試論以事業(yè)單位崗位聘用為契機(jī)加強(qiáng)高校師德建設(shè)

摘要加強(qiáng)師德建設(shè)是教育使命和教師職責(zé)的必然要求，本文從高校師德建設(shè)的要求和任務(wù)出發(fā)，結(jié)合事業(yè)單位崗位聘用中的崗位設(shè)置、聘用條件制定和聘用考核三個(gè)核心環(huán)節(jié)探討了加強(qiáng)高校師德建設(shè)的措施與方法。

關(guān)鍵詞 崗位聘用 師德建設(shè) 高校

中圖分類號：C962文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Positions of Employment in Public Institutions As An Opportunity to Strengthen the Construction of College Teachers TANG Zhiguo

(Personnel Department， Zhejiang University of Technology， Hangzhou， Zhejiang 310018)

AbstractStrengthen the moral construction mission and duties of a teacher education a necessary requirement， this building from the university ethics requirements and tasks， etc. to discuss how to position institutions to employ as an opportunity to strengthen the construction of College Teachers

Key wordspost employment; strengthened; ethics; building

1 高校師德建設(shè)的重大意義

科技興國、科技強(qiáng)國、科技富國是我國重要的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展，國際間高科技、高水平的多樣競爭歸根到底是人才的競爭，而人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在于教育，振興民族的希望也在于教育。教師是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵；教師隊(duì)伍的好壞是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)教師師德建設(shè)直接關(guān)系到學(xué)校德育工作狀況和億萬青少年的健康成長，關(guān)系到國家的前途命運(yùn)和民族的未來。

在市場經(jīng)濟(jì)條件和開放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)工作面臨許多新情況新問題和新的挑戰(zhàn)；人民大眾對于優(yōu)質(zhì)教育日益增長的需求，對教師素質(zhì)提出了新的更高的要求。師德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的方面和薄弱環(huán)節(jié)。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和發(fā)展，社會經(jīng)濟(jì)成份、組織形式、利益分配和就業(yè)方式的日益多樣化，社會利益主體和價(jià)值取向多樣化，人們生活方式受影響的多樣化，出現(xiàn)了敬業(yè)精神缺失、過分注重功利、忽視德育教育、示范作用欠缺等道德意識淡薄，思想行為偏離師德原則和規(guī)范的問題。①因此從確保黨的事業(yè)后繼有人和社會主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的高度，從全面建設(shè)小康社會和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，從落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)科教興國、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的高度，充分認(rèn)識并加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)期高校師德建設(shè)具有重要意義。

2 高校師德建設(shè)的要求和任務(wù)

高校加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的總體要求是建設(shè)一支“師德高尚、素質(zhì)全面、水平一流、人民滿意”的教師隊(duì)伍。教育部2005年印發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》，明確了師德是教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。因此我們認(rèn)為師德建設(shè)主要包括提高教師思想政治素質(zhì)、樹立教師職業(yè)理想和提高教師的職業(yè)道德等三個(gè)方面。

（1）著力提高教師的思想政治素質(zhì)。幫助教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，抵制各種錯(cuò)誤思潮和腐朽思想文化的影響；組織教師積極參加社會實(shí)踐，接觸實(shí)際，了解國情。組織認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和有關(guān)法律法規(guī)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究無禁區(qū)、課堂講授有紀(jì)律，嚴(yán)格教育教學(xué)紀(jì)律。高度重視學(xué)生的思想道德建設(shè)和思想政治教育，以良好的思想政治素質(zhì)影響和引領(lǐng)學(xué)生。

（2）樹立正確的教師職業(yè)理想。培育教師具有強(qiáng)烈的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責(zé)任感，努力培育優(yōu)秀人才、發(fā)展先進(jìn)文化和推進(jìn)社會進(jìn)步為己任，幫助教師正確處理個(gè)人與社會的關(guān)系，堅(jiān)決反對拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義。

（3）提高教師的職業(yè)道德水平。要求教師堅(jiān)持社會主義教育方向，全面貫徹黨的教育方針，遵守法律法規(guī)；樹立先進(jìn)教育理念，自覺遵循教育規(guī)律，積極推進(jìn)教育創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育質(zhì)量；求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律、團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進(jìn)步，堅(jiān)持科學(xué)精神，模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范，潛心鉆研，實(shí)事求是，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。針對師德建設(shè)新的突出問題抓好整改，不斷提升人民群眾對教育的滿意度。

3 以崗位聘用為契機(jī)加強(qiáng)高校師德建設(shè)

為深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全事業(yè)單位崗位設(shè)置管理制度，實(shí)現(xiàn)事業(yè)單位人事管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化，根據(jù)原人事部《事業(yè)單位崗位設(shè)置管理試行辦法》，高校實(shí)施了崗位聘用。②崗位聘用涉及到全體高校教師的切實(shí)利益，也成為了加強(qiáng)高校師德建設(shè)的契機(jī)。崗位設(shè)置、聘用條件制定和聘用考核是高校崗位聘用工作三個(gè)重要環(huán)節(jié)，我們可以從這三項(xiàng)工作出發(fā)，結(jié)合師德建設(shè)的任務(wù)，在崗位聘用中深化師德建設(shè)。

（1）在崗位設(shè)置工作中，將師德標(biāo)準(zhǔn)放入（下轉(zhuǎn)第99頁）（上接第90頁）崗位職責(zé)。崗位職責(zé)是根據(jù)崗位的性質(zhì)明確實(shí)現(xiàn)崗位的目標(biāo)的責(zé)任，是職務(wù)與責(zé)任的統(tǒng)一，由授權(quán)范圍和相應(yīng)的責(zé)任兩部分組成，科學(xué)的制定崗位職責(zé)，可以規(guī)范操作行為，減少違章行為和違章事故的發(fā)生，提高工作效率和工作質(zhì)量意思，提高內(nèi)部競爭活力，更好地發(fā)現(xiàn)和使用人才。在制定崗位職責(zé)時(shí)，可從教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德出發(fā)，結(jié)合教師具體工作實(shí)際，明確思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、教學(xué)工作、科研工作與社會服務(wù)工作等要求，從而在職責(zé)上強(qiáng)化教師提高自身師德水平的責(zé)任意識，把組織要求轉(zhuǎn)化為教師自身的愿望，自覺自愿提升自我。從職業(yè)理想出發(fā)，要明確教師的使命、責(zé)任和成就，努力幫助教師從合格教師不斷發(fā)展成為教學(xué)能手、學(xué)者型教師、專家型教師，最終成長為大師。

（2）在制定崗位聘用條件時(shí)，做好師德聘用條件的細(xì)化量化工作。為了便于操作，開展量化評審，可以研究制定可以量化的師德條件指標(biāo)。③在思想政治素質(zhì)方面，制定教師的思想政治學(xué)習(xí)考核指標(biāo)，考核教師是否充分利用政治理論學(xué)習(xí)、黨支部生活會、師德研究和研討會等途徑，學(xué)習(xí)中央、教育部和學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的文件及國家相關(guān)法律法規(guī)對教師思想政治素質(zhì)的基本要求。④在職業(yè)道德方面，將教學(xué)評估、教學(xué)督導(dǎo)、隨機(jī)聽課等教師教學(xué)工作業(yè)績考核指標(biāo)作為聘用的量化指標(biāo)；強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德聘用條件，堅(jiān)決維護(hù)學(xué)術(shù)道德，嚴(yán)明學(xué)術(shù)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)術(shù)行為，保障學(xué)術(shù)自由，防止學(xué)術(shù)腐敗等作為聘用的重要考核依據(jù)。

（3）加強(qiáng)聘用考核工作，以考核推動師德建設(shè)。在制定考核辦法時(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制”，對因違法違紀(jì)行為受到紀(jì)律處分的；以非法方式表達(dá)訴求，故意不完成教育教學(xué)任務(wù)、擾亂正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益的；無故曠教或無故拒不接受學(xué)校分配的教學(xué)、科研及其他工作，影響惡劣的；教學(xué)工作敷衍塞責(zé)，違反教學(xué)紀(jì)律，屢教不改，造成嚴(yán)重教學(xué)事故、實(shí)驗(yàn)事故和社會實(shí)踐事故的；在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊，侵占他人成果的；在招生、考試、評估考核、職稱評聘中弄虛作假、營私舞弊的；以及其他嚴(yán)重違反教師職業(yè)道德的行為，其師德考核將被“一票否決”。 嚴(yán)肅處理學(xué)術(shù)不端；對學(xué)術(shù)不端行為人給予警告直至開除等行政處分；對于其所從事的學(xué)術(shù)工作，采取暫停、終止科研項(xiàng)目并追繳已撥付的項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，取消其獲得的學(xué)術(shù)獎勵和學(xué)術(shù)榮譽(yù)等處理措施。在此基礎(chǔ)上增加師德規(guī)范行為考核指標(biāo)權(quán)重，對照崗位職責(zé)，分塊考核。在具體考核工程中，要采取民主公開的方式。在簽訂聘用合同時(shí)，明確每一位教師師德建設(shè)目標(biāo)責(zé)任，使教師做到心中有數(shù)；在考核時(shí)從實(shí)際出發(fā)，建立師德自評、教師互評、學(xué)生評價(jià)和組織評價(jià)相結(jié)合的考核機(jī)制?？己私Y(jié)束后，在最大范圍公布考核結(jié)果，獎優(yōu)罰劣，落實(shí)對優(yōu)秀師德教師的各項(xiàng)政策，營造師德高尚為榮的環(huán)境，從而使外在的師德規(guī)范變成教師的道德行為習(xí)慣。

注釋

①教育部：教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見[N].中國知網(wǎng)，2005-01-13.

②中共浙江省委辦公廳浙江省人民政府辦公廳：關(guān)于印發(fā)《浙江省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理實(shí)施辦法（試行）》的通知[N].浙江省人保廳，2009-12-31.

③居繼清，王麗.加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的五點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2009.10（80）.

④王能東，閻高程.全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)[J].學(xué)習(xí)月刊，2010.2（107）.