加強公選課程建設(shè)推進(jìn)高職院校高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)

摘要近年來，伴隨高職教育發(fā)展，各高職院校課程建設(shè)也迅速發(fā)展。公共選修課作為專業(yè)課程的必要補充，加強學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。但是，公共選修課的管理一直是各高校的管理難點。

中圖分類號：G717文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Strengthen the Construction of Elective Courses Promote High-quality Skills Talents Training in Higher Vocational Colleges

——Takes Zhejiang Economic Trade College As An Example

HUANG Liping

(Zhejiang Economic Trade Vocational and Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310018)

AbstractIn recent years， with the development of vocational education， the Higher Vocational Courses are also developing rapidly. As a necessary complement，public selective courses are enhancing the quality of students in humanities and scientific quality. However，to the colleges， the management of public selective courses is always difficult，through the detailed analysis，this paper gives advices for the strengthening of the management of the public selective courses.

Key wordsvocational education; public selective courses; curriculum building

高職教育目標(biāo)在于培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，高素質(zhì)的培養(yǎng)離不開多樣化的知識體系培養(yǎng)。公共選修課作為學(xué)校面向全校學(xué)生開設(shè)的課程，旨在加強學(xué)生人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)。特別是在學(xué)分制環(huán)境下，公選課不但能培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，更能實現(xiàn)學(xué)科交叉互補培養(yǎng)，且實行了完全意義上的選課制。隨著高職教育改革的不斷推進(jìn)，公選課在高職課程設(shè)置中所占比例不斷增加，重要性日益突出。公選課教學(xué)及課程管理問題，一直是各院校教學(xué)管理的難點。

1 高職院校公選課程建設(shè)現(xiàn)狀

在高校中開設(shè)公共選修課程，要求學(xué)生修滿規(guī)定學(xué)分的選修課程，已是國外高校普遍實行的教育方式。我國高職院校設(shè)置公共選修課程的時間并不長，盡管也在一定程度上提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，但是效果卻并不理想，公共選修課程管理難是各高校普遍存在的問題。首先，課程開設(shè)缺乏統(tǒng)籌管理。大部分公選課開設(shè)隨意，部分教師為了湊足教學(xué)工作量申請開設(shè)公選課。公選課程名稱不規(guī)范，課程名稱一般都由開課教師確定，而開課教師則根據(jù)上課內(nèi)容隨意確定課程名稱。其次，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不力。部分教師對選修課授課不重視，上課態(tài)度敷衍了事。而學(xué)校整體對公選課的管理也缺乏力度，沒有形成嚴(yán)格的淘汰機制，課程只增不減，不能保證公選課上課質(zhì)量。

2 教師、學(xué)生問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計分析

為真實掌握公選課程建設(shè)基本情況，更好地了解教師及學(xué)生對公選課教學(xué)的意見、建議和看法，筆者在學(xué)院進(jìn)行了全面的問卷調(diào)查。針對教師與學(xué)生采用兩套問卷內(nèi)容，教師問卷涵蓋教師職稱、開設(shè)公選課目的、上課效果等，學(xué)生問卷內(nèi)容涵蓋公選課修讀目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、選課依據(jù)、選課偏好、教學(xué)評價、管理評價等若干內(nèi)容。參加調(diào)查師生共1223人，主要調(diào)查結(jié)果如下：

2.1 公選課開設(shè)基本情況

筆者收集了近四個學(xué)期以來我院所開設(shè)公選課的學(xué)科分布、教師職稱情況，具體見表1、2所示。

表1公選課學(xué)科類別結(jié)構(gòu)及門數(shù)統(tǒng)計

表2公選課開課教師職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計

由表1可看出，我院開設(shè)公選課程門數(shù)比較多，基本上能滿足全院學(xué)生選課需要。學(xué)科類別比較均衡，人文社科類、經(jīng)濟管理類、自然科學(xué)類分布均勻，沒有特別偏向開設(shè)一類課程。由表2看來，開設(shè)公選課教師職稱以講師為主，占開課教師比例百分之五十以上，而副高及以上職稱教師所占比例百分之三十不到，職稱普遍偏低。

2.2 學(xué)生選修公選課基本情況

表3學(xué)生選修公選課情況表

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生選課大都存在共性問題。首先，學(xué)生選課具有盲目性。63%的學(xué)生是因為課程名稱吸引人而選擇該課程，10%學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容符合自身學(xué)習(xí)需要，20%的學(xué)生認(rèn)為容易通過考試是選課的依據(jù)，7%的學(xué)生則是熟悉任課老師上課方式而選擇該課程。由此可看出，學(xué)生選課大多數(shù)受課程名稱影響，而對于課程具體內(nèi)容并不了解甚至說并不關(guān)心。在選課目的項目，65%的學(xué)生選擇了學(xué)分，20%的學(xué)生認(rèn)為拓展知識面是選課目的，10%的學(xué)生認(rèn)為通過公選課認(rèn)識更多的人，充實人際關(guān)系。學(xué)生選課具有很明確的目的性，學(xué)分成了大多數(shù)學(xué)生選課的主要動機。

3 加強公選課程建設(shè)建議

3.1 精心挑選任課老師

任課教師的水平直接影響課堂教學(xué)效果、教學(xué)質(zhì)量，因此應(yīng)對公選課任課教師制定審查機制。對于公選課的開設(shè)、過程管理應(yīng)等同于專業(yè)課教學(xué)管理，所有公選課程面向全校公開聘講，擇優(yōu)選取合適的教師擔(dān)任公選課程主講老師。嚴(yán)把課程申報關(guān)，包括課程名稱、課程簡介、教學(xué)方法、考核方式等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)審核，符合條件才允許開設(shè)公選課。同時，要采取合理的激勵機制，鼓勵優(yōu)秀教師主動參與公選課教學(xué)。第一，對教學(xué)質(zhì)量高、深受學(xué)生歡迎的公選課，學(xué)校定期舉行觀摩教學(xué)，并進(jìn)行獎勵，強化優(yōu)秀課程和優(yōu)秀教師的示范作用；第二，對課程建設(shè)有思路、教學(xué)方法和手段有創(chuàng)新的公選課，學(xué)校優(yōu)先立項教改課題，在課程建設(shè)基金和教材出版基金等方面予以傾斜；第三，鼓勵學(xué)科帶頭人、骨干教師、副高以上職稱教師開設(shè)前沿類課程，通過適當(dāng)提高課酬獎勵系數(shù)，其業(yè)績在推薦評選教學(xué)成果獎、教學(xué)名師、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎時予其科研成果同等看待等措施予以落實；第四，將公選課的數(shù)量、質(zhì)量和特色作為系部課程建設(shè)成效的重要指標(biāo)。

3.2 精心構(gòu)建課程體系

公選課開設(shè)不能因人開課，要把公選課全面納入學(xué)校教學(xué)規(guī)劃和課程建設(shè)體系之中要建立完整的課程體系，由學(xué)院統(tǒng)籌管理公選課程。一直以來，我院公選課都由各個專業(yè)的老師自行申報，無法形成科學(xué)而完善的課程體系。課程建設(shè)是提升公選課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。首先，應(yīng)該專設(shè)專人或部門管理公選課，包括課程的管理以及相關(guān)文件、規(guī)章制度的建立，教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)統(tǒng)一下達(dá)。其次，有必要設(shè)立專項資金，給予開設(shè)公選課程特殊的政策支撐，對部分具備一定基礎(chǔ)、受學(xué)生歡迎同時得到專家肯定的公選課進(jìn)行重點建設(shè)，爭取在較短周期內(nèi)建成學(xué)校優(yōu)秀課程甚至精品課程。最后，要合理分配各學(xué)科課程之間的比例，適當(dāng)增加藝術(shù)類及其它公選課程的數(shù)量，通過讓學(xué)生修讀藝術(shù)課程提高綜合素質(zhì)。

3.3 加強公選課質(zhì)量管理

首先，加強任課教師教學(xué)質(zhì)量管理。學(xué)院應(yīng)制定相關(guān)教學(xué)管理制度，要求教師在從事公選課教學(xué)時，自覺遵守教學(xué)紀(jì)律，精心組織公選課的課堂教學(xué)，認(rèn)真維護(hù)課堂紀(jì)律。對缺課或曠課到一定數(shù)量的學(xué)生，教師及時給予一定的警告，警告仍不改正者取消其考試資格；教務(wù)管理部門組織力量加強對公選課教學(xué)的日常秩序檢查；督促開課學(xué)院做好公選課教學(xué)大綱、授課計劃表、教案等教學(xué)檔案的管理；督促落實學(xué)校督導(dǎo)和校、院、系三級領(lǐng)導(dǎo)對公選課進(jìn)行隨機聽課；通過學(xué)生評教，對評價較低的公選課限期整改，對在規(guī)定時間內(nèi)未整改到位的課程堅決予以淘汰；通過學(xué)生教學(xué)信息員的教學(xué)信息反饋、學(xué)生座談會、問卷調(diào)查等形式，了解學(xué)生對公選課教學(xué)的意見和建議。

其次，嚴(yán)格公選課考核要求。公選課考試出卷、考試紀(jì)律以及成績評定，都必須嚴(yán)格審核要求，防止隨意的以開卷考、免試、論文、報告等形式作為課程考核方式，真正提高取得公選課學(xué)分的難度，維護(hù)公選課質(zhì)量。要積極推動考試內(nèi)容和方法的研究與改革，提倡平時考核和期終考核相結(jié)合的方式，加大平時考核的比例，教學(xué)方式可靈活多樣，平時采用讀書心得、調(diào)查報告等作為平時考核成績，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，真正培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

總之，必須加強公選課質(zhì)量管理，多方面進(jìn)行監(jiān)控，及時發(fā)現(xiàn)并解決公選課教學(xué)過程中的問題，確保公選課的教學(xué)質(zhì)量，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，充分實現(xiàn)公選課目的。

3.4 學(xué)生選課指導(dǎo)

對于學(xué)生選課普遍具有盲目性的問題，應(yīng)采取措施給予學(xué)生良性引導(dǎo)。加強對學(xué)生選課的指導(dǎo)，可以制定公選課選課指導(dǎo)書，對擬開課程的性質(zhì)、內(nèi)容和特點、主講教師基本情況、考核方式要求等簡要介紹，于選課前兩周發(fā)布給學(xué)生，供學(xué)生參考。也可建立公選課網(wǎng)站對擬開的全部課程進(jìn)行介紹， 并允許開課教師對課程作一定宣傳，學(xué)生也可通過該網(wǎng)站反映有關(guān)信息，提出有關(guān)建議或意見，使學(xué)生全面了解各門課程。此外，對于我院一直存在的選課時網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，應(yīng)改進(jìn)選課流程。為避免先選先得導(dǎo)致學(xué)生選課時間過于集中而出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象，實行不同年級學(xué)生錯時選課辦法，即將公選課名額按一定比例分配到不同年級，不同年級學(xué)生選課時間予以錯開，這樣既可避免集中選課導(dǎo)致的選課系統(tǒng)癱瘓問題，又能保證不同年級學(xué)生選課機會的公平性。

總之，必須提高思想認(rèn)識，充分認(rèn)清公選課在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力中的重要地位與作用，將公選課教育作為高職院校的整體教育構(gòu)成，不斷提高公選課地位，保證公選課教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

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注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文