構建高職院校商務英語函電課堂教學的有效性

摘要高職院校如何培養國際商務應用型專門人才，是高職院校面臨的急需解決的問題。本文主要從商務英語函電課堂教學的有效性進行探討，具有一定的理論和實踐意義。

關鍵詞商務英語函電課堂教學有效性

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

Constructing Vocational Coueges and English Correspondence

Classroom Teaching Effectiveness

MENG Hua

(Ji'ning Vocational and Technical College， Ji'ning， Shandong 272000)

AbstractHow to cultivate international business specialized talented person in higher vocational colleges， is an urgent problem for higher vocational colleges. This article mainly from the effectiveness of classroom teaching of business English correspondence to discuss， it has a certain of theoretical and practical significance.

Key wordsBusiness English Correspondence; classroom teaching; effectiveness

隨著我國加入WTO，對外交往更加廣泛和密切，與世界其他各國之間的商貿活動越來越頻繁，因此，培養國際商務應用型專門人才也更為緊迫。商務英語函電作為高職商務英語專業課程體系中的必修課程，只能充分利用教學課堂，培養學生在不同的商務環境下熟練撰寫，翻譯出表達準確，得體的商務英語函電，最終商務活動的目的。筆者根據自身的教學經驗，認為如果要提高商務英語函電課堂教學的有效性應從以下幾個角度出發：

1 改變教學模式，采用多種教學方法，更新教學內容，提高教學質量

商務英語函電屬于專門用途英語范疇，其課程的內容非常豐富，是一門實踐性很強的課程。其理論基礎知識包括各種寫作格式組成部，如：商務函電的三種格：Full Blocked Style，Modified Blocked Style，and Modified Blocked Style with Indented Paragraph;實例分析，如英文地址的寫法和漢語相反，是按從小到大來寫：

Mr.James Wilkinson

The Wilson Company

1377 Main Street

Dallas， Texas 75226

U.S.A.；

如果商務英語函電課程的教學還停留在傳統的教學模式上，很難調動學生的學習積極性，提高他們的實際應用能力，由此也就會失去對本課程的興趣。所以商務英語函電任課老師要適時調整教學模式，采用多種教學方法，更新教學內容，提高教學質量，通過分析具體的商務函電實例，達到理解函電內容并會運用的目的。從而使得學生對教學內容產生興趣，因為采用具有說服力的真實材料教學一方面可以增強學生對通過函電進行國貿業務活動的感性認識，把理論教學與實際訓練結合起來。另一方面還可以熟悉和掌握國際貿易業務各個環節中的常用專業用語、英語句型、習慣表達方法和業務洽談技巧。

2 充分利用多媒體、網絡等現代教學手段進行教學，提高教學水平

隨著信息技術的迅猛發展，網絡技術和網絡資源已成為教育的重要組成部分，越來越多的學生正在滿懷激情地走進網絡世界，網絡的使用對他們具有很大的影響力，直接影響他們學習方式的變革。多媒體技術可以使各種信息組成邏輯連接成為一個系統，為商務英語函電提供了先進的信息展示手段。如果在教學中能得到充分運用，可使得整個教學活動發生 了深刻變化，課堂更生動、更直觀、更科學、更富有吸引力的表達教與學、理論與實踐之間的關系，大大提高了課堂教學的質量和效率。在課堂上，教師利用多媒體通過音響、圖像、動畫等豐富教學內容，對學生的感觀產生強烈的刺激，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣和學習熱情。例如在實訓課中利用多媒體，由于很多學生都沒有參加過交易會，教師要求學生以某身份模擬現場，然后，與多媒體播放的有關交易會的畫面、場景、買賣洽談等等影視畫面相對比，效果很好，能夠促進學生學習的積極性和興趣。

3 以學生為中心，注重啟發學生的思維

在課堂中采用以學生為中心的教學方法，改變傳統教學的填鴨式、灌輸式教學，從而發揮學生學習主體的主觀能動作用。以學生為中心的教學法不僅能夠提高學生的學習商務英語函電時的積極性，提高學生的學習能力，更重要的是能夠培養學生自主積極探究該課程的精神。如何在商務英語函電課堂中以學生為中心，從而提高學習效率？筆者認為，首先，要注重課堂互動，善于運用提問方式。在西方蘇格拉底在教學中重視啟發，他善于用問答方式來激發和引導學生自己去尋求正確答案，教師在學生探求知識過程中起著輔助和引導作用。在該課程的教學上采取因勢利導的問答方式去啟發學生思考，提問是最常用和有效的啟發手段，提問在教學過程中的不同階段可以有不同的目的和作用。其次，引導學生掌握該課程的學習方法，引導學生掌握學習方法能更好地調動學生的學習，就是將零散的商務函電知識，復雜的商務操作明晰起來。例如：給學生空間，將主動權交給學生要使學生主動地發展，要使學生主動地發展，就必須使全體學生都能參與探求新知的過程中去，給他們創造獨立思考的空間，從而深化理解知識，掌握規律。同時也培養了學生的綜合學習能力和提高思維水平，學生綜合分析和解決問

題的能力都能不斷得到提升。

4 提高教師的素質，采取雙語教學

外貿英語函電課程作為商務英語專業的專業課，在理論上應該使用全英教學，教師的業務水平要跟上時代發展步伐。外貿英語函電課程并不是簡單的英語課程，它是英語語言與外貿知識相結合的課程，它緊緊圍繞貿易實務的各環節展開，因此，對外貿英語函電老師除了要有扎實的英語基礎，更重要的是要了解國際貿易實務的各個環節，以及每個環節中各種信函的寫作結構和技巧、專業術語和常用表達方式，在教學中將兩者結合起來。例如，CFR， CIF等付款條件貫穿于函電課的始終，需要學生非常熟悉。在訓練學生函電閱讀和寫作技能的同時， 能引導學生熟悉外貿實務各個環節。大力培養雙師型教師定期安排教師到相關企業實踐鍛煉、學習和考察。

5 模擬實訓

如果要真正學好該門課程，在課堂教學中，應結合理論知識進行實訓，在教師的指導下，結合通過各種外貿實習平臺進行綜合實訓，根據教學目的要求，組織學生對案例的調查，閱讀，思考，分析，討論和交流等活動模擬出真實的外貿交易環境，讓每一名學生扮演交易過程中的一方，結合已學函電知識，通過讓學生仿真的操作，互相進行業務信函的往來交流，進而提高分析問題和解決問題的能力。這樣，學生學生對業務環節有更清晰，能夠更容易掌握外貿業務函電的寫作要點以及寫作中的錯誤及注意事項，使學生既學會了外貿業務函電的寫作技巧，又加深了對外貿業務的理解，增強學生對課堂知識的理解和運用能力。在具體的環境中教授外貿函電寫作，更能使學生思維活躍、縝密，促使其選擇適當的語言清楚、簡潔、 禮貌地表達所想，更好地理解專業術語所代表和蘊涵的意義，實現語言學習、商務知識學習和實踐的良好結合，把理論知識運用到實踐中，培養學生的商務交際能力。

總之，提高商務英語函電課堂教學的有效性是教好該門課程的關鍵。提高課堂教學的有效性是是一項系統的工程，它包括指導方法、培養興趣、鼓勵質疑、學習創新等方面，還需不斷的探索和創新，從而達到更高水平和境界。

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