育健康網絡，這不僅是新時期社會發展對高校體育改革的要求，也是在現代社會全面展示體育育人功能的關鍵。

而陽光體育運動，正值新課改基本理念實施過程中，遂將“健康第一”、“終身體育”“素質教育”、“個性教育”的理念引入其中，符合我國高校公共體育教學整體改革的觀念，陽光體育在實現基本目標的基礎上，通過內容豐富、形式多樣的體育活動將這種改革理念貫徹到參與體育課程的每一個人身上，將課內與課外統籌規劃，形成立體化，多層次的課程體系，使大學體育課程逐漸趨于多樣化與綜合化。其次，陽光體育運動強調以人為本，在整個教學活動過程中對學生個體的人性、人生、人權、價值的尊重、認同和重視，重在發展個性。

所以說，陽光體育運動有利推動了我國高校體育教學改革，加快了我國高校體育教學改革的步伐。

4 結語

《加強青少年體育增強青少年體質的意見》中指出，“廣大青少年身心健康、體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族旺盛生命力的體現，是社會文明進步的標志，是國家綜合實力的重要方面。”一個民族、一個國家，它的下一代的健康成長，是其旺盛的生命力和不竭的創造力的充分表現，青少年的健康不僅是國家的財富，更是國家的生產力和競爭力。大學生是我國未來國家建設和國防建設的生力軍，是我國社會可持續發展的有力保障。

注釋

①青少年體質孱弱怎堪重任[N].人民日報/2006年/11月/23日/第012版，體育新聞.

②歐陽萍. 論以終身體育為目標的大學體育教學改革[J]. 深圳大學學報(人文社會科學版)， 2006，23(4).

參考文獻

[1]中央關于加強青少年體育增強青少年體質的意見.新華網.

[2]陳小婭.加強青少年體育是全社會的共同任務學習《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》[J].求是雜志，2007(12).

[3]毛振明.素質教育背景下大學體育發展問題探析[J].中國高等教育，2007.11.