網絡時代大學生思想政治教育新途徑探索

摘要 本文對當前網絡時代大學生思想政治教育的現狀進行了剖析，針對存在的問題提出了一些對策性思考并對網絡時代大學生思想政治教育的新途徑進行了探索。

關鍵詞網絡思想政治教育新途徑

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

New Path Analysis of College Students' Political and Ideological

Education Under the Internet Era

LUAN Shangxu

(Computer Science School， Yantai University， Yantai， Shandong 264005)

AbstractThis paper analyses current situation of college students' political and ideological education under the internet era， Aimed at the problems to put forward some countermeasures thinking， and research about the new path of it.

Key wordsInternet; political and ideological education; new path

0 引言

現今網絡已成為大學生獲取信息的工具，通過它擴大交往、開拓視野、展現自我。網絡改變了當代大學生學習、生活的模式，影響著大學生的價值觀和人生觀。大學校園是文化集中地，大學生是接受新事物最快的一個群體。然而，網絡信息紛繁復雜，一些不良的網絡思想已嚴重影響了大學生正確人生觀的樹立，這就要求思想政治教育要深入網絡，找對策，使思想教育更具有實效性、現代性和針對性。

1 網絡在高校的發展現狀

20世紀90年代中期互聯網技術在我國應用發展。根據我們對學校及學院進行的“大學生網絡使用調查問卷” 調查顯示，上網經歷在一年以內的只占10.5%，有1~3年上網經歷的占46%，大學生中有3年以上上網經歷的占43.5%。大一學生的電腦擁有率為20%，大二學生的電腦擁有率為45%，大三和大四學生的電腦擁有率為83%。由此可見，網絡已經在大學生中得到普及。這也就為我們在網絡進行思想政治教育提供了極大地方便。

2 網絡對大學生思想政治教育的“雙刃性”影響

互聯網是一把雙刃劍，當代大學生的思想政治教育面臨新機遇與巨大的挑戰，這就是網絡對大學生思想政治教育的雙刃性影響。

2.1 網絡對大學生思想政治教育的積極影響

我們知道當代大學生的思想特點主要是自尊意識增強，對社會熱點關注度較高，比較注重提高個人能力，生活方式多樣化，個性化，獨立化等。針對這些思想特點以及網絡的普及，我們恰可以利用網絡將其思想進行升華，對其進行思想政治教育。根據調查以及研究發現，網絡對大學生思想政治教育的積極影響主要體現在以下幾個方面。

（1）網絡為大學生思想政治教育提供了新的機遇。互聯網的信息傳遞覆蓋面大，速度快，影響力強，效果好，利于保證大學生思想政治教育的成效性、時效性和針對性， 有利于大學生信息獲取途徑的拓寬。大學生可以更方便、更快捷的在任何終端隨時有針對性的獲取所需知識，了解國內外正發生的經濟、政治、文化、生活等方面信息。同時，網絡也改變了我們傳統的思想政治教育方式，為我們提供了新的工作方式。傳統的思想政治教育大多是通過講座談話等形式進行的，而網絡則給了我們多樣的教育方式，是進行思想政治教育的新鮮土壤。

（2）網絡有利于大學生思想觀念的形成和更新。網絡中的各種思想、觀點，培養了大學生的思考能力以及懷疑精神。它為大學生提供了一個暢所欲言、平等互動的交流空間。傳統的教育是一種被動教育關系，然而網絡時代教育主體則是完全的平等。由于在網絡中人們可以不論身份、地位、性別、年齡及種族，可以敞開心扉毫無顧忌的發表自己主張和見解，可以和其他任何人溝通討論彼此感興趣的內容。

（3）網絡便于我們針對發現的問題進行有的放矢的教育。網絡是全方位開放透明的大系統，它有著傳統媒介所不可比擬的優點，大學生在網絡中往往能夠率真的傾訴自己真實的思想和情感，成為如今高校學生交流思想的主要場所。比如：學生在校內網上的校內動態和QQ簽名及空間日記，能夠真實的反映學生在此時的思想動態，我們作為思想政治工作者能夠及時發現問題，并加以引導，使問題在第一時間內得到解決。

2.2 網絡對大學生思想政治教育的挑戰

任何事物都有其兩面性，網絡在給高校思想政治教育帶來積極影響的同時，也對其提出了諸多挑戰。正如江澤民同志在《論科學技術》一書中指出：“互聯網上的信息龐雜多樣，泥沙俱下，還存在大量反動、迷信、黃色的內容。可以這樣說，由于信息網絡化的發展，已經形成了一個新的思想文化陣地和思想政治斗爭陣地”。

（1）樹立當代大學生正確的人生觀、價值觀。當今時代網絡已成為一種意識形態的滲透工具，使學生的人生觀、價值觀的偏離，且嚴重影響了學生思想。對于思想活躍大學生來說，影響了他們的人生觀和價值觀及政治信仰。

（2）沉溺網絡陷入其中不能自拔，毒害和腐蝕大學生的思想和意志。由于來自學習、心理及就業等多方面壓力，大學生把網絡看成一個逃避壓力和現實的“安全港”，沉迷其中且不能自拔。網絡成癮已經成為一種社會病，部分學生將網絡當成了玩具，沉溺于游戲的虛幻世界中。根據我們的統計，在我院所有得到學習警示和退學警示的學生中，有86%的學生是由于沉溺網絡游戲造成的。同時沉溺網絡易造成網絡犯罪，對法律、道德意識逐漸淡漠，甚至做出違背社會道德，甚至踐踏法律的事情來。

（3）對高校思想政治教育工作者教育的方法、方式的挑戰。思想政治教育工作者通過課堂宣講、座談討論等方式，對受學生進行教育。但是隨著互聯網的出現，對高校傳統的以權威性單向灌輸的教育方式產生十分突出的沖撞。在此影響下，傳統灌輸教育不僅很難被學生輕易接受，甚至還可能產生逆反心理。

3 網絡時代大學生思想政治教育新途徑探索

3.1 加強大學生網絡思想政治教育陣地建設

在網絡迅速發展的今天，必須加強對網絡信息的管理，特別是擁有龐大用戶群的校園網，充分利用網絡的開放性特點，使之成為宣傳社會主義思想政治的重要載體，用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想引導大學生網絡思想政治教育工作，將傳統媒體的輿論導向功能繼續延伸和擴大，從而在大學生群體中形成穩固的思想政治教育陣地。①

3.2 建立大學生思想政治教育網絡平臺

建立大學生思想政治教育網絡平臺，利用網站這個平臺，除了進行一般的網絡講座和輔導外，還可以采用電子公告系統、網上聊天室等方法，了解和收集當前大學生關注的熱點問題，掌握學生思想狀況，并就學生提出的問題定期在BBS 上進行熱點討論，及時了解和解決大學生思想上、生活上遇到的問題。

（1）開設網上論壇。開設網上論壇，讓思想政治教育工作者參與討論，并爭做虛擬意見的導師，積極引導大學生討論，就普遍關注的熱點問題進行自由辯論。

（2）建立網絡班級和團支部。在網絡上建立班級，利用網絡來開展班級和團支部工作，比如可以建立班級QQ群、班級同學錄等，通過利用班級留言板等單向靜態模式或者在線留言等雙向動態模式來開展集體活動。甚至可以組織召開網上班會、網上團支部會議。通過設立QQ 組群，在線留言等動態模式，可以分別召開班級成員、團支部成員會議，討論有關班級、團支部工作，從而有效克服了大學生因為分散性難以頻繁組織班級、黨團支部會議的問題。②

（3）充分利用校內網、QQ空間、博客、微博等形式對大學生進行思想政治教育。思想政治教育者通過建立QQ空間、博客、微博等平臺，可以將社會上的一些熱點問題用學生熟悉的網絡語言進行剖析寫在這些平臺上，及時傳遞給學生，讓通過這些新穎的網絡平臺了解社會了解世界，提高自己的思想水平。

3.3 開展豐富多彩的校園網絡文化活動

高校在網絡環境下的德育策略、手段、措施都必須結合網絡時代大學生思想政治教育的現實情況，站在學生的角度思考問題，解決問題。除了做好課上教學外，更應當令學生的課外生活得以極大程度的豐富。加強對校園網絡文化的監督和管理，努力研發新技術對校園網絡建設提供必要支持，在班干部以及學生會的組織帶動下注重提高學生參與校園網絡文化活動的積極性，從而適應社會生產力發展對高校德育工作提出的新要求，始終保持與時俱進的最佳狀態。

注釋

①張光慧.大學生網絡思想政治教育途徑初探[J].教育與職業，2009（17）：83-85.

②于淑華，陳麗紅.大學生網絡思想政治教育的新途徑[J].山東省青年管理干部學院學報，2006(3):57-58.