淺談我院校園文化與德育工作的有機結合

摘要本文分析了我院的校園文化和德育教育的內容，探討了德育教育和校園文化之間的關系。在探討兩者之間關系的基礎上，探討德育教育工作的開展。校園文化與德育教育是思想政治教育中不可偏廢的兩個方面，兩者的有機結合對培養跨世紀的合格人才至關重要。

關鍵詞 高校 校園文化 德育教育

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A

Organic Combination of Campus Culture and the Moral

Education Work in the Author's School

ZHANG Xili， LIU Cui

(He'nan University of Finance and Economics Success College， Gongyi， He'nan 451200)

AbstractThis paper analysed and to our hospital tremendously campus culture and moral education content of education， culture and moral education and school education. in discussing the relationship between the relationship between the basis of moral education， educational efforts. the campus culture and education and moral education is ideological and political education of the two sides equal， the organic combination of training qualified personnel are of a new century.

Key wordscollege; campus culture; moral education education

1 我院的校園文化

我院的校園文化主要由精神文化、制度文化、學術文化和物質文化四個層面組成。

（1）我院的精神文化主要體現在社會主義核心價值體系和創辦人提出的校訓、精神、辦學理念上。社會主義核心價值體系就是我院堅持社會主義的辦學方向，堅定不移地貫徹國家方針。其基本內容是：一是堅持馬克思主義指導思想，這是社會主義核心價值體系的靈魂。二是堅持中國特色社會主義共同理想，這是社會主義核心價值體系的主題，也是高校思想政治教育的核心內容。三是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神，這是社會主義核心價值體系的精髓。四是堅持社會主義榮辱觀，這是社會主義核心價值體系的基礎，也是大學生道德素質的試金石。成功校訓：“勤儉、樸實、自力、更生”；成功精神：“愛國、愛校、寧靜、好學、禮讓、整潔”；成功辦學理念：“倫理、創新、品質、績效”。

（2）制度文化是根據國家的法律、規定和創辦人的辦學實踐，結合我院的實際先后制訂、修訂的各項規章制度232項，主要體現在人事管理、教學質量監督、學生管理和創辦人提出的行事準則“計劃創新，執行徹底，考核嚴謹，賞罰分明”等方面。制度文化是學院一系列權力、義務及責任的綜合，是學院存在與發展的規范、規則和觀念、習慣等。

（3）學術文化在我院大學文化中居于首要位置，其內容主要體現在認真研究、積極實踐創辦人提出的辦學特色“三三三”制上。一是“三心”，即愛心、關心、耐心，三心要心心相連； 二是“三嚴”，即嚴管、嚴教、嚴考，三嚴要嚴而不苛； 三是“三特色”：一是“兩證”加“三照”；二是守時、守信、守法；三是培養大學生的風度。“三三三制”的核心就是三個特色：教學特色、品德特色、形象特色。“三三三制”的三心是基礎，三嚴是方法，三特色是目標。

（4）物質文化是我院大學文化存在的物質基礎，其存在形式包括校園規劃、各種建筑、人文景觀、師資隊伍、學生來源、教學設施等有形事物。

在這四種文化中，精神文化是靈魂，學術文化是核心，物質文化是基礎，制度文化是保障。這四種文化既有區別，又有關聯。

2 德育教育的內容

作為一名輔導員，所承擔的工作主要是對學生進行日常管理和思想政治教育。加強和改進學生思想政治教育工作，對于提高大學生思想政治素質，具有重大而深遠的戰略意義。而德育內容則在整個思想政治教育工作中占據重要地位，它主要包括思想教育、心理健康教育、道德教育、法紀教育、政治教育等內容。

3 校園文化與德育教育兩者關系

校園文化與德育教育，兩者是一種辨證統一的關系。從統一性來說，德育本身是一種文化過程。德育是使教育者對價值與規范認同和接受，這種認同過程是情感與理性的統一，是文化的溝通與運作過程；互補性是說，良好的道德教育能促進校園文化的健康發展，而積極、健康、高雅的校園文化氛圍則是實現德育教育目標的重要途徑。

4 校園文化與德育教育兩者有機結合

我院的校園文化有著強大的育人功能，置身這個環境，就被一種無形的精神力量感染、吸引和改造。它在潛移默化地、有意無意中影響、同化著環境中的每一個人，師生都在自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶。校園文化（下轉第168頁）（上接第148頁）的這種“隨風潛入夜，潤物細無聲”的德育教育功能是潛移默化的，作為德育工作者的我們應該充分發揮這塊陣地的教育作用，通過校園文化發揮德育教育的功能。

應該從以下兩個方面來著手開展工作：

4.1 利用靜態的文化激發學生的情感，引起學生的聯想，使學生在愉悅中接受教育

情感是人們認識活動的動力源泉，它推動著人們不斷地去追求科學真理；情感是學生認同傳統道德的媒介，學生只有對校園文化在感情上認同，產生共鳴，才可能主動化為道德信念和道德認識。

4.2 利用動態的文化活動，讓學生積極參與感受，從而起到很好的教育效果

（1）院有著多種形式的活動，為我們開展德育工作提供了很好的載體和平臺。例如：通過早讀的活動，督促學生珍惜早上的美好時光，勤奮學習；通過升國旗活動，對學生進行愛國主義教育；通過勞動教育，將道德實踐活動融入到了我們學生生活之中，培養學生自力更生、勤儉自強的美德；另外通過學校不同月份開展的的“禮貌整潔月”、“好學月”、“德育月”等不同主題為主的活動來對學生進行不同方面的德育教育。

（2）融洽的師生關系來開展德育教育。師生關系是校園文化人際關系中最重要、最難駕馭的。當代著名教育家、優秀班主任魏書生老師說：“一名好教師必須永遠相信自己的學生，不管多么笨的學生，腦子里其實都埋藏著無窮無盡的潛力。事實上，不是學生的腦子缺少資源，而是我們自己缺乏勘探這些資源的能力。”要關心孩子，大教育家孔子認為，真誠地愛護、尊重學生是每位教師必備的條件；要了解孩子，孔子說：“仁者愛人，智者知人。”知，即了解，這是教師取得成功的保證。師生可以像朋友一樣促膝談心，可以像家長與孩子一樣一起玩游戲，這樣，學生才會感到老師可敬又親，才會向老師吐露心聲，老師也才能真正了解學生的所思所想。

我院的大學文化里的學術文化給我們開展德育工作起到了指引作用，要求我們對學生不僅要嚴格管理，而且要付諸“三心”、“四深入”來開展工作。用我們的關心、愛心、耐心來教育學生，深入學生的活動場所、餐廳、宿舍、課堂，這樣使我們更容易培養與學生之間的感情，拉近與學生的距離，能建立融洽的師生關系，從而有利于學生更好地接受教育。

我院大學文化是創辦人辦學思路的初探，是升達辦學經驗的思考，是成功辦學實踐的升華。我們開展工作應該調動學校中一切可以調動的積極因素，從校園的各個方面對學生進行道德影響，為學生良好習慣的養成鋪平道路，使學生形成良好的習慣，高尚的情操。

參考文獻

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