針對中國大學生的CD-RISC修訂及結構探討

摘要 心理韌性是積極心理學的熱點課題，與心理健康及心理素質水平有很高程度的正相關。本文探討CD-RISC量表在中國大學生中的適應情況以及量表的結構探討。對原CD-RISC量表進行修訂，并重新進行量表的因子結構探索，將CD-RISC的結構界定為2因子模型，模型包括堅韌自信和自我效能兩個維度。本文最后討論了我國大學生心理韌性水平發展與提高的必要性以及干預措施。

關鍵詞 心理韌性 中國大學生 量表結構 修訂

中圖分類號：G455文獻標識碼：A

Discussion on CD - RISC Revision and Structure of China University Students

JIN Qin

(Wuhan University， Wuhan， Hubei 430072)

AbstractResilience is a hot topic in positive psychology and has a high correlation with mental health and mental quality level. We will discuss the application situation of CD-RISC among the college students in China. By using confirmatory factor analysis， exploratory factor analysis and reliability and validity test to revise the original CD-RISC scale. Also we restart a factor structure exploration， defining the structure of CD-RISC as a two-factor model. A discussion of the necessity of developing and increasing the resilience level of Chinese college students and also the intervention methods are given.

Key wordsresilience；Chinese college students；scale structure；revisal

1 引言

1.1 定義

目前，研究學者對心理韌性的定義各有側重，主要可以分為三種觀點：一為結果性定義， “即使在嚴重威脅下，仍能產生適應良好、發展順利等結果的一類現象（Masten A.S. ，2001）”；二為能力性定義，即將心理韌性看作是個體的一種能力或是品質；三為過程性定義，此定義將心理韌性看作一種動態的發展變化過程。

1.2 CD-RISC

CD-RISC是由Kathryn M. Connor和Jonathan R.T. Davidson一起開發的一個25個項目的自測量表，用來測試個體心理韌性的水平。該量表在研究運用中獲得良好的內部一致性，信效度等統計指標（Connor Davidson，2003）。

2 方法

2.1 被試

被試為隨機抽取的武漢大學本科生，年齡為17至24歲（M=20.74），其中男性占45.6%，女性占54.4%。本次實驗共發放問卷200份，回收171份有效問卷。

2.2 測量工具

CD-RISC中文版和生活滿意度指數A量表。

2.3 數據統計及分析

數據的統計分析處理運用SPSS 13.0和AMOS 18.0統計軟件。

3 實驗結果

3.1 題總相關和T檢驗

計算各項目與總分的相關，經分析，所有項目均達到非常顯著水平（＜.001），所有項目均有很好的區分度。對數據進行降序排序，從頂端向下抽取27%作為高分組group1，46人；對數據進行升序排序，從頂端向下抽取27%最為低分組group2，46人。運用SPSS13.0對高低分組進行獨立樣本T檢驗，得到臨界比率CR值。據統計分析結果，本量表中項目3（Sig=.005）差異很顯著，其余項目均為差異非常顯著。

3.2 適用性分析和探索性因素分析

KMO系數值為0.879，變量之間的相關特點的Bartlett球形檢驗數據結果為1523.131，顯著性水平＜.001，說明變量之間存在著共享的因素結構，適合進行因素分析。對量表項目進行探索性因素分析，運用主成分分析法，做正交旋轉最大變異法。根據理論構想和碎石圖以及項目分布，將因子數限制為2個是較為合理的。用正交旋轉的方式進行分析，最終確定2個因子，共20個項目。因子1的特征值為6.806，貢獻率為34.029%，包含了14個項目，命名為堅韌自信；因子2的特征值為1.724，貢獻率為8.622%，包含了6個項目，命名為自我效能。

3.3 信度與效度分析

本研究采用內部一致性€%Z系數來檢驗量表的內在信度。數據結果顯示，各因子的內部一致性系數均高于0.70，總量表的€%Z系數為0.891，表明此量表具有良好的穩定性和內部一致性。

本研究以生活滿意度指數A（LSIA）為效標，通過檢驗CD-RISC量表修改版與生活滿意度指數A的相關程度來驗證修改的量表的效標效度。數據結果表明，CD-RISC量表修改版與生活滿意度指標A之間存在著顯著的正相關，因此，CD-RISC量表修改版具有較高的效標效度。

4 討論

4.1 結構分析

本研究結果表明，適合中國大學生的心理韌性維度為2因子。兩個因子分別為堅韌自信和自我效能。各因子的含義如下：（1）堅韌自信：包括自身已有的一些特質，可以很好的面對困境以及變化的堅韌性外，另外還包括對自身力量的一種確信；（2）自我效能：自我認同，明白自己的目標，并相信可以通過自身力量來完成。

修訂的CD-RISC在中國大學生中的因子維度對我國大學生心理健康的發展具有很大的意義。中國大學生的心理韌性主要表現在堅韌自信以及自我效能兩個維度上，因此在未來大學生心理韌性干預上，可以從這出發，培養大學生的韌性品質，提高大學生的心理健康水平。

4.2 干預意義

本研究為干預措施開發提供兩個大的維度方向。堅韌自信，從堅強方向出發，培養大學生耐挫力，使大學生在面對困境時能夠堅強的面對，用自信的態度去面對挫折，更好的適應多變的環境；自我效能方面，培養大學生心理上對自我的認可，對自我控制力的一種認同，相信自己的力量可以影響外在的環境，并且能夠付諸于行動，去改變困境和挫折。

5 結論

本研究修訂的CD-RISC中國學生版量表共有兩個維度，20個項目，€%Z系數為0.891。其中堅韌自信有14個項目，€%Z系數為0.887；自我效能有6個項目，€%Z系數為0.714。說明該量表具有良好的信度。其各因子相關系數及與總分的相關系數在0.526~0.963之間，與生活滿意度指數A的相關系數達到0.01的顯著性水平，說明該量表具有良好的效度。

參考文獻

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