“農(nóng)民大學(xué)生”黨建工作的探索與思考

摘要“農(nóng)民大學(xué)生”是高校中的一個(gè)特殊群體，他們的黨建工作有別于普通的大學(xué)生。本文試從剖析當(dāng)前“農(nóng)民大學(xué)生”黨建工作存在的主要問(wèn)題角度出發(fā)，提出了適合“農(nóng)民大學(xué)生”黨建工作的幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞農(nóng)民大學(xué)生黨建探索

中圖分類(lèi)號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Exploration and Reflection on Praty Building Work of \"Peasant Students\"

XU Liang

(Zhejiang Agriculture University， Lin'an， Zhejiang 311300)

Abstract\"Peasant Students\" is a special group of universities，which Party-building work is different from ordinary students. From the perspective of analyzing the current main problems ， put forward some suggestions.

Key wordspeasant students; Praty building; exploration

本文中的“農(nóng)民大學(xué)生”特指根據(jù)浙江省委、省政府農(nóng)村工作辦公室（扶貧辦公室）2005年實(shí)施的扶貧開(kāi)發(fā)項(xiàng)目——“扶千名人才，促千村發(fā)展”計(jì)劃，在全省211個(gè)欠發(fā)達(dá)鄉(xiāng)鎮(zhèn)定向招收培養(yǎng)的一個(gè)大學(xué)生群體。他們主要由政府出資，委托浙江農(nóng)林大學(xué)培養(yǎng)，全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)2年，完成學(xué)業(yè)后獲得浙江農(nóng)林大學(xué)大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)。在校期間不轉(zhuǎn)戶口，畢業(yè)以后依然回到原籍工作，為新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)，政府采取跟蹤培養(yǎng)制度，對(duì)符合浙江省扶貧小額信貸政策的，還將優(yōu)先給予金融支持。目前，浙江農(nóng)林大學(xué)已經(jīng)連續(xù)招收林業(yè)技術(shù)、園林技術(shù)、經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)的共5屆約500多名農(nóng)民大學(xué)生。

作為一項(xiàng)智力扶貧的新舉措，其教育對(duì)象及培養(yǎng)目標(biāo)，均有著特殊性和個(gè)性化特征。如何在對(duì)這一特殊的大學(xué)生群體開(kāi)展好專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能教育培養(yǎng)的同時(shí)，強(qiáng)化他們的政治素質(zhì)培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的政治目標(biāo)追求，不失時(shí)機(jī)地將優(yōu)秀農(nóng)民大學(xué)生吸收進(jìn)黨的隊(duì)伍中來(lái)，從而為今后的“三農(nóng)”建設(shè)和發(fā)展，為我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)脫貧致富奔小康工程的加快實(shí)施，輸送一支德、才兼?zhèn)涞挠猩α浚俏以狐h組織當(dāng)前而臨的一項(xiàng)重要和艱巨的任務(wù)。

“農(nóng)民大學(xué)生”與普通大學(xué)生的黨建工作是有明顯差異的，他們來(lái)自的農(nóng)村勞動(dòng)生產(chǎn)一線，經(jīng)歷過(guò)社會(huì)生活，與從未涉足過(guò)社會(huì)的普通大學(xué)生相比，他們的思想文化基礎(chǔ)、心理及性格傾向、人生觀價(jià)值觀、社會(huì)閱歷、家庭背景、成長(zhǎng)環(huán)境及政治價(jià)值取向等都有所不同。

當(dāng)前“農(nóng)民大學(xué)生”黨建工作存在的主要問(wèn)題：

（1）“農(nóng)民大學(xué)生”價(jià)值觀取向趨于多元化。“農(nóng)民大學(xué)生”來(lái)源復(fù)雜，大多數(shù)人有過(guò)短暫工作經(jīng)歷，他們的年齡差異大，工作性質(zhì)、社會(huì)閱歷不盡相同，受各種社會(huì)文化環(huán)境的影響，其人生觀、價(jià)值觀和世界觀也各有不同，這使“農(nóng)民大學(xué)生”的黨建工作受到了一定的沖擊。

（2）“農(nóng)民大學(xué)生”黨員在吸納時(shí)標(biāo)準(zhǔn)往往會(huì)出現(xiàn)一定的偏差。我們吸收學(xué)生入黨的標(biāo)準(zhǔn)主要是依據(jù)他們?cè)谛Ｆ陂g的政治思想表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)工作、模范帶頭作用、群眾基礎(chǔ)等方面綜合表現(xiàn)，但在具體操作中往往會(huì)發(fā)生偏差。有的會(huì)把學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量合不合格的重要標(biāo)準(zhǔn)，有的以社會(huì)工作能力作為主要的標(biāo)準(zhǔn)，還有的以是否能模范帶頭作為標(biāo)準(zhǔn)。另外，“農(nóng)民大學(xué)生”在校學(xué)習(xí)時(shí)間短，兩年內(nèi)要經(jīng)過(guò)培養(yǎng)、考察和吸收三個(gè)階段的黨員發(fā)展，時(shí)間緊，任務(wù)重，導(dǎo)致在黨校學(xué)習(xí)、推優(yōu)、培養(yǎng)考察、群眾談話、政審、支部大會(huì)等程序沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行，納新過(guò)程流于形式，過(guò)于簡(jiǎn)單，使“農(nóng)民大學(xué)生”黨員發(fā)展質(zhì)量受到了一定的影響。

（3）少數(shù)“農(nóng)民大學(xué)生”的入黨動(dòng)機(jī)有功利化趨向。當(dāng)前，我們的社會(huì)發(fā)展日新月異，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使下，少數(shù)學(xué)生的價(jià)值觀受到影響，在入黨動(dòng)機(jī)上表現(xiàn)出了功利化的趨向，認(rèn)為入黨是一件有利可圖的事情，把入黨與個(gè)人的前途緊密聯(lián)系在一起，認(rèn)為加入中國(guó)共產(chǎn)黨，可以多一點(diǎn)政治資本，可以為以后個(gè)人利益的獲取贏得更多機(jī)會(huì)，從而出現(xiàn)了入黨動(dòng)機(jī)不端正的嚴(yán)重問(wèn)題。

（4）“農(nóng)民大學(xué)生”黨員入黨后的后續(xù)教育不到位。黨員發(fā)展工作有一整套健全、嚴(yán)格程序和制度，但是對(duì)黨員入黨后的繼續(xù)教育，則缺乏一套行之有效的教育管理機(jī)制，往往會(huì)形成有時(shí)間緊一緊，沒(méi)時(shí)間松一松的管理局面，最終導(dǎo)致一些學(xué)生黨員模范帶頭作用不明顯，甚至出現(xiàn)退步、違紀(jì)的情況。

作為高校成人教育機(jī)構(gòu)，發(fā)展“農(nóng)民大學(xué)生”黨員不僅要加大力度，更應(yīng)提高質(zhì)量。“農(nóng)民大學(xué)生”的黨建工作必須按照其自身的固有規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不可照抄照搬普通高等教育的已有模式，盲目套用，否則就不能達(dá)到應(yīng)有的效果。因?yàn)椤稗r(nóng)民大學(xué)生”的知識(shí)水平及個(gè)人整體素質(zhì)參差不齊，情況相對(duì)復(fù)雜。作為基層黨總支、黨支部就要共同把好質(zhì)量關(guān)，在具體發(fā)展的過(guò)程中如何深入地了解和把握申請(qǐng)入黨者的入黨動(dòng)機(jī)，及時(shí)準(zhǔn)確地給予引導(dǎo)教育，使之提高認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，這是我們?cè)谂囵B(yǎng)與發(fā)展學(xué)生黨員工作中的重要任務(wù)。

由于“農(nóng)民大學(xué)生”在校時(shí)間只有兩年，所以“早教育，選好苗，早培養(yǎng)，嚴(yán)把關(guān)”的“農(nóng)民大學(xué)生”黨建工作顯得尤為迫切和重要。

1 精心組織黨課學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理想信念教育

根據(jù)“農(nóng)民大學(xué)生”對(duì)黨的理論知識(shí)了解不夠的現(xiàn)狀，對(duì)剛?cè)胄５膶W(xué)生，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列講座進(jìn)行黨的知識(shí)的啟蒙教育；對(duì)一部分已向黨組織遞交入黨申請(qǐng)書(shū)并積極參與學(xué)生活動(dòng)的“農(nóng)民大學(xué)生”，通過(guò)參加黨校學(xué)習(xí)來(lái)系統(tǒng)地了解和掌握黨的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步端正入黨動(dòng)機(jī)，明確將要肩負(fù)的使命和為之奮斗的目標(biāo)；對(duì)那些參加了黨校培訓(xùn)，各方面進(jìn)步較大，表現(xiàn)出色的確能起到帶頭作用的“農(nóng)民大學(xué)生”，經(jīng)團(tuán)支部、分團(tuán)委推薦，學(xué)生黨支部培養(yǎng)考察，將其列為入黨積極分子進(jìn)行強(qiáng)化培養(yǎng)，指導(dǎo)他們自覺(jué)地、深入地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并適時(shí)組織安排一些形勢(shì)政策報(bào)告會(huì)、座談會(huì)、個(gè)別談心等活動(dòng)，幫助入黨積極分子把個(gè)人的理想、抱負(fù)和祖國(guó)的前途、命運(yùn)緊密地聯(lián)結(jié)在一起，培養(yǎng)他們具有崇高的共產(chǎn)主義思想，能夠堅(jiān)定不移地走中國(guó)特色社會(huì)主義道路，承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

2 努力完善推優(yōu)體系，堅(jiān)實(shí)黨員發(fā)展梯隊(duì)

完善推優(yōu)體系，實(shí)行團(tuán)支部、培養(yǎng)考察聯(lián)系人、黨支部三級(jí)負(fù)責(zé)的推優(yōu)體系。團(tuán)支部在綜合考查本班內(nèi)每一位同學(xué)的基礎(chǔ)上，提出推優(yōu)候選名單，由班內(nèi)全體團(tuán)員進(jìn)行無(wú)記名投票推薦，在整個(gè)推薦過(guò)程中要注意公開(kāi)、公平、公正，絕不允許出現(xiàn)拉票、誹謗等形為；團(tuán)支部將推優(yōu)名單遞交至所轄黨支部，黨支部必須召開(kāi)支部大會(huì)，聽(tīng)取各團(tuán)支部的情況匯報(bào)，在公示無(wú)異議后，確定為入黨積極分子培養(yǎng)考察對(duì)象；黨支部委派2-3名黨員對(duì)入黨積極分子進(jìn)行定期培養(yǎng)和考察。

3 嚴(yán)格把握入黨關(guān)口，推選優(yōu)秀學(xué)生入黨

如何堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格把好入口關(guān)，關(guān)系到發(fā)展黨員的質(zhì)量。要堅(jiān)持“早教育，選好苗，早培養(yǎng)，嚴(yán)把關(guān)”的工作思路，努力做到發(fā)展程序嚴(yán)格、材料手續(xù)齊備。從“農(nóng)民大學(xué)生”的特點(diǎn)出發(fā)，在思想政治、社會(huì)工作、學(xué)業(yè)成績(jī)、群眾基礎(chǔ)和日常表現(xiàn)等多方面設(shè)立相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，要把政治立場(chǎng)是否堅(jiān)定、入黨動(dòng)機(jī)是否端正、學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真、群眾基礎(chǔ)是否牢固作為判斷入黨積極分子是否可以發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)。

4 積極拓展教育平臺(tái)，開(kāi)展黨員后續(xù)教育

由于“農(nóng)民大學(xué)生”在校時(shí)間只有兩年，他們往往在學(xué)校入黨，工作后到用人單位才能轉(zhuǎn)正，這對(duì)預(yù)備期學(xué)生黨員的繼續(xù)教育受到了一定的影響。對(duì)剛?cè)朦h的“農(nóng)民大學(xué)生”黨員來(lái)說(shuō)，共產(chǎn)主義的世界觀才剛剛形成，必須讓他們接受黨組織不斷的嚴(yán)格教育和生活歷練，要讓他們成為一名真正的共產(chǎn)黨員。教育“農(nóng)民大學(xué)生”黨員繼續(xù)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí)，提高黨性修養(yǎng)；時(shí)刻注意自己的言行舉止，起好黨員表率作用；增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，在學(xué)生中發(fā)揮幫、帶、扶作用。通過(guò)組織生活、支部活動(dòng)等多種形式，對(duì)他們進(jìn)行先進(jìn)性教育，讓他們參與到支部的各項(xiàng)工作中來(lái)，讓“農(nóng)民大學(xué)生”黨員在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中受教育，長(zhǎng)才干，作貢獻(xiàn)。

政府出資培養(yǎng)“農(nóng)民大學(xué)生”，就是為新農(nóng)村建設(shè)儲(chǔ)備人材。培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、政治素質(zhì)牢固的新型“農(nóng)民大學(xué)生”，成為新農(nóng)村建設(shè)帶頭人，從而為今后的“三農(nóng)”建設(shè)和發(fā)展，為我省欠發(fā)達(dá)地區(qū)脫貧致富奔小康工程的加快實(shí)施具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。